互動式教學在小學英語課堂教學中的應用

王淑艷

【摘 要】 隨著素質教育改革的不斷深化，要求小學英語課堂教學效果不斷提高，互動式教學方法是一種創新的教學方式，不僅可以吸引學生的注意力，使學生積極參與到課堂情境中去，還是檢驗學生學習成果的有效方法。本文通過對小學英語教學的現狀及問題分析，進而深入探討互動式教學對小學英語課堂教學的積極作用。

【關鍵詞】 互動式教學;小學英語教學;教學策略

英語是一門語言類學科，相較于其他學科來說學習難度大，導致學生學習英語的動力不足，缺乏學好的信心。在小學英語課堂的實際教學過程中也確實存在著多種問題，這不但影響著英語教學的成果，還對培養小學生的英語學習能力、小學生綜合素養的能力有消極影響。互動式教學是一種全新的教育方法，不僅能夠實現教師和學生之間無障礙交流，拉近師生之間的感情與距離，還能營造輕松、和諧的課堂氣氛。如何運用好這一教學方法，還需要小學英語教師不斷探索有效的措施。

一、互動式教學的概論

互動式教學具體是指營造多方位互動的教學環境，在科學的課程設置的前提下，教師與學生平等地交流探討，以達到不同觀點的交融與碰撞，激發教學雙方的主動性，形成在學習活動中以教師為主導、學生為主體的教學模式。互動式教學注重教師和學生的雙向互動，打破傳統“滿堂灌”的模式，提高學生自主學習參與的能力，教師精心設計互動話題，營造民主的課堂學習氣氛，實現互動式教學全員參與、廣泛交流的發展要求。

二、小學英語課堂教學問題

1.教學模式落后

在現實的小學英語教學中，傳統的英語教學模式被廣泛運用并且持續運用中，傳統課堂講解模式已經不能滿足小學英語學習發展的需要，而在小學教師的教學過程中，教師并未順應時代的發展方向來尋求更科學、創新的教學方式，師生互動的教學模式在實際教學活動中也很少被運用。一些學校雖有改革計劃，但是落實情況并不理想。其次，國內的英語教師不看好課堂互動教學模式對學生學習方面的積極效果，仍然沿用單詞、語法生硬記憶的方法來提高教學質量，部分教師對學生缺乏創造性的教學，忽視了對學生思維模式創新能力的培養。如在口語訓練中，不能對學生的發散思維進行有效引導。由此可見，小學英語教學中，教師應該積極運用互動式、游戲式的教育模式，激發學生學習英語的濃厚興趣，鼓勵學生的創新思維，創設教師為主導、學生為主體的課堂氛圍。

2.互動式教學重形式，忽略實際效果

在最近幾年時間里，小學教育迅速發展，對英語學科的教學質量要求也進一步提高。就現階段來說，互動式教學模式在小學英語教學中得到應用，很多學校都取得了很好的效果，但問題也隨之而來。在實際教學過程中，互動教學只注重外在形式，忽略教學成果。比如在實施小組合作學習計劃時，學生之間的交流流于形式，看似和諧的交流實則是無效溝通、打發時間，教學效果不佳，而且教師教學內容設置得不合理，在課堂上設計大量的游戲環節，影響教學計劃，內容分散，無法與知識點有機結合，導致教學效果效率低下。最后，教師過分強調學生的主體地位，在互動合作時對學生無要求、無管束，教師不能及時就學生學習過程中遇到的問題、難點給予及時的干預和引導，違背了教學的初衷，給教學質量帶來了不好的影響。

三、小學英語課堂互動教學模式的應用研究

1.師生互動環境的創造

創造良好的師生互動的關系，需要徹底改變傳統教學模式中教師一味灌輸、學生被動接受的局面，需要激發學生熱情，使學生主動參與學習，并大膽提出問題，與教師交流討論，增強互動。在課堂上，教師應該積極創設合適的機會、合適的話題來引導互動，鼓勵學生積極交流。師生之間的友好互動不單是“教”與“學”的關系，還應該是情感的互動，良好的師生關系不僅能夠增進彼此的感情和信任，還能創造輕松、愉悅的課堂氛圍，有利于學生敞開心扉，表達自己想法，反饋學習效果，教師對學生的問題、難點給予耐心的闡述，激發學生與教師交流學習的欲望，使得教學活動順利有效地展開。

2.游戲教學中進行互動

小學階段的學生活潑好動，天性愛玩。基于這些特點，游戲教學方法成為最容易引發學生興趣的方法。區別于其他的教學方法，游戲法則要求教師、學生全員參與，教師與學生共同互動，交流合作，游戲環節能夠吸引學生的目光，積極主動地參與到課堂游戲的情境中去。培養學生學習的濃厚興趣，使得學生在游戲中獲取知識，在學習中體會樂趣，促使學生全身心投入到課堂教學的互動中，激發學習探索的欲望。值得注意的是，游戲教學法在實際應用中要把教材知識和游戲有效結合，把知識點和游戲環節深層次融合，讓學生既可以玩得開心，又能夠學得智慧。

3.運用多媒體教學

多媒體教學方式能夠生動、形象、直觀地展示傳統教學方式所無法表達的內容，它利用優美的文字、形象生動的圖畫、精彩的音頻成功吸引學生的眼球，有利于提高教學質量。小學英語教學應緊跟時代發展，把多媒體技術的優勢充分應用到小學英語課堂教學中去，從而有效提高學生的積極性，提升教學成果。例如，在“見面打招呼”的對話內容學習時，教師便可使用多媒體技術進行教學設計，播放相關情境的視頻來吸引學生的注意力，讓學生扮演視頻中一方的角色，與之對話。這樣的對話式學習給學生創造了語言環境，讓學生的體驗感加強，學生表現欲增加，鍛煉了學生口語的表達能力。多媒體教學這一先進的教學手段，不僅可以調動學生的學習熱情，使得學生眼觀耳聽，頭腦并用地投入到學習中，有效增進教師與學生、學生與學生之間的互動交流。

綜上所述，互動式教學模式可以充分調動學生的積極性，有效提升教師的教學質量。如何在小學英語教學中充分發揮其優勢，教師更應該注重具體的應用舉措，建立相互信任的和諧師生關系，創造有利于互動交流的教學情境，高效利用多媒體技術。教師通過運用科學有效的應用策略，才能發揮互動教學的優勢，促進教師和學生更深入地討論與合作，提高學生的英語學習、運用能力，更進一步提高學生的英語綜合素養，對小學生英語教育的創新發展、互動式教學方式的推廣有著積極的作用。

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