小學(xué)語文教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對策

康定琴

【摘 要】小學(xué)是教育初級階段，在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，加強(qiáng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。小學(xué)語文教學(xué)中，語文由于是一門母語學(xué)科，同時(shí)也是其他學(xué)科知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)所在，加強(qiáng)教學(xué)理念和教學(xué)方法創(chuàng)新是必然選擇。小學(xué)語文教學(xué)中，部分教師由于自身理念陳舊，仍然將提高學(xué)生考試成績?yōu)橹饕繕?biāo)，忽視了對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，在一定程度上挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)質(zhì)量持續(xù)下降。基于此，如何能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是本文主要研究方向，以期立足于實(shí)際情況，提出有效的改善對策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 創(chuàng)新能力 學(xué)習(xí)素養(yǎng)

小學(xué)語文教學(xué)中，語文知識較為單調(diào)，強(qiáng)制性的知識灌輸難以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力處于較低水平。而在素質(zhì)教育改革背景下，加強(qiáng)創(chuàng)新教育是一項(xiàng)重要內(nèi)容，不斷推動改革和創(chuàng)新，才會更具活力。小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，有助于鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，將所學(xué)知識靈活運(yùn)用到實(shí)踐中，對于學(xué)習(xí)成績提升具有重要促進(jìn)作用。由此，加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究，可以為后續(xù)相關(guān)工作提供參考。

一、小學(xué)語文中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用

1.有助于提升學(xué)生的語文綜合能力

在素質(zhì)教育改革持續(xù)深化下，加強(qiáng)學(xué)生語文綜合能力培養(yǎng)，有助于整合所學(xué)知識，在后續(xù)生活中靈活運(yùn)用，對于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力培養(yǎng)具有重要促進(jìn)作用。在語文教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)十分關(guān)鍵，對于語文教學(xué)質(zhì)量提升具有極高的促進(jìn)作用，在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。小學(xué)生邏輯思維能力尚未成形，認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力還處于較低水平，面對復(fù)雜的語文問題不知道如何應(yīng)對。加之學(xué)生自身認(rèn)知水平局限性，未能樹立創(chuàng)新意識，不具備將具體問題轉(zhuǎn)化成思維的能力，這就需要在語文教學(xué)中付出更多的時(shí)間和精力，掌握正確的問題解決方法。基于此，語文教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，促使學(xué)生語文綜合運(yùn)用能力有效提升。

2.有助于提升語文學(xué)習(xí)成效

語文學(xué)科內(nèi)容包括文本閱讀、語言知識、交際和寫作等多方面內(nèi)容，主要是幫助下學(xué)生了解語文知識和文化知識，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。結(jié)合具體教學(xué)目標(biāo)，針對性將語文教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)實(shí)踐中，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。新課程改革背景下，將語文思想融入到語文教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，但是由于語文問題復(fù)雜，其中包含很多深刻的思想和方法，學(xué)生難以更加有效地解決語文問題。所以，為了可以有效提升語文思維能力和解決問題能力，首要一點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，滿足課程改革要求，對于語文學(xué)習(xí)成效提升具有重要促進(jìn)作用。總的說來，無論是簡單還是復(fù)雜的語文問題，其中蘊(yùn)含著一定語文思想和方法，將所學(xué)知識靈活運(yùn)用到實(shí)踐中，尋求更具創(chuàng)新性的方法，有助于解決復(fù)雜的語文問題。

二、小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效對策

1.引入生活問題，加強(qiáng)創(chuàng)新性引導(dǎo)

小學(xué)語文教學(xué)中，為了可以更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，首先應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供創(chuàng)新性引導(dǎo)。語文教學(xué)中，會面對多種多樣的問題，教師應(yīng)該深層次挖掘語文問題的潛在內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，可以靈活運(yùn)用語文知識，選擇更具創(chuàng)新性的方法和教學(xué)策略，有針對性引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。諸如，在作文訓(xùn)練中，描寫生活中難忘的事情，但是很多學(xué)生認(rèn)為自己的生活很平淡，并沒有什么值得難忘的事情。借此，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生回顧《童年的發(fā)現(xiàn)》、《祖父的菜園》等文章，從中尋找靈感，把握寫作主題點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上結(jié)合自身的生活經(jīng)歷，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在寫作時(shí)更加順利。

2.教材為基準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象

在傳統(tǒng)小學(xué)語文課堂教學(xué)中，主要是遵循教材內(nèi)容進(jìn)行，教材中包括很多的插圖和文字，對于學(xué)生想象力的培養(yǎng)具有重要促進(jìn)作用。而想象力是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)所在，這就需要教師正視學(xué)生想象能力培養(yǎng)的重要性，以教材為基準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，靈活運(yùn)用教材中插圖，促使教學(xué)內(nèi)容更為直觀、形象，集中學(xué)生的注意力，全身心投入其中，放飛想象，在想象的同時(shí)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新，有助于養(yǎng)成創(chuàng)造性思維。

3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

小學(xué)語文教學(xué)中，將語文學(xué)科思想融入到實(shí)踐教學(xué)中，面對復(fù)雜多樣的語文問題，應(yīng)該深層次挖掘其中蘊(yùn)含的語文思想。如果僅憑小學(xué)生自己的能力，是難以有效解決復(fù)雜的語文問題的，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方法，提出合理的策略，針對性地解決語文問題。在小組合作過程中，教師可以適當(dāng)?shù)貐⑴c其中，為學(xué)生提供引導(dǎo)和點(diǎn)撥作用，加強(qiáng)師生互動和生生活動，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，對于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有重要促進(jìn)作用。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，是素質(zhì)教育改革的必然選擇，有助于學(xué)生主觀能動性發(fā)揮，將所學(xué)知識靈活運(yùn)用到實(shí)踐中，在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，養(yǎng)成良好的綜合素養(yǎng)，對于后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展意義深遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

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