小學(xué)體育教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的策略探討

張長(zhǎng)河

摘要：中國(guó)在大力推廣新課改的背景下，傳統(tǒng)教學(xué)理念已經(jīng)不適應(yīng)于現(xiàn)代的體育教學(xué)，教師逐漸意識(shí)到在教學(xué)中滲透德育教育的重要性。然而目前體育教育的現(xiàn)狀還是不如人意，受到守舊教學(xué)理念影響，學(xué)校往往忽視體育教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。本文主要就在小學(xué)體育教學(xué)中如何滲透德育教育進(jìn)行了分析，并提出針對(duì)性的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);體育教學(xué);德育教育;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0106-01

引言：伴隨新型教育模式的普及化，德育教育在體育界成為了熱點(diǎn)話題。小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是非常重要的。對(duì)進(jìn)行德育教育，前提是要了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，再者還要和結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在進(jìn)行體育基本知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，逐漸培養(yǎng)起良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

1.小學(xué)體育課程教學(xué)中存在問(wèn)題分析

1.1 教學(xué)理念方面

目前，應(yīng)試教育模式仍然作為我國(guó)教學(xué)的主要趨勢(shì)，教師在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，就會(huì)用學(xué)生成績(jī)來(lái)論英雄。教師一味對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)硬的知識(shí)灌輸，教師在課堂教學(xué)中始終處于主體地位。于是學(xué)生就只能一味被動(dòng)接受相關(guān)的理論知識(shí)，生硬地去進(jìn)行記憶。這種教學(xué)模式和新課標(biāo)的相關(guān)要求是完全不相符合的，最終對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。

1.2 教學(xué)方法方面

在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師的教學(xué)一般以完成自身教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，每節(jié)課都只是教師學(xué)生幾個(gè)基本動(dòng)作，在這個(gè)枯燥的過(guò)程當(dāng)中，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的籃球動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法只是在讓學(xué)生生硬的去記憶動(dòng)作，然而在實(shí)際的比賽中學(xué)生卻不會(huì)進(jìn)行靈活運(yùn)用，如此以來(lái)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種厭學(xué)心理，從而逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。

1.3 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面

在現(xiàn)階段的教學(xué)中，很多教師都在對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行使用，沒(méi)能重視起對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要求是比較寬松的，簡(jiǎn)單的慢跑以及一些基本的準(zhǔn)備活動(dòng)后，就是自由活動(dòng)了。這種教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生之間的水平差距越拉越大，無(wú)法提起學(xué)生在課堂上的積極性。所以教師的教學(xué)手段與所有學(xué)生的課堂參與感以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生直接影響。

2.通過(guò)教師的以身作則來(lái)進(jìn)行德育教學(xué)

小學(xué)體育課中的德育教育，教師的言傳身教是非常重要的，教師作為學(xué)生身邊的重要模仿對(duì)象，教師就必須要在體育課程的基礎(chǔ)要求上來(lái)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的特點(diǎn)進(jìn)行充分的了解。同時(shí)，教師作為學(xué)生的榜樣存在，在組織具體的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，身教勝于言傳，教師的言行儀表，工作態(tài)度以及個(gè)人品質(zhì)等方面，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。所以，作為教師必須要注重對(duì)于自身修養(yǎng)的提升。教師在組織課堂的時(shí)候，要注重提升自己的語(yǔ)言表達(dá)方面，力求表達(dá)簡(jiǎn)練，且具備邏輯性，從而讓學(xué)生文明用語(yǔ)的好習(xí)慣在無(wú)形中得到培養(yǎng)。教師只有努力做到嚴(yán)以律己，才能更好以身作則，才能給學(xué)生帶來(lái)榜樣的作用，教師要求學(xué)生做的，教師自己首先就應(yīng)該做好，從而才能增加自身的微信，才能更好對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生對(duì)于教師的教育，也更加容易接受。唯有如此，才能在小學(xué)體育課當(dāng)中，中德育教育更好開(kāi)展起來(lái)。所謂“親其師，信其道”。這句話充分把良好的德育形象在課堂教學(xué)中的重要性進(jìn)行了體現(xiàn)。

