經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐

錢百慧

【摘 要】 本文介紹了小學(xué)語文教學(xué)中開展經(jīng)典朗讀的重要價值，提出小學(xué)語文教學(xué)中經(jīng)典朗讀的實(shí)踐措施，從而激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 經(jīng)典閱讀;小學(xué)語文教學(xué);實(shí)踐

我國文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。每篇文章和詩歌都集中了中華民族優(yōu)秀的思想智慧，蘊(yùn)含著崇高的道德精神。因此，經(jīng)典朗讀對小學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)揮著十分重要的作用。小學(xué)階段是學(xué)生接受教育的初始階段，在小學(xué)語文教學(xué)中開展經(jīng)典誦讀，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力，而且還可以提高小學(xué)生的寫作能力和想象力。這就需要小學(xué)語文教師采用合理的教學(xué)方法，讓小學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，從而提高小學(xué)生的審美能力和理解能力。

一、小學(xué)語文教學(xué)中開展經(jīng)典朗讀的重要價值

1.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品格

大部分成功人士都有較高的情商，而這些情商高的人都擁有良好的道德品格。素質(zhì)教育要求，教師應(yīng)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，在小學(xué)語文教學(xué)中開展經(jīng)典朗讀就是培養(yǎng)學(xué)生良好品格的重要方式之一。大量的經(jīng)典朗誦，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，例如誠實(shí)守信、仁愛孝悌等，可以在一定程度上幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文明和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且還可以改善學(xué)生的氣質(zhì)面貌，變得朝氣蓬勃、積極向上，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，增加民族自信心。

2.有利于提高學(xué)生的識字量

經(jīng)典朗讀不僅可以提高學(xué)生的道德水平，而且還可以提高學(xué)生的識字量。在中國，《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等都是古代兒童學(xué)習(xí)漢字的啟蒙。小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中引入這些經(jīng)典文學(xué)，不僅可以拓寬學(xué)生視野，而且還有利于提高學(xué)生的識字量。提高學(xué)生的識字量在一定程度上可以提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，從而形成良好的語感，為小學(xué)生寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.有助于學(xué)生記憶力的提升

經(jīng)過大量實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段是人類記憶的最佳階段，小學(xué)階段背誦的詩歌、美文等都會使人終身難忘，受益一生。每個學(xué)生記憶潛力是無限的，如果潛力得不到全面開發(fā)，在一定程度上能夠影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。通過在小學(xué)語文教學(xué)中引入經(jīng)典朗讀，可以提高學(xué)生的記憶力，為學(xué)生的成長發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在經(jīng)典朗誦過程中，雖然有些知識內(nèi)容學(xué)生不容易理解，但隨著年齡和閱歷的增長，學(xué)生會漸漸明白并形成自己的見解，從而幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀。

4.有利于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高

隨著社會快速的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，越來越多的文化涌入我國，在一定程度上影響小學(xué)生的健康發(fā)展，在現(xiàn)階段，心浮氣躁是小學(xué)生最為顯著的特點(diǎn)。而在小學(xué)語文教學(xué)過程中引入經(jīng)典朗讀，可以使得小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得以提升，促進(jìn)小學(xué)生的身心發(fā)展。

二、小學(xué)語文教學(xué)中經(jīng)典朗讀的實(shí)踐措施

1.培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)典朗讀興趣

做任何事情都應(yīng)有興趣，只有擁有興趣才愿意去做。因此在小學(xué)語文教學(xué)中引入經(jīng)典朗讀的首要任務(wù)就是激發(fā)小學(xué)生的朗讀興趣，從而積極參與到課堂活動中。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師應(yīng)將培養(yǎng)小學(xué)生的經(jīng)典朗讀興趣作為切入口。在小學(xué)階段，由于學(xué)生剛開始接觸朗讀這種學(xué)習(xí)形式，或多或少會產(chǎn)生抵觸心理，這就需要小學(xué)語文教師使用適合的教學(xué)方法幫助小學(xué)生消除朗讀抵觸心理。小學(xué)語文教師可以根據(jù)小學(xué)生活潑好動這一特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，激發(fā)小學(xué)生朗讀興趣，營造良好的課堂氛圍。例如，小學(xué)語文教師在講解《司馬光》時，這篇課文主要是表達(dá)司馬光是一個遇事不慌、勇敢聰明的小朋友。教師在進(jìn)行講解時，可以讓小學(xué)生尋找一些司馬光的故事，在課上進(jìn)行知識接龍游戲，從而培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)典朗讀興趣，促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升。

2.激發(fā)學(xué)生的想象力

激發(fā)小學(xué)生的想象力，可以使得小學(xué)生更好地理解經(jīng)典朗讀內(nèi)容，從而提高小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)語文教師在小學(xué)語文教學(xué)中引入經(jīng)典朗讀時，應(yīng)要有意識或無意識地培養(yǎng)小學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力。小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中可以積極引入多媒體技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的朗讀內(nèi)容為學(xué)生營造良好的朗讀氛圍。這樣的教學(xué)方式不僅可以激發(fā)小學(xué)生的想象力，而且還有利于小學(xué)生從多個角度理解問題。例如，小學(xué)生在學(xué)習(xí)《望天門山》《飲湖上初晴后雨》這些描寫景物的古詩，小學(xué)生進(jìn)行閱讀時，教師可以播放相對應(yīng)的圖片，從而使得小學(xué)生更好地理解作者當(dāng)時的心情。又例如在學(xué)習(xí)《羿射九日》時，小學(xué)語文教師可以為小學(xué)生播放相對應(yīng)的動漫，將小學(xué)生的思緒引入故事情節(jié)中，這樣可以使得小學(xué)生更容易理解故事內(nèi)容。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀記錄

在小學(xué)語文教學(xué)中引入經(jīng)典朗讀，不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的朗讀能力和語言組織能力，而且還可以使得小學(xué)生更好地將所學(xué)知識內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中。在我國諸多經(jīng)典文學(xué)作品中，包含許多名言警句，小學(xué)語文教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀過程中，可以告知學(xué)生將這些優(yōu)秀的名言警句抄寫下來并背誦，這樣不僅可以提高小學(xué)生對我國優(yōu)秀文化作品的理解，而且還可以豐富小學(xué)生的知識體系結(jié)構(gòu)。除此之外，小學(xué)語文教師可以鼓勵小學(xué)生將這些名言警句運(yùn)用到寫作和實(shí)際生活中，從而成為自己思想的一部分。這樣不僅可以使得小學(xué)生感受到經(jīng)典文學(xué)的魅力，而且還可以提高小學(xué)生的閱讀能力。在小學(xué)語文教學(xué)過程中引入經(jīng)典朗讀是一項(xiàng)長期工作，小學(xué)語文教師應(yīng)監(jiān)督小學(xué)生保持記錄朗讀內(nèi)容的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)經(jīng)典朗讀的實(shí)際意義，促進(jìn)小學(xué)生形成良好的文學(xué)素養(yǎng)。

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)過程中開展經(jīng)典閱讀教學(xué)，不僅可以使得小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得到提升，而且還可以使得小學(xué)生更好地了解我國的歷史文化。在小學(xué)語文教學(xué)中開展經(jīng)典朗讀，不僅可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且還可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)提高對經(jīng)典朗讀的重視度，使得小學(xué)語文教學(xué)活動的順利實(shí)施，為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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