信息化時代背景下初中計算機教學改革探究

摘要：初中計算機教學改革活動一直進行，素質教育的口號也一直在提倡，可是依然有非常多的教學內容無法滿足信息化時代背景，因此，文中具體對初中計算機教學中存在的問題進行介紹，并且探究信息化時代背景下的初中計算機教學改革策略。希望可以為初中生創造出良好的學習環境，樹立起正確的網絡責任意識，在學校做好學生，在網絡上做好網民。

關鍵詞：信息化；初中；計算機；教學改革

隨著信息技術的不斷發展，人們開始逐步進入信息時代，生活中廣泛應用計算機，因此掌握計算機的應用能力是人們的基本素質。計算機教學過程中，要重視對學生操作能力的培養，讓學生成為時代所需的應用型人才。初中計算機教學課堂中要重視培養對象與確定目標，這樣教學才具備針對性，所以，利用行之有效的教學方式，增強教學改革，適應時代進步發展。

1初中計算機教學中存在的問題

1.1忽視培養初中生的計算機基礎知識

大部分的學校為了提高學生的升學率，把教學任務的重點放到各個主科（語數外等）科目上，忽視了部分副科的重要性，比如計算機課程。造成這種現象產生的原因是學校不具備緊跟時代發展潮流的理念，根本沒有認識到在信息化時代背景下，計算機文化給學生培養網絡道德意識起到的重要作用，一味的緊抓學校的升學率以及學生考試成績，重視教學忽視育人，肯定會導致學生道德素養下降。

1.2教學模式落后

現如今計算機廣泛應用，大部分家庭開始配備計算機，所以學生對計算機比較熟悉，對計算機的基本操作比較了解，對學習計算機有較為濃烈的興趣。可是由于我國初中計算機的教學模式落后，教師采用理論介紹的教學方式，學生被動的接受知識，極大程度上削弱學生學習計算機的積極性，無法將所學習的計算機知識應用到實踐中。一般來說，初中計算機教學中，教師在課堂上講解完所需要學習的知識之后，基本上已經耗費大部分的時間，并沒有為學生留出充足的時間來展開練習，如此一來將會極大程度上降低計算機知識的應用效果。

1.3計算機知識水平參差不齊

伴隨著計算機技術的快速發展，計算機知識的更新換代速度比較快，需要計算機教師不斷展開學習，才可以追上時代發展腳步，掌握最前沿的計算機知識。可是計算機教學當中，教師無法獲得學校的支持，根本沒有獲得學習進修的機會，無法更新計算機的知識。我國部分地區的開設計算機的課程，可是部分地方因為生活條件差，部分學生根本沒有接觸過計算機，導致計算機的知識水平參差不齊，因而在初中計算機教學當中，教師教授計算機知識時，部分學生會感覺比較簡單，可是部分學生會感覺無法理解，導致計算機教學根本無法獲得理想的效果。

2信息化時代背景下初中計算機教學改革策略

2.1加強對計算機教學的重視

為了增強計算機教學效果，學校要增強對計算機教學的重視程度，學校要真正認識到計算機教學給學生未來發展帶來的重要作用，成為學生步入社會所必須要掌握的技能，不然將會被淘汰。學校領導要科學安排計算機的課程，不能隨意的進行課時的刪減，而且要加強對計算機教師的支持力度，確保計算機知識能夠獲得及時更新。學生要加強對計算機教學的重視，學校利用展開班會，讓教師為學生介紹計算機給學生未來發展產生的影響，保證學生可以真正的了解到計算機的重要作用，讓學生保持正確的學習態度，積極學習計算機課程。此外，學校還需要及時對計算機設備進行更新，確保學校的多媒體設施可以符合計算機的教學需求。

2.2科學合理設置教學內容，展開分層教學

面對不明確的教學任務以及教學內容混亂無序的情況，教師要經過深入分析后了解產生這種問題的主要原因。第一，要從學生角度入手，利用調查問卷、課后找學生談話的形式，充分了解到學生感興趣的信息技術話題，多多從目前的社會發展新事物著手，調動起學生的學習興趣，比如目前比較符合時代潮流的“VR”技術，通過生活當中喜聞樂見的技術當做例子展開教學活動。第二，在上機操作課中，教師在主機展開教學時，要多與學生展開互動，及時幫助學生解決軟件操作、思路方法當中碰到的問題，針對接受能力快的學生布置深層次的作業，從而提高學生的計算機水平；此外，提高學生網絡道德素質的培養，幫助學生準確應用互聯網，抵御誘惑，對個人信息安全進行保護。

2.3產生及時教學模式

信息時代背景下，初中計算機教學當中產生了一種新的教學模式就是及時教學模式。這種教學模式不但表現在教師傳授知識當中，而且還顯示在學生學習方法上。此種教學模式能夠讓師生雙向溝通。計算機及時教學模式下，教師可以及時對學生掌握新原理新知識的情況進行檢測，轉變傳統教學中教師對學生掌握知識速度與消化程度不了解的情形。計算機的及時教學模式當中，學生通過操作也可以了解自己的學習進度與效果，為之后的學習做好準備。及時教學模式還具有良好的優勢，能夠將學生課內與課外有關知識結合起來。

2.4實驗教學的改革

科學合理選擇教學人員，優化實驗教學的教師隊伍結構。將具備高水平教學能力、管理能力強、思想作風良好的骨干教師選拔到實驗教學的領導崗位中。按照實驗教學的需求，對具有高學歷的實驗教學人員進行調整，培養出一支具有良好結構、素質高、發展動力強的實驗教學隊伍。教學的出發點就是培養創新能力，轉變實驗教學的模式。想要建立起創新型的實驗教學模式就需要轉變觀念，堅持理論與實驗教學結合，二者相互呼應，組成有機整體的理念。

2.5提升初中學生計算機應用水平

計算機科目屬于實踐性較強的一門學科，計算機課程需要學生具備非常強的實際操作能力，造成初中計算教學給學生所提出的要求比較不同。初中學校進行計算機教育教學課程的第一目標是培養學生實際操作計算機的能力，為學生計算機應用水平打好基礎。提高初中學生計算機應用水平，重要的任務就是培養學生自主學習能力，當學生具備良好的自主學習能力后，才可以在探究計算機學科中熟練的掌握計算機操作能力。

總而言之，初中計算機教學改革的優劣直接代表著學校師資隊伍水平的好壞，初中計算機教學改革，不論是對教師還是對學生都是一件好事。所以，在信息時代背景下，計算機教學改革至關重要。

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作者簡介：

喬俞（西咸新區秦漢新城周陵初級中學 陜西 咸陽 712034），1985年12月生，女，陜西咸陽人，本科，教師，主要從事初中信息技術教學及班主任管理工作。