青春無悔，奮斗最美

黃萃茗

摘要：青春無悔、奮斗最美，是高中班級管理的文化主題。高中時期是學生學習和成長的關鍵時期，作為班主任在組織班級管理活動時，要以青春奮斗為主題，做好班級學生行為規范、品德規范，讓廣大高中生能夠珍惜青春，敢于拼搏，創造出屬于自己的一片天地。鑒于此，筆者主要就青春奮斗理念下的高中班主任工作路徑展開分析。

關鍵詞：青春奮斗;高中班主任;班級管理

前言：高中生是祖國發展的希望，作為高中班主任，要明確自身所具有的職責和義務，加強高中生的教育和管理，讓他們能夠無悔的度過高中時期的青春時光，并抓住時間和基于，為了升學努力奮斗。因此，班主任需要以“青春、奮斗”為思想基準，重視高中班級管理工作，進一步規范高中生行為、思想品格。

一、青春奮斗基礎下的高中班主任班級管理工作內涵分析

高中生正值青春年少時期，處于花樣年華的他們，在性格上表現出一定的獨立和自我特質，需要班主任進行一定的引導和管理，從而規范學生行為品格。同時，高中時期是學生人生路上的重要轉折點，高考決定著學生的命運，以及未來的發展走向。所以，教師需要以奮斗為理念，做好班級管理工作[1]。讓學生能夠端正高中時期的奮斗認知與態度，積極參與到文化課程學習當中，從而順利抓住人生轉折的機會，提高自身文化修養和道德品格。所以，作為高中班主任，需要從青春和奮斗兩大人生主題，對高中生的進行管理和教育。

二、青春奮斗基礎下的高中班主任班級管理工作路徑分析

（一）基于青春奮斗，明確班訓班風

班級是高中生生活和成長的重要環境載體，班級的風氣在很大程度上決定著學生素質建設水平。因此，作為班主任，需要立足于青春奮斗主題，就班級的班訓、班風進行明確，從而為學生營造良好的學習氛圍。首先，班主任可以將青春無悔、奮斗最美作為班訓，激勵學生把握青春的時光，抓住奮斗的機會，不要讓自己的青春留有遺憾和悔恨。同時，教師需要加強班級風氣建設[2]。根據新課程標準要求，構建和諧、積極、向上的班級文化氣氛。引導學生積極參與到文化課學習當中，形成團結互助、和諧成長的班級文化氛圍，促使學生在和諧的班級為環境下，健康成長。

（二）基于青春奮斗，滲透德育教育

德育教育是高中教育體系中重要組成要素，也是實現班級管理的重點路經[3]。作為高中班主任，為更好的落實班級管理工作，需要在日常生活和教學過程中，滲透德育教育。讓學生在教師的德育思想引導下，形成良好的思想品格，全面提高高中生道德修養。首先，教師可以借助于傳統文化，向學生滲透敏而好學、不恥下問等優秀的學習品格，從而端正高中生學習態度，讓學生積極、向上的參與到學習活動當中，為改變自己的命運和生活而努力付出和奮斗。同時，班主任需要在平時班級管理活動當中，像學生滲透與高中生違法犯罪有關的真實案例，讓學生意識到珍惜青春、掌握青春對個人成長的重要性。比如說，班主任可以將校園暴力社會案例滲透給高中生，讓學生能夠形成良好的法治意識，同時也能夠讓學生懂得如何在面臨校園暴力時，保護自己，避免生命之花、青春之花的隕落。

（三）基于青春奮斗，組織主題班會

作為新時期高中班主任，若想做好班級管理工作，需要以青春奮斗為主題，定期組織主題班會。鼓勵學生在主題班會上積極發言和討論，促使學生對青春、奮斗文化內涵形成正確認知，并以此約束自身行為表現和學習表現，提高高中生綜合修養。首先，教師可以引導學生以青春為主題，就如何有意義、有價值的學習和成長，進行班會討論和發言。學生可以從社會實踐、自我價值提升等角度進行班會演講，從而實現高中生思想、行為的規范教育。同時，教師也可以引導學生就高考奮斗，展開主題班會討論。讓學生綜合自身對“高考決定命運”的認識進行發言，并且，引導學生之間就如何努力奮斗，抓住人生轉折點的機遇進行交流，實現學生思想觀、價值觀教育，讓學生端正學習態度，從而為班主任的更好的落實班級管理干工作，奠定良好的素質基礎。此外，教師可以鼓勵學生自主設計班會主題，高中生可以圍繞當前高中生群體中比較普遍的問題，設置班會主題，例如高中生的早戀問題，進行班會交流，讓學生通過自主探究，就當前學習任務和品格要領加以掌握。

（四）落實家校聯合，規范學習品格

在高中教育領域，班主任在組織班級管理工作時，需要重視與學生家長之間的協調配合，從而將青春奮斗理念，落實到工作實處。首先，班主任需要向學生家長滲透正確的教育理念，讓學生家長深入理解青春無悔、奮斗最美思想內涵，從而端正家庭教育態度。之后，班主任及時與學生家長進行溝通和交流，就高中生在青春期行為表現，以及學習行為等方面的具體表現，進行過交流。讓家長正確認識學生目前存在的問題，并配合班主任對學生進行針對性的心理疏導和教育。讓學生能夠在教師和家長的引導下，進一步規范自身行為品格和學習品格，全面提高學生綜合素養。同時，教師可以定期組織家長會、家訪等活動，將學生在校學習表現真實反饋給學生家長。或者，班主任可以借助于信息技術，建立家校溝通群。以便家長可以及時了解學生在校期間的綜合表現，并就學生的青春期請問題，以及具體的學習問題進行教育和管理。

結論：綜上，班主任在進行高中班級管理工作時，需要明確管理理念與文化內涵。以青春無悔、奮斗最美為文化主題，就高中生進行約束和管理。在青春奮斗總目標支撐下，教師進一步明確班訓、班風，滲透德育教育，組織主題班會，落實家校合作管理手段，為學生打造更加優質的班級環境，全面提高高中生學習品格和行為素養，將青春無悔、奮斗最美管理理念落實到工作實處。

參考文獻：

[1]程光.基于新形勢下高中班主任工作的管理藝術[J].中國校外教育，2018（22）：35-36

[2]林明星.探究高中班主任如何做好班級管理工作[J].中國校外教育，2018（22）：50+61

[3]周碧玉.高中班主任工作中“換位思考”的價值分析[J].名師在線，2018（21）：88-89