淺談小組合作學習模式在初中英語教學中的應用

賴瑋瑋

摘 要：在新課程不斷深化改革中，初中英語教學要創新教學模式，適應新時代的變化。通過合理分組，讓不同學生互相幫助；在問題探究中，展開對話訓練；適時進行課外拓展，讓學生互相交流學習等。將這些方法運用到小組合作學習的教學模式中，將會取得良好的效果。

關鍵詞：小組合作；初中英語；分組；探究

現階段的初中英語教學，始終是以教師為主，教師在課堂上通篇講，學生在下面慢慢聽。但是，學習的事情終究是學生為主的，學的好壞只有學生自己最清楚。傳統的教學方法缺少與學生的互動，教師在課堂上最多只能拋出一些引入式的問題，學生之間也缺少有效的溝通學習。因此，初中英語的教學急需進行新模式的創新，而小組合作學習的教學模式無疑是一種很好的解決辦法。

小組合作學習是以小組之間充分的交流為基礎的，是以學生為主體，利用小組合作，小組之間相互競爭的方式進行學習，教師只是起到引導和總結作用。這種教學模式，可以激發學生的學習興趣，讓每個學生都能積極的參與到合作學習中來，提高了學習效率。那么，該如何進行小組合作學習的模式呢？

一、合理分組，學生之間互相幫助

一般來說，要根據班級人數進行合理分組，一個小組應該以5～8人為宜，這樣可以最大限度的讓每一位學生都能參與到小組合作學習中。合理分組是小組合作學習模式的基礎，對其效果的好壞起著重要作用。每個組中應該有一名成績好并且勇于發言的學生，讓其擔任組長，還可以再選一名責任心強的學生，讓其擔任副組長，協助組長管理好自己的小組。在教師設置出新的問題后，讓小組內部積極討論，小組之間互相競爭，看哪個組的回答好，給予相應的獎勵。教師根據回答情況，對每個組的回答做出評析，找出優缺點，讓小組之間相互吸收優秀的回答。這樣，教師在教學中起到了輔助作用，而小組和每位學生則是起到了主要作用，這樣就調動了他們的學習熱情，培養了他們自主學習能力。

英語學習主要考察聽、說、讀、寫四個方面的內容，但是不同學生在這方面的水平不一，有的聽說能力好，但是不擅長于讀寫，反之，則相同。根據這種情況，教師可以根據不同學生學習英語的擅長方向，對學生進行分類，將班級學生分成A、B、C、D，分別對應聽說讀寫水平好的學生，然后將這四組學生均勻的分布在班級的小組中去，引導他們互幫互助。通過這種方法，可以讓不同擅長方向的學生取長補短，互相幫助，全面提高英語課程的成績。

二、小組探究問題，展開對話訓練

今天的社會上，不同領域不同行業都非常看重一個人的合作精神，它表現出的是一種協調組織能力，是一個人情商高的體現。有的時候，合作精神甚至比一般的知識更為重要。合作精神越來越成為一個人能否適應社會的基本素質，越來越成為一個人適應社會發展的基本要求。所以，在初中階段就要積極培養這種合作精神，通過合作精神，可以讓我們在解決問題的時候能夠很好的尋求與他人的合作，完成自己的目標。小組合作學習模式，就可以很好的培養出這種精神。教師拋出問題后，通過小組合作學習，小組成員相互交流，交換意見，從多角度多方面探究問題，共同分析和解決問題。

在英語學習的過程中，不論是老師還是學生都太偏向于讀寫能力，而忽視聽說能力。但是，英語作為一門語言，有著語言共有的特性。語言都是從口語發展而來的，口語熟練了，那么讀寫能力在潛移默化中就會提高。通過小組合作，可以很好的進行對話訓練。例如在提供幫助和應答的對話中，即Offers and responses，兩人一組，訓練這個對話。女生可以先開頭說Can I help you？或者說What can I do for you？接著男生說Thats very kind of you，女生接著說Would you like some...？將學過的一些單詞添加在里面去，例如coffee，banana，water，這樣在訓練對話的同時又可以將學過的單詞復習幾次，達到雙收的效果。根據中考要求，設置多種不同的對話訓練。例如Good wishes，congratulations，responses，Apologies and responses，Invitations and responses...通過設置這些不同的場景訓練，輪換不同的角色，小組成員相互合作，充分調動學生的學習積極性，讓他們感受到合作學習的樂趣，學習效率自然會得到提高。

三、課外拓展，交流學習

在基本的學習任務完成后，教師要指導小組內部和小組之間相互合作，積極的進行課外拓展。課本的知識內容畢竟是有限的，通過適度的課外拓展，可以讓學生學習到更多的課外英語知識，記住更多的詞匯。小組成員之間約定每月讀一本簡單的英語原文小說，例如le Petit Prince，之后說出自己的感悟，寫一些英語短文，這樣在閱讀的同時還提高了寫作能力。教師還可以選取一些簡單的英文歌曲，例如take me to you heart，God is girl，讓小組之間進行歌唱比賽。還可以選取一些英語電影，通過多媒體適時的播放，抓取電影中一些經典的臺詞進行講解。通過閱讀小說，歌唱比賽，看電影這些貼近生活的措施，即可以讓小組合作更加緊密，又可以激發學生學習英語的興趣。

總之，通過小組合作學習，讓小組成員互相幫助，展開對話訓練，適時的進行課外拓展這些措施，提高了學生學習英語的興趣，使小組合作學習的模式逐漸建立起來。

參考文獻

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