初中化學(xué)課堂輔以范例教學(xué)的研究

楊成偉

摘要：隨著教育形勢(shì)的不斷發(fā)展，初中教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了突破性的創(chuàng)新。對(duì)于初中化學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，因?yàn)槠渚哂休^強(qiáng)的實(shí)踐性，所以在教學(xué)過(guò)程中，范例教學(xué)成為一種行之有效的教學(xué)方式。本文在深入分析初中化學(xué)教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，較為詳細(xì)的闡述了化學(xué)課堂輔以范例教學(xué)的有效對(duì)策，希望能在一定程度上起到提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際作用。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；范例教學(xué)；課堂；研究

范例教學(xué)是一種獨(dú)特的教學(xué)形式，通過(guò)這種教學(xué)形式，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)范例的同時(shí)，理解和掌握范例之中蘊(yùn)含的理論知識(shí)，掌握相應(yīng)的規(guī)律，可以說(shuō)，范例教學(xué)很好的符合了當(dāng)前的素質(zhì)教育發(fā)展趨勢(shì)，是一種值得推廣普及的教育模式。在初中化學(xué)教育實(shí)踐中，范例教學(xué)能夠幫助學(xué)生較好的學(xué)習(xí)化學(xué)理論知識(shí)，將抽象的化學(xué)知識(shí)用直觀的范例表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)范例的實(shí)際運(yùn)用，將有關(guān)的化學(xué)原理和規(guī)律融入其中，范例教學(xué)改變了以往的低效率課堂教學(xué)，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升的同時(shí)，深化了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和掌握程度，對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)具有十分重要的意義。

一、初中化學(xué)課堂輔以范例教學(xué)的重要意義

（一）有利于培養(yǎng)初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

受傳統(tǒng)教育模式的影響，老師在教學(xué)實(shí)踐中一般都采取相對(duì)單一的教育方式，教學(xué)過(guò)程中缺少一定的趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性都不高。根據(jù)一般的教育理論，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，這直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情和掌握程度，因此在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該適當(dāng)提升知識(shí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)教育效果[1]。但是從當(dāng)前的初中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，老師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面還存在著一定的問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程中相對(duì)比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情不高。在初中化學(xué)課堂輔以范例教學(xué)，可以很好的解決了這一問(wèn)題。通過(guò)范例教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，老師可以摒棄原有的枯燥教學(xué)形式，利用更加生動(dòng)和形象的實(shí)際范例，向?qū)W生講授相關(guān)知識(shí)，大大提升了教學(xué)的整體質(zhì)量。

（二）對(duì)于提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要作用

在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，不管是考試還是對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，都是建立在充分理解理論知識(shí)之上的，初中化學(xué)教學(xué)同樣也不例外。但是在傳統(tǒng)的教育理念指導(dǎo)下，老師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生理解知識(shí)的程度關(guān)注不夠，加之教學(xué)方式單一，學(xué)生在枯燥的教學(xué)環(huán)境之中很難實(shí)現(xiàn)理解能力的有效提升，有時(shí)學(xué)生還對(duì)知識(shí)處于一知半解的狀態(tài)，老師就已經(jīng)開(kāi)始了新知識(shí)點(diǎn)的講解，這對(duì)于學(xué)生以后的深入學(xué)習(xí)是非常不利的。初中化學(xué)課堂輔以范例教學(xué)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中具有一定的導(dǎo)向性，從而有效的學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷深化對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握程度，這對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)和化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升都是至關(guān)重要的。

（三）促進(jìn)教師積極更新傳統(tǒng)教育觀念

在教育實(shí)踐中，教師的教學(xué)理念是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐形成的，這些教學(xué)理念是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶，必然有其一定的合理性[2]。但是隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育形式和社會(huì)對(duì)于人才的需求已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化，尤其是新課程改革以來(lái)，對(duì)于教育形式更是提出了較高的要求，同時(shí)傳統(tǒng)教育理念也正在經(jīng)歷著巨大的考驗(yàn)。為了更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，提升教育的時(shí)代性特征，教師就應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，不斷學(xué)習(xí)全新的教育方法，這樣才能符合教育發(fā)展的基本要求。初中化學(xué)課堂輔以范例教學(xué)，改變了教師傳統(tǒng)的教育觀念，使教師能夠積極主動(dòng)的改進(jìn)教學(xué)模式，并且在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)范例教學(xué)模式，老師更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，摒棄以往在課堂上的主導(dǎo)作用，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和引導(dǎo)者。這對(duì)于初中化學(xué)教育發(fā)展具有非常重要的時(shí)代意義。

二、初中化學(xué)課堂輔以范例教學(xué)的有效對(duì)策

（一）老師應(yīng)該正確把握范例教學(xué)的實(shí)質(zhì)

