基于互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的資源建設(shè)與應(yīng)用

高明月

摘要：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)主要是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)一步熟悉與掌握，其與學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握之間存在著較為密切的聯(lián)系，通過(guò)相關(guān)調(diào)查與分析可以發(fā)現(xiàn)，課內(nèi)教學(xué)時(shí)間較短的問(wèn)題普遍存在于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中。這要求我們必須針對(duì)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行不斷提升，建設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源是保障學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的重要前提。本文主要針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的資源建設(shè)與利用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；教學(xué)資源；互聯(lián)網(wǎng)

在教育改革不斷深化的過(guò)程當(dāng)中，高校計(jì)算機(jī)課程明確提出提高實(shí)踐教學(xué)以及培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的要求。學(xué)生需要在這一過(guò)程當(dāng)中針對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)中所涉及的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中主要包括程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)。在此基礎(chǔ)上學(xué)生可實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)的熟練操作。針對(duì)學(xué)生培訓(xùn)以及實(shí)踐進(jìn)行不斷強(qiáng)化是滿足上述要求的基礎(chǔ)與前提，同時(shí)也可通過(guò)在課外時(shí)間的學(xué)習(xí)不斷提升學(xué)生自身基礎(chǔ)操作水平。

一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源的特征

首先，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源的建設(shè)，不僅僅是教育教學(xué)素材、相關(guān)資料的積累，同時(shí)要立足于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)共享，以便教師以及學(xué)生進(jìn)行瀏覽、下載以及使用，遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，且計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源需要滿足科學(xué)性、便捷性、開(kāi)放性和安全性等特征，以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一規(guī)劃處理，統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施科學(xué)管理。

其次，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源的科學(xué)性體現(xiàn)在該資源能夠?qū)崿F(xiàn)多名用戶的同時(shí)訪問(wèn)，因此，該系統(tǒng)需要建立于性能良好的服務(wù)器中，以保障系統(tǒng)的運(yùn)行穩(wěn)定，能夠?yàn)橛脩舻南螺d以及資源存儲(chǔ)預(yù)備充足的空間。

最后，便捷性體現(xiàn)在資源管理系統(tǒng)的擴(kuò)充性，除了系統(tǒng)現(xiàn)有教學(xué)資源外，還能夠進(jìn)行新增教學(xué)資源的上傳，并且教學(xué)資源管理系統(tǒng)能夠與其他系統(tǒng)相連，以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)納入新增教學(xué)資源。開(kāi)放性主要是體現(xiàn)在資源管理系統(tǒng)能夠提供多種多樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，以此滿足不同類(lèi)型用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的需求，這主要是由于互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)所涉及的專(zhuān)業(yè)范圍比較廣，使得參與教學(xué)的教師以及學(xué)生比較多而導(dǎo)致的。

二、基于互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源建設(shè)中存在的問(wèn)題

1.各種教育資源的缺乏

現(xiàn)階段各個(gè)高等院校都已經(jīng)可以將不同程度的教學(xué)資源提供給學(xué)生，尤其是其出版社配套教學(xué)教材中也有相應(yīng)的教學(xué)資源提供給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。文章、ppt是這類(lèi)資源的主要類(lèi)型在，教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中起到一種較為重要的輔助作用。但是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，并不能取得較為良好的效果。

2.教學(xué)資源建設(shè)缺乏交互性

教學(xué)資源建設(shè)需要與用戶進(jìn)行交流、溝通，以便了解用戶的需求，并且根據(jù)用戶需求，提供相應(yīng)教學(xué)資源。若教學(xué)資源建設(shè)過(guò)程中沒(méi)有與用戶進(jìn)行合理的溝通、交流，那么這種教學(xué)資源的建設(shè)也就缺乏針對(duì)性和合理性，使得其與傳統(tǒng)教學(xué)資源收集無(wú)本質(zhì)區(qū)別，只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行教學(xué)資源的灌輸。在現(xiàn)代素質(zhì)教育的過(guò)程中，教學(xué)互動(dòng)是每一門(mén)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中都必須具有的重要緩解。

