關于在新時代背景下提高縣級黨校教育質量的實踐與思考

羅虎山

摘 要：黨的十九大以來，基層黨員干部教育培訓工作面臨新形勢，新任務，縣級黨校作為黨校事業的基層組織，輪訓培訓各級干部的“主渠道”，在教學內容、教學方法、教學質量等方面，與新時代黨對干部培訓工作的要求還存在著一定的差距，只有不斷地深化教學改革，提高教學質量，才能有效提高基層黨員干部教育培訓質量。

關鍵詞：新時代；黨校教育質量；實踐；思考

黨的十九大提出了“兩個一百年”的奮斗目標，并明確從十九大到二十大是“兩個一百年”的歷史交匯期，是決勝全面建成小康社會的關鍵時期。政治路線確定之后，各級干部是深化實踐的主體，是決定性因素。為確保奮斗目標圓滿實現，迫切需要造就一支黨性強、素質高、能力突出的干部隊伍。黨校作為黨員干部黨性的“大熔爐”，在黨員干部成長的過程中具有不可替代的作用。近年來，縣級黨校在同級黨委和上級黨校的正確領導下，各方面工作均取得了穩步發展；但總體上講，還不能適應新時代、新形勢發展需要，尤其是在教學質量方面，與新時代黨對干部教育工作的要求還存在一定差距，只有不斷深化教學改革，提高教學質量，才能為黨的干部隊伍建設作出更好的貢獻。

一、樹立“四個意識”，聚焦黨的建設，為黨校發展提供保障

《中共中央關于加強和改進新形勢下黨校工作的意見》明確指出，“黨校事業是黨的事業的重要組成部分。重視發揮黨校作用是黨的優良傳統和政治優勢，是提高黨的執政能力、執政水平的重要保證。”辦好中國的事情，關鍵在黨，在于鍛造一支能夠擔當重任的高素質領導干部隊伍。縣級黨校作為黨校教育事業的基層部門，擔當著基層干部培訓、輪訓工作的重要職責，特別是在實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢的關鍵時期。對于牢記黨的初心，在黨員干部心中牢固樹立“四個意識”，實現我們黨在新時代的歷史使命，具有十分重要的作用和意義。

縣（市）黨委應要站在黨的建設高度，切實加強和改進對黨校工作的領導，把黨校工作作為黨的建設的重要組成部分，列入重要議事日程，著力解決基礎設施、辦學經費、師資力量等制約黨校發展的突出問題；上級黨校要加強對縣級黨校的業務指導，用更新的思路、更好的方式支持幫助縣級黨校解決在教研、科研、培訓等方面存在的困難；縣級黨校班子更要責無旁貸，突出教學中心地位，把教學質量作為重中只重，形成抓教學質量是本職、不抓教學質量是失職、抓不好教學質量是不稱職的思想共識，推動教學工作再上新臺階。

二、提高“三個站位”，聚焦黨性熔煉，切實加強黨校師資隊伍建設

黨校作為黨員干部黨性的“大熔爐”，與一般國民教育序列不同，必須始終堅持“黨校姓黨”原則，時時處處從 “政治、紀律、規矩”三個方面進一步提高站位，始終與黨中央和省、市、縣委保持高度一致，積極維護黨的形象，深入踐行黨的路線、方針、政策。

打鐵必須自身硬，黨校教師要學無止境，達到學清思正。一是要原原本本學經典，把握政綱，把馬克思主義經典著作作為指導實際工作的基本準繩，搞清現實中存在的各種不正確思潮的根源，增強思想上的辨識度和政治上的堅定性；二是要與時俱進，理論結合實際，深入領悟馬列主義中國化的理論成果，深入把握毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀，特別是新時代習近平中國特色社會主義思想和本質和精髓，要主動學習黨的思想政治理論，掌握運用馬克思主義立場、觀點、方法分析解決實際問題的能力，達到對照先進，明確不足，不斷補充提高充實自我的目的；三是要一日三省吾身，提升自身的綜合素養，在政治思想學習上和實際工作，要多深入分析為什么，摸清問題潛在的原宥，多運用綜合比較分析辦法，思考深層次問題，真正把問題解決明白，搞懂悟透。