范例輔助教學(xué)是一種較為新穎的教學(xué)形式，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著一定的差別，因此教師在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，不能生搬硬套的按照原來(lái)的方式進(jìn)行，而應(yīng)該采用最為有效的方式，提升初中化學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。要想實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目的，就需要老師在應(yīng)用范例輔助教學(xué)模式之前，應(yīng)該對(duì)范例教學(xué)有一個(gè)較為深入的了解，這就對(duì)教師的教學(xué)素質(zhì)提出了較高要求。為了促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升，學(xué)校應(yīng)該積極采取各種措施提高老師的教學(xué)能力。比如學(xué)校可以積極組織教師開(kāi)展學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，給教師搭建一個(gè)溝通和交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使教師通過(guò)溝通和交流教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，逐漸提升范例的實(shí)際應(yīng)用能力，為初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提升奠定良好的基礎(chǔ)條件。

（二）注重化學(xué)教學(xué)范例的啟發(fā)性和引導(dǎo)性

在教學(xué)實(shí)踐中，傳統(tǒng)教學(xué)模式一般過(guò)于關(guān)注學(xué)生的知識(shí)灌輸，而對(duì)于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)并不重視，在這樣的教育形式下，老師的教學(xué)過(guò)程都是以自身為主體進(jìn)行的，課堂上的教學(xué)時(shí)間基本都被老師占用，學(xué)生對(duì)于新學(xué)習(xí)的知識(shí)幾乎沒(méi)有反思和總結(jié)的過(guò)程，如果老師再不注重教學(xué)過(guò)程中的啟發(fā)和引導(dǎo)，教學(xué)效果是可想而知的[3]。例如，在初中化學(xué)講解“藥品的取用”這一節(jié)課的時(shí)候，授課教師應(yīng)當(dāng)作出正確的示范，為同學(xué)們演示如何取用密度大的固體藥品，如何取用粉末狀藥品以及液體藥品。授課教師應(yīng)當(dāng)對(duì)重要的演示細(xì)節(jié)做出強(qiáng)調(diào)，針對(duì)用細(xì)口瓶向試管中導(dǎo)入液體做出正確的動(dòng)作示范。教師做出正確示范是非常重要的，因?yàn)榛瘜W(xué)課程中常常涉及到實(shí)驗(yàn)，這些技能是學(xué)習(xí)化學(xué)，做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)必備的基礎(chǔ)素質(zhì)。老師在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用范例輔助教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該充分關(guān)注所選范例的啟發(fā)性，幫助學(xué)生建立良好的化學(xué)課程知識(shí)體系，建立相應(yīng)的知識(shí)框架，同時(shí)以范例教學(xué)為核心，進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)展與發(fā)散，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，突破既有的學(xué)科界限，讓學(xué)生通過(guò)化學(xué)范例的訓(xùn)練提高綜合實(shí)踐能力。

（三）積極運(yùn)用范例輔助課堂教學(xué)

在初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，影響學(xué)生學(xué)習(xí)和理解化學(xué)知識(shí)的一個(gè)主要原因就是老師的教學(xué)方式傳統(tǒng)，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)老師對(duì)于教學(xué)方法的改進(jìn)也不夠關(guān)注，一直處于故步自封的狀態(tài)，不愿主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)嘗試。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該及時(shí)摒棄傳統(tǒng)教育觀念的不利影響，破除陳舊教學(xué)方式和思想的桎梏，老師應(yīng)該堅(jiān)持正確的學(xué)科教育導(dǎo)向，在應(yīng)用范例輔助課堂教學(xué)的時(shí)候，對(duì)其有一個(gè)全面系統(tǒng)的把握，能夠抓住范例教學(xué)模式的本質(zhì)，然后與初中化學(xué)課程進(jìn)行有效融合，對(duì)教學(xué)進(jìn)行重新優(yōu)化設(shè)計(jì)，將學(xué)生綜合能力培養(yǎng)作為初中化學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)，減少應(yīng)試教育的比重，促進(jìn)范例教學(xué)更好的在初中化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用。

（四）通過(guò)范例教學(xué)提升化學(xué)課堂的實(shí)效性

范例教學(xué)要想在初中化學(xué)課堂上起到良好的輔助作用，需要經(jīng)過(guò)一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在此過(guò)程中，需要老師的積極引導(dǎo)和教育，強(qiáng)化與學(xué)生之間的溝通和交流，只有這樣才能幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。例如，當(dāng)教師在講解“物質(zhì)的加熱”的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)演示如何正確的點(diǎn)燃和熄滅酒精燈，如果酒精燈中灑出的酒精在桌面上燃燒起來(lái)，應(yīng)當(dāng)怎樣做出正確的應(yīng)急處置。這些范例不僅有助于幫助學(xué)生加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，也是安全上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的必要保障[4]。在實(shí)際的初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的知識(shí)傳授模式，降低自己在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，通過(guò)對(duì)大量化學(xué)范例的教學(xué)和訓(xùn)練，提高學(xué)生參與課程知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)過(guò)程之中，讓學(xué)生逐漸體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的成就感，這樣學(xué)生才會(huì)有更高的學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中化學(xué)課堂輔以范例教學(xué)，可以在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，深化學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解和掌握，促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。因此在教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該積極創(chuàng)新并改進(jìn)范例教學(xué)的運(yùn)用形式，提高應(yīng)用范例進(jìn)行課堂教學(xué)的教學(xué)能力，注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，促進(jìn)初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。

參考文獻(xiàn)：

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