3.在課堂常規(guī)中進(jìn)行德育教育

在所有的教學(xué)課程當(dāng)中，課堂常規(guī)都是十分關(guān)鍵的，只有讓學(xué)生把一節(jié)課的具體要求弄清楚，才能推動(dòng)后面教學(xué)活動(dòng)的更好進(jìn)行，體育課程的教學(xué)也是如此。體育課的教學(xué)本身就能夠更好對(duì)小學(xué)生實(shí)施德育教育。在小學(xué)體育教學(xué)課程的教學(xué)當(dāng)中，要把教學(xué)當(dāng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都充分運(yùn)用起來(lái)，把課堂常規(guī)教育組織起來(lái)，從而讓體育課程更為規(guī)范化。對(duì)于體育課常規(guī)的設(shè)計(jì)以及實(shí)施，可以讓教學(xué)課程更好開(kāi)展起來(lái)，讓課堂教學(xué)組織更為科學(xué)化，可以讓學(xué)生的思想教育得到加強(qiáng)，從而把學(xué)生守紀(jì)律以及講文明、懂禮貌方面的品質(zhì)培養(yǎng)起來(lái)。

4.依據(jù)教材內(nèi)容.進(jìn)行德育教育

在小學(xué)體育課程的教材當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的因素是非常多的，它主要以育人作為根本，從而對(duì)學(xué)生的教育任務(wù)進(jìn)行落實(shí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育、衛(wèi)生保健方面的基礎(chǔ)知識(shí)，來(lái)讓學(xué)生對(duì)體育課程有更為充分的認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性得到激發(fā)，引導(dǎo)他們更為積極的參與到體育鍛煉當(dāng)中去。

5.在游戲中進(jìn)行德育教育

體育游戲深受小學(xué)生們的喜愛(ài)，新課程標(biāo)準(zhǔn)也把體育游戲作為體育教學(xué)中一種關(guān)鍵性的內(nèi)容。在小學(xué)游戲類型當(dāng)中，很多游戲的目的性、思想性、情節(jié)性、對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性都是非常明顯的，它們與學(xué)生生理以及心理特點(diǎn)是十分符合的，非常受到學(xué)生的歡迎。教師在選擇具體的教學(xué)游戲的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)德育教育進(jìn)行滲透，并采取多樣化的教學(xué)方法，對(duì)一定教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境之感。比如，教師在對(duì)“胯下頭上傳球”這一游戲進(jìn)行組織的時(shí)候，就可以讓學(xué)生活潑、負(fù)責(zé)以及樂(lè)觀的品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。在田徑中的耐久跑當(dāng)中，可以讓學(xué)生頑強(qiáng)的毅力、堅(jiān)韌不拔等品德進(jìn)行有效的培養(yǎng)。在相關(guān)的球類活動(dòng)當(dāng)中，可以讓學(xué)生團(tuán)結(jié)、友愛(ài)以及協(xié)作等方面品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。在體操教學(xué)中，通過(guò)支撐跳躍等動(dòng)作，就可以讓學(xué)生勇敢果斷、克服困難的良好品質(zhì)得到培養(yǎng);低單杠能夠讓學(xué)生變得更加沉著、果敢以及堅(jiān)毅頑強(qiáng);韻律活動(dòng)、舞蹈能夠讓學(xué)生對(duì)兒童舞、民族舞的風(fēng)格和特點(diǎn)有更為充足的了解，讓學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到發(fā)展，讓學(xué)生美的情感、文明行為方面得到培養(yǎng)。

6.通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià).進(jìn)行德育教育

在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師應(yīng)該更多地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)進(jìn)行肯定。一句由衷的贊美話就可能把學(xué)生對(duì)于體育課程學(xué)習(xí)的興趣性激發(fā)出來(lái)，或者讓本身表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生更為努力。往往可能毀滅孩子的興趣，而批評(píng)通常會(huì)讓學(xué)生陷入自卑、孤獨(dú)的境地之中，所以教師要適當(dāng)進(jìn)行批評(píng)：首先，不能對(duì)學(xué)生的自尊心、身體造成任何的傷害;其次，言行不能粗暴;最后，就事論事，不能夠把學(xué)生作為發(fā)泄的對(duì)象。

7.結(jié)語(yǔ)

總之，體育教學(xué)中實(shí)施德育教育是與體育課程改革的需要相契合的，也作為體現(xiàn)體育教育觀念更新的重要方面。教師在組織德育教育的同時(shí)，還要把德育滲透的最終效果方面重視起來(lái)。在小學(xué)體育課程教學(xué)中進(jìn)行德育教育，必須在小學(xué)生實(shí)際情況、體育教學(xué)具體特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行，從而才能幫助學(xué)生更好成長(zhǎng)、發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫在璜.在體育游戲中滲透德育教育[J].小學(xué)生（下旬刊），2018（09）：91.

[2]陳曉龍.小學(xué)體育教學(xué)中如何滲透德育教育[J].好家長(zhǎng)，2018（67）：71.