但是在目前的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程中，教學(xué)仍采用視頻教學(xué)以及教師講解的教學(xué)模式，對(duì)于計(jì)算機(jī)技能教學(xué)，可以中多于PPT展示作為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)以及文中講解將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生。此外，在目前的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源中，由于缺乏良好的溝通與交流，教師對(duì)于教材中的部分內(nèi)容存在問(wèn)題，都需要從頭將教材通讀一遍，導(dǎo)致了時(shí)間以及精力的浪費(fèi)。在現(xiàn)有的教學(xué)資源中，對(duì)于問(wèn)題給出的答案通常只有一種，不能夠從多種角度去分析問(wèn)題，導(dǎo)致了學(xué)生思維的僵化。

3.學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不高

很多學(xué)生并沒(méi)有講成較為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以在課外時(shí)間參與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)資源學(xué)習(xí)過(guò)程中呈現(xiàn)出一種較為被動(dòng)的狀態(tài)，這也是教師所面臨的重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，必須利用必要的措施與手段，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)課外學(xué)習(xí)的積極參與。在計(jì)算機(jī)迅猛發(fā)展的背景之下，越來(lái)越多的游戲軟件以及社交工具出現(xiàn)，學(xué)生在抵抗此類(lèi)軟件誘惑方面存在一定的不足。很多時(shí)間被網(wǎng)絡(luò)游戲以及社交工具所浪費(fèi)，在學(xué)習(xí)方面，就呈現(xiàn)出精力不足的問(wèn)題。

三、提高互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用水平的措施

1.加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源整合與收集

教學(xué)資源相對(duì)缺乏的問(wèn)題普遍存在于我國(guó)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中，這會(huì)對(duì)學(xué)生課后復(fù)習(xí)以及實(shí)際操作情況造成較為直接的影響，因此我們需要針對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源整合與收集工作進(jìn)行不斷強(qiáng)化，真正意義上共享網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源，這是不斷加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源應(yīng)用的直觀體現(xiàn)。在提高教學(xué)質(zhì)量方面，教學(xué)資源分類(lèi)與管理起著較為重要的作用。從學(xué)校角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)該針對(duì)與其他學(xué)校的溝通合作進(jìn)行不斷強(qiáng)化，在資源共享的基礎(chǔ)上針對(duì)雙方教學(xué)資源建設(shè)進(jìn)行不斷提升，這對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展有著極大的推動(dòng)作用。

2.重視教學(xué)資源建設(shè)中的交互性

由于在現(xiàn)代教學(xué)資源建設(shè)過(guò)中缺少交互性，導(dǎo)致學(xué)生不能夠有效利用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中由于缺乏針對(duì)性指導(dǎo)，而產(chǎn)生大量時(shí)間、精力的浪費(fèi)。因此，互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的過(guò)程中要重視學(xué)生的需求，對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查以及分析，分析學(xué)生對(duì)于授課類(lèi)資源、實(shí)驗(yàn)類(lèi)資源、學(xué)生自主學(xué)習(xí)類(lèi)資源、學(xué)生網(wǎng)上自測(cè)資源以及考核資源等類(lèi)型的需求。通過(guò)學(xué)校對(duì)此類(lèi)教學(xué)資源系統(tǒng)的收集并且建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)后，能夠讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主復(fù)習(xí)以及自學(xué)等方面的學(xué)習(xí)。

3.積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

通過(guò)合理開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源，能夠有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)水平。但其需要通過(guò)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，避免學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中盲目學(xué)習(xí)而浪費(fèi)時(shí)間和精力，也能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到有效提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的目的。

結(jié)語(yǔ)：

在現(xiàn)代信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的大力推動(dòng)之下，網(wǎng)絡(luò)資源已經(jīng)能夠逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源的不斷整合與收集，實(shí)現(xiàn)對(duì)各個(gè)方面知識(shí)點(diǎn)以及習(xí)題的覆蓋。學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)自身所需教學(xué)資源的及時(shí)搜索。但是還會(huì)有不可避免的問(wèn)題存在于互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源建設(shè)過(guò)程當(dāng)中，這要求我們必須在客觀分析的基礎(chǔ)之上，制定合理措施與建議。從根本上實(shí)現(xiàn)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源建設(shè)不足的進(jìn)一步完善。

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