綠色化學在高中化學實驗中應用

胡熙涓

摘要：新的時代帶來新的發展，21世紀是一個全新的時代，我們的經濟技術都取得了更加出色的成就。但是既往往往伴隨著挑戰，與勝利的成果相伴的，是環境的付出和犧牲。比如眾所周知的臭氧層空洞的產生，其帶來的溫室效應導致了全球變暖，南北極的冰川融化使太多的動物不得不改變他們原有的生活方式，去流浪或是忍受饑餓。而這些只是眾多環境污染后果中的一個。時代的呼喚，生存的需求讓“綠色生活”越來越多的為人們所了解知道，而學校中的實驗課程學習也同樣有必要“綠色化”。本文將結合社會實際，簡要介紹高中化學實驗中的“綠色實驗”，并提出一些建議，供讀者思考討論。

關鍵詞：綠色環保;高中;化學學習;化學實驗

中圖分類號：G633.8

文獻標識碼：A

文章編號：1672 - 9129（ 2018） 12 - 0256 - 01

1 什么是綠色化學

要進行實驗中的綠色化學，首先要了解什么是綠色化學。其定義并不復雜，與傳統的化學學習方式不同，綠色化學的前提是盡可能的減少對環境的污染，在此基礎上開展化學研究和學習。這個過程中首先要樹立以環境為本的思想理念，然后通過科學合理有規劃的技術手段，來達到化學研究的既定效果。整個過程中，貫穿不變的是環境保護的思想理念。這需要參與者重新調整對于環境、對于自身的認知。人類謀求生存和發展，不是為了征服環境、征服自然，而是為了自身更好地生存和生活。因此環境與人類是平等的，這才是保障人與自然更加和諧相處的基礎。

熟悉了綠色化學的概念，繼續探尋綠色化學的目以及綠色化學的必要性。無疑，綠色化學的主旨目的是明確的——減少環境污染。而具體來講，它的做法又分為許多種。比如實驗前準備實驗所需的材料，定質定量取用藥品，并且成分效果相同的，盡量選取對環境污染小一些和對人體傷害少一些的藥品。同時實驗過程中，注意器具的擺放，以及節約資源，水電和藥品都不要浪費，充分利用，讓他們發揮最大的作用。而實驗結束后，要嘗試回收實驗產物，通過一些方式循環利用來節約資源。這不僅減少了學校的支出負擔，也為課堂上的同學們言傳身教的進行了一堂有意義的綠色環保課程。

2 綠色化學的實際應用

將上述理念運用到實際教學中，要從思想意識、實驗內容、實驗儀器、實驗裝置、實驗過程和實驗順序等多個方面人手，在完成教學大綱要求學生掌握內容的基礎上，以教材知識為根基，延伸拓展，通過實驗探索鞏固課堂所學知識。這個過程中，要實現綠色化學，教師與學生應當選擇無毒無害可回收的實驗藥品來取代昂貴易消耗會對環境產生不利影響的藥品。而總體實驗選擇，也可以挑選一些產物中有度有害物質較少的試驗;同時積極研究思考如何對實驗產物進行回收再利用，不僅能節約成本，還能更好的實踐綠色化學的正確理念。

實際學習中，除了保證在正常實驗中節約資源，對資源充分利用之外。還可以選用其他的試驗形式，來便捷實驗中的操作，這種方式也更加綠色安全。比如課堂教學中鼓勵同學們多多進行微型實驗。顧名思義.微型實驗即是指小型的化學實驗，不同的是，它的藥品用量、操作儀器都比普通實驗簡單許多。并且產物也大多無毒無害，可以經過后期回收進行循環再利用。這是對綠色化學的優秀踐行方式。學生自己設計、操作實驗，在經歷過動手的過程而取得成果的時候，學生的自信心即會增加，對化學的學習也會提高許多興趣。總的來說，目前我們的實驗追尋的，仍然是在保證實驗效果的前提下，盡可能支持綠色化學，減少環境污染。

3 實踐中存在的問題及改進

要踐行綠色化學理念，真正在生活學習中實現綠色化學，需要提高同學們本身的意識觀念，而在這方面還的實踐中還存在有一些不足之處。比如化學實驗中的廢棄物質直接排放到環境中，會對環境造成很大的污染，自然的恢復時間是我們想象不到的。要避免這些現象，需要的是課堂教學中教師對學生進行必要的環境宣傳和教育。高中時期，學生們正處在自我意識成型，世界觀、人生觀和價值觀積極構建的時期，如果能在這個時候讓學生們理解接受并實際踐行綠色理念，那么其影響是深遠的，對于以后的工會工作學習也會產生許多益處。

首先要讓學生對于環境和化學實驗的關系有初步的了解。可以在日常那個實驗教學中滲透學習一些相關知識。比如在學習氣體章節時，可以引導同學們S02和CO都是環境污染產物，它們的危害和成因都可以在課堂中進行簡要的科普。這也使得同學們對于相應氣體中毒后的解決方式也有了一定的掌握，增加了同學們的生活常識，對于相關學習也是十分有幫助的。氣體的知識不再是課本上的一行行文字，而是生活的世界中某種現象的成因，加深了相關知識的理解，也提升了同學們的學習興趣。

其次要結合環境保護內容進行交流學習。在同學們對綠色化學理念有了初步了解之后，進一步的加深知識是十分有必要的。實踐是獲得知識最有效的途徑之一，所以要注意傾聽理解實驗課堂中教師教授的實驗原理，及其在生活中的應用實際。比如為了更深入的了解化學對于環境的影響，教師可以取一些自然中的污染物樣品來進行解釋求證，比如某些地區多發的酸雨。可以在課堂中測量酸雨樣品的實際PH值，并鼓勵同學們分析這個酸堿程度的液體會對山石建筑產生怎樣的損傷危害。總結結論之后，還可以引導同學們了解酸雨的成因，是因為生活中汽油燃燒、燃煤未脫硫等方式所導致的，并利用機會，向同學們介紹正確的綠色出行生活方式。從課堂中的實驗現象出發，以此作為同學們的環境教育，更具有信服力，讓同學們易于接受。

在課堂中了解了綠色化學的知識理念，作為最后一部分內容的踐行需要同學們共同完成。課下社會實踐活動中，同學們可以自發組成學習行動小組，對生活中的周邊環境展開一次簡單的調查。比如測量一周的空氣質量、測量城市郊區的河水酸堿度，也可以調查廢棄物品的回收情況以及不可回收物品的處理方式，通過這些調查，學生們可以更直觀的感受到環境污染的嚴重性，也能夠更好地理解綠色化學的必要性。增強自身的環保意識，除了在課堂化學實驗中節約資源、運用所學知識回收利用廢棄物品之外，也要在生活中踐行綠色理念，從身邊小事做起，隨手關好水龍頭、人走燈滅、垃圾回收等，努力為環境保護做出自己的貢獻。

綜上所述，綠色化學的基本理念是對于環境的重視和保護，在完成試驗的前提下，通過實驗的選擇、藥品的取用和廢棄物質的回收處理等行為，培養學生們保護環境的意識。并引導同學們在生活中踐行綠色理念，以此來達到通過綠色實驗取代傳統實驗理念的方式減輕環境負擔的目的，更好的達到人與自然環境的友好相處。

參考文獻：

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[2]楊水金;侯倩;蔡千喜;徐明波.中學化學教學中綠色化學理念的滲透.2013 - 09