談中職英語“任務單導學”教學模式的實施

薛鵬飛

摘要：長期以來，中職英語教學中學生厭學情緒非常嚴重而普遍，這主要是中職英語教學內容封閉而且教學方法陳舊導致的。在中職英語教學中要想激發學生學習熱情，使中職英語教學走出困境，中職英語教師需要立足學生基礎，采用“任務單導學”教學模式，對教學資源進行整合，采用學生樂于接受的教學方式展開教學，提高課堂教學的有效性。

關鍵詞：中職英語;任務單導學;教學模式

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）12-0218-01

引言：與普通中學學生相比，中職學校的學生的文化知識基礎比較薄弱，學生對英語學習缺乏興趣，而且也沒有養成良好的學習習慣。如果中職英語教學仍然采用傳授式的教學模式，讓學生被動接受教師所講解的知識，學生就會感覺學習沒有什么意思，有些學生甚至對英語學習產生厭煩情緒。“任務單導學”教學模式以學生為主體，對課堂教學任務、教學活動進行研究，把思考的時間、表達的機會及認知反思留給學生，在教學過程中教師是學生學習的引導者，起到指導點撥的作用。

1.“任務單導學”教學模式在中職英語教學中實施的意義

“任務單導學”就是英語教師根據課堂教學的內容，以教材為綱，以實踐為例，在教學中以學生為主線給學生設計的學習活動方案。“任務單導學”是以任務單為載體，以導學為方法，以學生為主體，讓學生在師生、生生間，合作與競爭的和諧環境下完成教學任務的一種新型的教學模式。傳統中職英語教學中，采用的仍然是傳授式教學模式，學生在學習的過程中被動地接受教師傳授的知識，導致學習興趣不高。在中職英語課堂教學中經常會出現學生說話、看小說、搞小動作，玩手機、睡覺等一些不良的現象。“任務單導學”是把教學內容與學生實際聯系起來，給他們布置明確的任務，讓他們在完成任務的行動中進行學習。在學習中通過一個個任務把學生所要學習的知識點串聯起來，使每個學生在學習中都有明確的學習目標，讓他們積極參與并完成任務。在中職英語教學中，“任務單導學”的教學模式能夠吸引學生的注意力，讓學生主動參與到學習中，避免學生上課時玩手機、看小說，進而促進課堂教學效率的提高。此外，在中職英語教學中實施“任務單導學”教學模式能夠有效激發學生參與活動的熱情，讓課堂真正動起來，活起來。為了提高課堂教學的有效性，中職英語教師設計的任務單任務要明確，路徑要清晰，采用的教學方式要靈活。中職英語教學中采用“任務單導學模式”有利于活躍課堂氣氛，推動師生間、生生間的互動，幫助學生樹立學好英語的信心，提高學生學習的積極性，進而提高課堂教學的效果。中職英語教師在教學時要重視任務單的設計，通過一些具有趣味性的任務單，激發學生的學習興趣。中職英語教師在教學時，要引導學生進行自主學習，同時讓他們相互輔導、相互監督，在完成任務中體驗成功的快樂的同時培養學生的自主探究能力和創新精神。此外，在中職英語教學中實施“任務單導學”教學模式，能夠充分發揮學生的主體作用，讓學生從學會轉變到會學，使學生的綜合能力得到提高。

2.中職英語教學中實施“任務單導學”教學模式的策略

2.1 明確思路提高認識

中職英語教師在進行教學時，要讓學生了解認同和接受“任務單導學”的教學模式，引導他們認識到“任務單導學”教學模式在英語學習中的重要作用，通過“任務單導學”的教學模式培養學生的學習習慣和學習能力。如在學習white house這個詞匯時，教師可以給學生設計如下任務，查閱white house的來歷，用英語對小組內的同學進行介紹。學生在這個任務的驅動下會借助互聯網對相關的知識進行查詢，并思考如何用英語進行介紹。在教學中通過“任務單導學”驅動學生既關注詞匯本身的意義，又關注詞匯意義的建構過程，促進了教學效果的提升。

2.2 巧設任務激發學生學習興趣

興趣是學生學習的動力，中職英語教師在設計任務時，要根據學生的特點，充分考慮他們的英語基礎、認知能力及他們的興趣愛好，從學生學習興趣出發，給學生設計一些開放性的問題。通過問題激發學生思維，拓展他們的思維，培養他們的創新能力。通過“任務單導學”的教學模式，可以引導學生主動參與到教學活動中，使他們真正成為學習的主體，促進學生分析問題、解決問題能力的提高。中職英語教師在進行教學時，也可以結合學生的學習專業給學生設計任務導學單，使學生感受到英語的趣味性和實用性。如在給設計專業的學生進行教學時，教師可以讓學生用水彩筆給不同的服裝涂上不同的顏色，并讓他們用英語介紹這樣做的原因。通過這樣的方式可以激發學生學習的興趣，進一步加深他們對英語知識的理解。

2.3 用好“任務單”培養學生的合作精神

中職英語教師在進行教學時要注重培養學生的合作意識，使學生間的互助合作成為一種習慣。合作學習能夠培養學生的自學能力，激發學生對英語學習的興趣，幫助他們樹立信心。在合作學習中需要已掌握知識的學生把知識和技能傳授給其他學生，為了讓自己教得清楚明白，主講的學生需要認真閱讀和分析材料，因而有利于加深學生對知識的理解及學生合作精神的培養。在中職英語教學中實施“任務單導學”教學模式，能夠使訓練和練習更有針對性，進而提高課堂教學的效率。

3.結語

在中職英語教學中實施“任務單導學”教學模式，有利于激發學生的學習興趣，調動他們的學習熱情，促進中職英語教學效率的提高。因此，中職英語教師在教學時要認真研究，根據學生的實際情況及教學內容給他們設計任務單，通過任務單引導學生不斷探索，讓他們通過親身實踐獲得知識，提高能力，使學生真正成為課堂的主人。

參考文獻：

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