三、實現“五個提升”，聚焦教學質量，切實提高黨員干部培訓成效

（一）提升熔煉黨員干部黨性。《中國共產黨黨校工作條例》第二十四條明確規定，“黨性教育是黨校的必修課。黨校要增強黨性教育的針對性，把學習馬克思主義基本理論與加強黨性鍛煉結合起來，把改造客觀世界與改造主觀世界結合起來，致力于堅定黨員領導干部的理想信念和宗旨觀念，提高黨員領導干部的道德品行和精神境界。黨性教育要貫穿于黨校教學全過程。”

（二）提升辦學質量，創新教學管理體制。新時代黨校教學管理要按照以人為本，嚴格管理，注重實效的要求，遵循黨校干部教育規律，實現管理的民主化、制度化、規范化和科學化。要按照新時代黨校培訓的目標要求，建立科學的評價指標體系，對學員參加培訓情況進行嚴格考核，并把考核結果作為干部任職、晉升的重要依據，對教師的教學情況考核也要作為獎勵、評聘專業技術職務的重要依據之一，并建立由專家、紀檢、工會、教師、校外監督員等參與的監督機制，確保考核數據的真實性、公正性，做到制度到位，保障有力，措施有效，堅決執行。

（三）提升教學水平，優化課程設置。優化課程設置是深化教學改革的關鍵環節，按照培養與時俱進的高素質干部隊伍的要求，縣級黨校應逐步完善干部培訓的課程體系。在具體課程設置中，一是要增加政治理論課的學習比重，使馬克思主義中國化的最新理論成果進課堂，用黨的十九大精神來武裝學員頭腦，以此來提高學員自身素養和綜合能力；二是要理論結合實際，如針對當前的脫貧攻堅工作設置專題課程，使專題的設置具有針對性、科學性和實踐性。

（四）提升創新能力，改進教學方法。“事必有法，然后可成，師舍是則無以教，弟子舍是則無以學”。良好的教學方法，應根據不同學科，不同培訓對象予以采用，充分調動學員學習的積極性，提高教學效果和教學質量。黨校教師必須深入研究基層干部學員的特點，以及教育培訓工作的規律，積極探索靈活多樣的培訓方式。在教學方法上要提倡研討式、案例式、現場教學、情景式教學、互動式教學；在培訓模式上要嘗試開放式教學，要努力實現教學手段現代化，將互聯網技術應用于教學之中，從而達到擴展課堂教學信息量，提升教學效果，增強課程吸引力的效果。

（五）提升教科研水平。科研是黨校的“第一生產力”，要增加課堂教學的科研含量，充分發揮科研對教學質量的支撐作用，就要加大教科研工作的力度，強化教科研為教學質量服務和為地方黨委決策服務功能，爭取多出成果，出好成果；通過安排、課程設置、課程試講等方式，提高科研成果進教材、進課堂的轉化率。形成以教學帶科研，以科研促教學，教科研一體化的良性循環，實現社會實踐出題目，科研做文章，成果進課堂的目的。

綜上，通過以上措施，在提高學員的理論水平、提升學員的工作能力、增強學員的黨性修養上，縣級黨校的教學培訓工作必將取得新成效，從而有效提高基層黨員干部教育培訓質量，推動黨校事業不斷砥礪奮進，越辦越好。

參考文獻

[1]習近平：《決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告》，新華網，2017年10月27日

[2]新華社：《中國共產黨黨校工作條例》，中華人民共和國中央人民政府門戶網站，2008年10月29日

[3]張改秀：《新常態下提高黨校教學質量對策研究》，《教育（文摘版）》，2016年第11月04

（作者單位：中共原陽縣委黨校）