如何提高初中數學教學有效性

李正平

摘要：教師在初中生的數學教學方面，應該盡量做到生動，聯系實際，讓學生能夠在課堂上盡量理解該節課所傳達的意義。教師應盡量關注與學生的交流程度，關心學生的學習問題，同時數學上的一些公式定律是學生必須要理解和牢記的，此時也需要教師的幫助。

關鍵詞：初中數學;教學方法;有效性

初中是學生群體剛開始學習復雜數學知識的時期，在此時對學生群體施以有效的數學引導，對于學生的思想層次提升和三觀的建立以及未來的學習道路都十分重要。初中生的學習習慣正在養成當中，因此要想提高初中數學教學的有效性，主要需要從課堂上調動學生的學習積極性，從課堂上讓學生能夠切實地感覺到數學的魅力，并將其融會貫通，充分理解數學課堂所想要傳達出來的意義。對于如何提高數學課堂有效性，我提出了以下看法。

一、盡可能提升學生的學習興趣

俗話說得好：“興趣是最好的老師”。學習興趣的培養是提升學習有效性的一個重要途徑，只有學生有了學習興趣之后，才會主動想要去理解數學課本上的各種公式定律，以及看待事物的種種方面，從而運用到實踐過程當中。

（一）活躍課堂氛圍

課堂是教學最重要的一部分，要想提高教學的有效性，首先就需要在課堂上充分調動學生們的學習積極性，一個活躍的課堂總是更能夠吸引學生，使學生在課堂上的學習效率獲得提升，從而提高課堂教學的有效性。

1.課堂上多使用PPT等趣味教學，更能吸引學生的注意力，從而使學生能夠更加集中自己的注意力在教師的教學上面。趣味教學也可以激起學生們談論此話題的興趣，使學生對于此堂課程有更深刻的印象。

2.課堂上可以多與學生溝通，提出一些可以引發學生思考的問題，讓學生在課堂上進行討論交流，再由教師來總結答案，討論交流可以讓學生對于這些事情有更加完善的思考，只有自己思考才能讓學生對于數學學習有自己的感受，同時教師的總結可以完善學生的思考范圍，讓學生能夠更好理解課堂教學的內容。如果還有剩余的時間，教師可以講一些小故事或者笑話，來拉進學生與教師、學生與數學之間的距離。

3.可以在課堂快要結束的時候為學生勾畫重點，或者是為學生提出一個需要自己課后去復習鞏固的知識點，并且在下節課堂開始之前對學生進行抽問或者自愿地與其他學生進行交流，也可以將其作為一個數學課堂的長期活動，在班級內分組進行，以防出現每次都是幾個人回答問題的情況。學生上課不積極，需要回答問題時低頭躲避，不愿意去動腦思考，也是一個大問題。這主要還是跟學生的自信心有關，所以教師一定不要吝嗇自己的夸獎和鼓勵。在課堂上，要多多鼓勵學生思考，舉手回答問題，在課下有表現好的地方也要提出表揚。

（二）多與學生交流

要想提高教學的有效性，提升學生對于課程的接受能力是一個很重要的方面，這就要求教師要足夠了解學生的意愿和對于目前教學方案的接受難處，從而對于目前教學有問題的地方進行改進完善。

1.定時與學習數學有困難的學生進行交流。如在每一次大型考試后，對那些數學成績不如意的學生，將他們叫出來與其單獨交流，了解他們是否在數學方面有什么學習困難以及想要有什么樣的改進，并將這些意見拿到班上進行志愿征集，從而對于目前的教學方案進行改進看能否獲得更好的教學效果。

2.數學教師在教學之外，有很大程度上也承擔著學生們的思維能力提高的工作，數學可以使人的大腦得到最大限度的開發和鍛煉，從而擁有良好的邏輯思維能力。羅巴切夫斯基說過：“不管數學的任一分支是多么抽象，總有一天會應用在這實際世界上”。所以說，不管我們現在在課堂上所教授的數學知識有沒有被用到我們的生活中，它對世界科學發展的重要性都是不言而喻的。數學在教會學生課本知識的同時，最重要的還是鍛煉學生們的邏輯思維，由于學生漸漸長大而終將步入社會為國家的建設做出他們的貢獻，他們將來思維邏輯能力的高低是數學課堂所應該負起來的一部分責任。讓讓學生們正確地認識到這些問題，也能夠提高數學課堂的教學有效性。

3.數學不僅僅在中考中占著重要的分數比例，同時也影響著學生們未來的發展，然而數學的學習經常因為其學術專業性過于客觀而影響學生的學習興趣，因此多與學生交流，讓學生不要對數學產生厭惡心理，這對于提升數學的教學有效性十分重要。

二、反復強化記憶

學習是一種循序漸進的過程，在課堂上調動學生的學習積極性讓學生對于數學有更好的認識，還需要在課后對學生進行督促，循環往復，才能夠達到對數學的長時間記憶。

（一）督促學生反復強化記憶

1.做好課下的預習復習督促工作，預習和復習是每一次教學工作都會重復強調的問題，盡管效果顯著，但是由于對學生的學習自覺性和時間規劃能力都有很高的要求，能夠自覺完成的學生只占了很小一部分，而時常的督促可以增加學生預習復習的概率，讓學生在課堂后也會拿出時間來回顧課堂的內容，重復鞏固學習成果，使學習事半功倍。

2.鼓勵學生關心時事。數學源于生活，之所以我們要特意的在校園中學習這些知識，肯定是因為在我們生活中和社會中有很多與此有關的事和物，而初中生作為已經對于社會有了初步了解認識的人，應該對于數學在科學領域或者建設領域亦或其他方面的重要性也有了一定的了解。

（二）與家長和學生交流

通過與家長和學生的交流督促學生的學習，讓學生和學生家長都能夠認識到數學的重要性，重視數學的學習，從而達到反復強化記憶的目的。雖然教師不能夠當面與每個家長溝通，但是可以通過建立QQ群或者微信群，來傳達這些幫助學生學習的想法。每個父母都希望自己的孩子能夠更加優秀，所以也肯定會配合教師的工作，督促學生完成作業等。有的父母可能覺得電視、網絡會耽誤學生的學習，所以禁止他們接觸這些，其實否然。家長們可以選擇一些益智節目與學生一起觀看，這不僅可以使學生的身心得到放松，還能夠使他們的思維在娛樂的氛圍下的得到運轉。在課堂上，教師可以與每個學生近距離接觸，教師可以直接告訴他們學習數學這門課程的重要性，提高他們對學習數學的重視程度，課堂效率就會得到提高。

綜上所述，要提升初中數學的教學有效性，得從課堂和課后調動學生們的學習積極性，讓學生不對數學感到害怕，并且從自己的生活當中去關注那些數學問題，與自己所學習的知識相結合，多管齊下，教師督促，學生自己努力，才能更好地做到提升初中數學教學有效性這項艱巨任務。