活躍課堂氣氛 激發學習興趣

王珊

[摘 要：在開展小學英語教學中，課堂氣氛是十分重要的，對于提升教學實效也具有至關重要的作用，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣，是教師在課堂上的主要任務，本文嘗試探索活躍小學英語課堂氣氛的幾種手段，希望能提升小學英語教學效果。

關鍵詞：小學英語；課堂氣氛；學習興趣；教育手段]

在開展小學英語教學中，由于教師不注重創新，教學能力也存在一定欠缺，導致小學英語教學仍存在諸多問題。通過創新教學模式，引領學生參與課堂，是提升教學效果的關鍵。

一、當前小學英語教學存在的主要問題

（一）學生缺乏教學參與度

隨著新課程教學改革的推進，小學英語課堂正在轉變傳統的教學模式，從教師主導到學生主導，這是英語學科的本質性變革。但是在開展教學過程中，由于很多教師理念不夠創新，教學方法較為落后，學生缺乏參與課堂的積極性，一般都是根據教師的節奏展開學習，在這樣的教學模式下，學生的能動性得不到充分調動，學習效果也不夠理想，制約了現代高效課堂的構建，學生的英語實踐應用能力也得不到有效的鍛煉，成為影響學科綜合教學質量的瓶頸性問題，有待深入探究，尋求科學的解決方法，引領學生參與進來。

（二）英語教學理念存在偏差

在小學英語教學實踐中，理念最為重要，同時也最容易被教師所忽視。很多教師在進行教學與設計和教學引導過程中，固守傳統的教學模式，不注重理論創新和實踐創新，仍將教學進度和學生成績作為衡量教學效果的關鍵，導致了教學效果不夠理想。對于這種情況，英語教師在開展教學中，要想實現新課程教學改革目標，不僅僅要注重自身教學能力和課堂掌控能力的提升，更要從源頭入手，更新自己的教學觀念，構建現代教學體系，用科學方法引領學生參與到教學中來。

（三）英語教學體系不夠完備

英語作為基礎性學科，在整個教學體系中占據著核心地位，但是很多教師忽視了教學體系構建的重要性，不同知識點之間缺乏有效的銜接與聯系，造成了教學上的諸多問題，對于這種情況，教師要從知識體系構建入手，通過系統性的規劃，將英語知識都納入到完整體系中，實現教學體系的優化，引領英語學科向前發展。在構建教學體系中，很多老師缺乏宏觀教學觀念，依然從微觀知識點入手，無法從宏觀層面理解教學內容，導致了教學的碎片化現象，學生也很難融會貫通，形成良好的知識體系。

二、提升小學英語課堂氣氛的幾種策略

（一）做好“1+x”教學部署

“1+x”是我們近年來提出的有效拓展知識含量，提升學生英語學習能力的有效的手段與方式，那么在對于“1+x”教學方式的部署上，首先我們就要明確“1+x”的含義，選好“1”這一基礎的教學內容，從而在此基礎上進行有效的拓展，這個“x”既可以是與之相類似的同等文本材料，也可以是與“1”相反的材料，這樣能夠有效的拓展學生的思維空間，提高學生的思考能力，營造活躍的課堂教學氛圍，促進英語學科教學的不斷發展。

（二）豐富教學環節，提高教學品質

小學英語教學環節作為課程的流程部署，關系著學科教學的有序進行，因此在進行教學環節設計上，既要考慮其基礎性，又要考慮其科學性，同時也要將活躍課堂氣氛作為重要的教學手任務，也就是要掌握學生的實際情況，從而有的放矢，根據學生需要突破的重點難點進行教學的合理規劃，那么這就要求教師在教學環節制定之初，就要對于教學內容進行深入的研究與探索，從而讓教學環節變得更加科學有效，能夠讓學生學有所得。為了更好的豐富教學環節，我們可以在研究學科理論的基礎上，利用先進的教學思維與教學方式來充盈本學科的教學環節，進一步提高課堂教學的品質。

（三）立足課本，做好拓展研究

活躍小學英語課堂氛圍，離不開課程基礎的支撐。小學英語課本的編排具有科學性與體例性，因此在教學的過程中，多數教師都會按部就班展開教學，其實在常規的教學當中，我們可以打破原有的教學模式，進行有效的整合與分解，對于同類的文本，可以安排在同一單元進行學習，進而提升學生對于英語文本的理解能力。但是在這個過程中，我們并不能只著眼于文本，還應該在文本的基礎上做好有效的拓展拓展，從而發揮課本的實際效用，達到講、練、考、讀的有效結合。

（四）提高小學英語課堂教學的互動性

良性的小學英語課堂環境應是教師與學生達成和諧互動的一種學習狀態，教師能夠按部就班的將知識傳授于學生，并在必要的環節進行有效的拓展，而學生則是在教師的傳授過程當中有意識的進行思索和回答。這種學習方式的應用，能夠有效的激發二者的互動，讓課堂呈現一種蓬勃的生命力。這也是提高學生主動性的一種有效措施，真正做到將英語課堂本身還給學生，讓學生能夠高效的駕馭課堂，在學習知識的同時明白自己的劣勢，通過學習補充不足，提高自身的能力，向更高層次發展。

（五）實現小學英語課堂教學的生動性

對于小學英語課堂教學與學科發展而言，最重要的就是活力。一堂生動的課程，必然能夠接受學生的全部注意力，同時促進學生更好的投入到學習思考之中。這一教學方法的應用，能夠實現課堂教學的豐富性與生動性，讓學生在學習的過程中，獲得無限的樂趣，并能夠在這種樂趣的驅使下，有意識的進入深層次的思索，進一步釋放學生的活力，讓課堂教學呈現更加突出、更加新穎的發展形式。

參考文獻

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