對小學美術教學資源整合的幾點思考

姚海英

【摘 要】 針對當下的小學美術教學，教師應在傳統的美術教學課上做出新突破，即抓住工作當中的重點內容，全面提升小學生的整體美術綜合素養。教師要靈活運用信息技術手段，提高學生對美術教學的興趣，也可以通過活動讓學生在此過程中提升自己的實踐能力。由于每個學生間的個體差異較大，能力各不相同，這也需要教師積極組織延伸拓展活動，使學生發現自己的興趣特長，并不斷培養自己的興趣愛好，促進學生身心健康發展。基于此，本篇文章主要對小學美術教學資源整合進行了思考和探究。

【關鍵詞】 小學美術;教學資源;整合運用

在新課改的不斷推動下，小學美術教學課堂也要不斷更新教學理念，教師在積極開展和設計美術教學活動時，也要注重提升自身的綜合美術素質能力，這樣才能不斷打造出高效率、高質量的教學課堂。同時，教師可以借助校內組織的各種拓展活動，發動學生積極參加，全面提升其美術綜合素質，促進教育工作的深入開展。筆者結合自己的教學經驗，在小學美術教學資源整合方面進行了分析和探究，以供廣大同仁進行參考。

一、信息技術手段打造生動形象的小學美術課堂

隨著科技的不斷發展，應運而生的互聯網技術為當下的教學提供了新的方法和策略。教師要改變以往傳統的教學思想，不斷創新美術教學課堂，積極地為學生打造生動活潑的、高素質的美術教學課堂，以提升學生的美術綜合素養為目標，并付諸實際行動。美術這門學科相較于其他學科而言，在課堂上，教師經常要將美術作品向學生們進行展示，如果僅僅通過傳統的黑板式教學，會對課堂的教學質量造成嚴重影響，學生的興趣也不會被激發。隨著時代的不斷發展，互聯網技術很好地解決了這一難題。教師可以利用信息化手段，在課堂上通過音頻、圖片、視頻的方式，向學生展示優秀的美術作品，這種方式可以極大程度地豐富學生視覺、聽覺效果，在一定程度上提高了學生的積極性，同時，通過多媒體視頻的放映還可以補充其他信息，不但豐富學生的美術視野，拓展學生的創新思維能力，同時也活躍了課堂氛圍。作為美術教師，要熟練掌握計算機操作技能，并靈活運用多媒體信息技術教學方式，通過影音教學去增強學生的美術體驗感受。例如：在《色彩的冷與暖》的教學過程中，筆者通過圖片的對比播放，讓學生充分認知到冷暖色調的差異，學會正確認知判斷冷暖色給人帶來的生理反應以及心理體驗。筆者再運用多媒體教學手段去下載了相關色調對比的視頻資料，增強學生的視聽體驗效果，它可以有效地提升學生的注意力，并由此展開聯想，提高學生對新知的探索欲，同時，生動的畫面也可以給學生帶來創作的靈感，不斷提高學生的美術素養，促進學生的全面發展。

二、專題活動促進學生“手腦并用”

在當下的小學美術教學過程中，一部分教師占據課堂的主體地位，教學方式為灌輸式教學，這種教學方式嚴重影響了學生學習的積極性，同時不利于學生培養各方面的美術綜合能力。由于小學生相對年齡較小，他們的心智還不太成熟，容易對新鮮事物產生濃厚的好奇心。教師要利用學生的身心發展特點，培養學生的美術基礎知識，將教學資源進行不斷的整合，借助多樣化的教學手段讓學生容易掌握。筆者組織的小學美術教育活動把學生擺在主體地位，教師是活動的發起者，根據教材資源進行活動的設計創新，這種專題活動有利于培養學生的美術綜合素養。例如在《小圓點的秘密》的教學過程中，筆者讓學生在紙張上隨意畫出小圓點的位置，不斷體驗小圓點的改變，然后通過自己的心理體驗將自己的創意融入自己的作品中進行展現。此過程中學生可以自行分為幾個小組，然后進行討論，交流彼此的創意和想法，融入小組作品當中。這個過程不僅可以鍛煉學生的動手能力，還可以有效地提高學生的思考能力，增強其實踐能力，學生可以大膽放開思維，通過自己豐富的想象創造出自己滿意的作品，可以使學生在愉快的氛圍中培養創作積極性，潛移默化地提高學生的美術素質。

三、“延伸拓展”發揮學生美術特長

小學美術教學過程中，教師要善于整合課內教學資源，同時也要注重課外活動資源的整合，為學生創造出更多發揮自身美術特長的機會。首先，教師作為一個班集體的領導者，應積極地組織開展各項美術興趣活動，并設計新穎的游戲環節，調動起學生的積極性，保證每一位同學都參與其中，例如手抄報比賽、繪畫活動、畫報制作活動等等，這些活動可以很好地鍛煉學生的動手能力，豐富學生的創新思維能力，教師在一旁要進行適當的點撥和指導。其次，教師還可以將具有美術某一方面特長的學生組織在一起，組織學生進行專門的互動交流，這樣不僅能增進學生之間的情感，還可以彼此互相促進，共同交流創意和想法，同時，教師為學生設定出科學合理的美術特長培養計劃，能夠有效促進學生綜合能力的提升。

綜上所述，小學美術教學資源的整合對美術教學事業的發展具有一定的促進作用，同時有效地提升了學生的美術綜合素質，促進學生身心的健康發展，應當引起當下美術教師的高度重視。

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