初中信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)分析

蔡江

摘 要：初中階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程內(nèi)容的時(shí)候，需要教師重視有效教學(xué)評(píng)價(jià)的開展。教學(xué)評(píng)價(jià)能夠提高教師教學(xué)水平，同時(shí)也能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。為此，本文基于有效實(shí)踐，對(duì)其教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行積極闡述。希望分析能夠提高教學(xué)認(rèn)識(shí)，從而保證學(xué)生能夠有效掌握良好的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；課堂教學(xué)評(píng)價(jià)；策略

初中信息技術(shù)教學(xué)過程更多的是關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力，為此，教師在教學(xué)過程，更加需要引入有效的教學(xué)模式，從而才能保證教學(xué)效率。本文主要分析初中信息技術(shù)教學(xué)過程中的教學(xué)評(píng)價(jià)策略，希望結(jié)合具體分析，能夠進(jìn)一步提高教學(xué)水平。

1初中信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)

在信息技術(shù)課堂，教學(xué)評(píng)價(jià)過程要深入實(shí)際，找到教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)有效性。

1.1關(guān)注個(gè)體差異

作為學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的主體，學(xué)生在接受信息技術(shù)知識(shí)時(shí)因個(gè)人家庭環(huán)境、性格愛好等因素影響而存在一定的個(gè)體差異，因此必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)其個(gè)人狀況的不同采用靈活的評(píng)價(jià)方式，以尊重、鼓勵(lì)為主，輔以指點(diǎn)和引導(dǎo)，以保護(hù)學(xué)生的自尊心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，確保不同起點(diǎn)、不同階段的學(xué)生都能從教學(xué)評(píng)價(jià)中有所得。另外，對(duì)于同一作品的設(shè)計(jì)思路及風(fēng)格不應(yīng)過于限定，應(yīng)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新能力。

1.2關(guān)注主體多元化

評(píng)價(jià)主體不應(yīng)局限于學(xué)生或教師，應(yīng)充分發(fā)揮參與學(xué)習(xí)的各方面因素的作用，結(jié)合使用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)手段，靈活采用組內(nèi)互評(píng)、組間互評(píng)等評(píng)價(jià)方式，以發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)促進(jìn)作用。另外，評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式的選擇應(yīng)尊重學(xué)生的需求和意見，以保證評(píng)價(jià)內(nèi)容、方式、標(biāo)準(zhǔn)等因素的客觀、全面、公平。

1.3關(guān)注方式多樣化

評(píng)價(jià)方式不應(yīng)局限于現(xiàn)有的模式，應(yīng)靈活采用小組討論、主題活動(dòng)、完成評(píng)價(jià)表等方式來豐富評(píng)價(jià)手段；評(píng)價(jià)語言也不應(yīng)局限于常用的夸獎(jiǎng)、贊許，還應(yīng)兼具引導(dǎo)等作用；不局限于評(píng)價(jià)結(jié)果、學(xué)生成績，還要關(guān)注評(píng)價(jià)過程和學(xué)生的道德品質(zhì)、合作交流、學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)性因素、實(shí)踐能力等多方面內(nèi)容；不局限于書面考試等終結(jié)性評(píng)價(jià)，更要注重開放性的形成性評(píng)價(jià)。

2初中信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的策略

以上分析了信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵因素，作為相關(guān)教師，更應(yīng)該不斷摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極運(yùn)用更加科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，以構(gòu)建高效率的教學(xué)課堂，從而實(shí)現(xiàn)初中信息技術(shù)教學(xué)的全面開展。

2.1重視評(píng)價(jià)的多元化

2.1.1自主評(píng)價(jià)

初中信息技術(shù)在新課改的推動(dòng)下，自主合作與探究的教學(xué)方式已經(jīng)非常普遍，自主評(píng)價(jià)的作用也逐漸被體現(xiàn)出來，自主評(píng)價(jià)有利于幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自我，甚至構(gòu)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)的平臺(tái)。基于信息技術(shù)應(yīng)用性強(qiáng)、操作多的特點(diǎn)，可以從課堂學(xué)習(xí)的注意力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)造力這三個(gè)角度來引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施自我評(píng)價(jià)，當(dāng)然也要注重差異性，讓學(xué)生從實(shí)際情況著手，選擇適用于自己的評(píng)價(jià)方式。例如，部分學(xué)生用信息技術(shù)考核的分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)自己；有的學(xué)生為自己設(shè)計(jì)出星級(jí)評(píng)價(jià)；還有的通過已經(jīng)掌握的信息技術(shù)知識(shí)以制作繪畫的方式來呈現(xiàn)等，這樣的評(píng)價(jià)方式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.1.2互動(dòng)評(píng)價(jià)

信息技術(shù)課堂是一本內(nèi)容豐富多樣的書，而學(xué)生則是這本書的最忠實(shí)“讀者”，由于學(xué)生差異性引發(fā)的不同感覺、領(lǐng)悟、鑒賞，往往會(huì)使信息技術(shù)課堂呈現(xiàn)“百家講壇”的態(tài)勢(shì)。因此，課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)則成為內(nèi)在的推動(dòng)力，有些學(xué)生在言語方面比較犀利，而且在個(gè)人見解上比較深刻，在談看法的時(shí)候往往能一擊即中。例如，教學(xué)制作Flash動(dòng)畫的相關(guān)知識(shí)時(shí)，面對(duì)學(xué)生制作的多個(gè)動(dòng)畫，教師可以讓學(xué)生在網(wǎng)上相互瀏覽作品，再針對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)，提出中肯的意見和修改建議。這樣的互動(dòng)評(píng)價(jià)，帶動(dòng)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，在一定程度上還能實(shí)現(xiàn)補(bǔ)充知識(shí)的目的，教師要肯定這些評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探究學(xué)習(xí)，逐步解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。

2.2重視優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方式

初中信息技術(shù)課教學(xué)過程，要重視構(gòu)建有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，要積極對(duì)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行合理優(yōu)化。因此，教師需根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作品形式、技巧、效果等多方面設(shè)置更為人性化、個(gè)性化的評(píng)價(jià)指標(biāo)，爭取從作品呈現(xiàn)的各個(gè)方面對(duì)學(xué)生作出公允的評(píng)價(jià)。例如，當(dāng)教師布置完學(xué)習(xí)任務(wù)后，要細(xì)心觀察學(xué)生解決問題的態(tài)度和方法，技巧是否得當(dāng)，效果是否顯著等。當(dāng)學(xué)生完成作業(yè)作品后，教師也要根據(jù)不同的任務(wù)特點(diǎn)設(shè)置不同的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以便從不同方面評(píng)價(jià)學(xué)生的能力和表現(xiàn)。這樣不僅能及時(shí)幫助學(xué)生找到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，并能夠在學(xué)生間建立一種互補(bǔ)式的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)要取長補(bǔ)短，對(duì)于不足要引以為戒。不同評(píng)價(jià)方式可以從不同角度給學(xué)生公正的評(píng)價(jià)，還能活躍課堂氣氛，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到評(píng)價(jià)與自評(píng)中。這樣即實(shí)現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的有效優(yōu)化，也提高了教學(xué)效率。

3結(jié)束語

總之，在初中信息技術(shù)教學(xué)課堂，教師應(yīng)該重視教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。要不斷對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)模式進(jìn)行研究，從而提高教學(xué)水平，保證學(xué)生能夠在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，有效學(xué)習(xí)到更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)。

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