巧用多媒體，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作

劉水清

摘要：信息技術(shù)時(shí)代，多媒體技術(shù)通過(guò)自身優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要手段，如何運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作始終是眾多教育工作者教學(xué)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。本文首先闡述了多媒體對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重要性，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題，最后為巧用多媒體開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：多媒體;教學(xué)研究;小學(xué)數(shù)學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0071-01

1.引言

近年來(lái)，國(guó)家尤其注重我國(guó)中小學(xué)教學(xué)研究力度的投入，在當(dāng)前信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，先進(jìn)的信息技術(shù)逐漸走進(jìn)大眾的生活之中，科技與工作、生活的融合，是科技成果服務(wù)大眾的具體體現(xiàn)，逐漸成為當(dāng)前信息時(shí)代的一個(gè)鮮明特點(diǎn)。隨著中小學(xué)教師整體綜合素質(zhì)的提高，越來(lái)越多的中小學(xué)教師開(kāi)始將多媒體技術(shù)引入到課堂教學(xué)之中，這既符合現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的教學(xué)要求，又順應(yīng)了新時(shí)代教育發(fā)展的大潮，意義重大，影響深遠(yuǎn)。

2.多媒體應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義

在過(guò)去，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中知識(shí)點(diǎn)的傳輸通常是由小學(xué)教師向?qū)W生的單向傳遞過(guò)程實(shí)現(xiàn)，由于教育設(shè)備的落后，數(shù)學(xué)教師僅僅只能依靠黑板和教材向在座學(xué)生傳授知識(shí)，手段單調(diào)且枯燥[1-2]。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要花費(fèi)大部分時(shí)間在的黑板板書(shū)內(nèi)容上，教師耗時(shí)耗力，有時(shí)候收效卻沒(méi)能和教師工作量形成正比[3]。在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代下，多媒體的引人可謂是我國(guó)教育模式和教育質(zhì)量快速提升的重要標(biāo)志，相比傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式和方法，多媒體技術(shù)能夠以更逼真、更生動(dòng)、更形象的方式向?qū)W生展示數(shù)學(xué)世界中萬(wàn)千抽象的圖案，能夠以更靈活、更方便、更高效的手段輔佐小學(xué)數(shù)學(xué)教師開(kāi)展教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)“高效低耗”的課堂教學(xué)目標(biāo)。多媒體技術(shù)的引入，正深刻地改變著教育工作者的教學(xué)方法和教學(xué)模式，順暢了教師向?qū)W生傳輸知識(shí)的渠道，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高了學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)工作過(guò)程中，若能熟練掌握多媒體技術(shù)手段，將多媒體技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中用實(shí)、用巧、用活，對(duì)于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題

3.1 覆蓋面不夠廣

由于我國(guó)地緣遼闊，人口眾多，教育資源分配不均一直以來(lái)是我國(guó)教育工作中存在的問(wèn)題，改善教育資源分配方式始終是相關(guān)部門(mén)努力的方向。目前，雖然多媒體已經(jīng)在我國(guó)大范圍內(nèi)普及，但是依舊存在一些小學(xué)，特別是經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后的鄉(xiāng)村小學(xué)未能將多媒體技術(shù)應(yīng)用到老師的教學(xué)工作過(guò)程中。同時(shí)，有的教師認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)過(guò)于簡(jiǎn)單，多媒體教學(xué)意義不大，從而放棄了使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

3.2 多媒體運(yùn)用不合理

區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多媒體技術(shù)的引進(jìn)帶給教學(xué)課堂“高效低耗”的良好效果。但是，有的小學(xué)數(shù)學(xué)教師卻過(guò)分追求使用多媒體，過(guò)于重視對(duì)多媒體的使用，無(wú)形中卻忽略了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把控。另外，有的教師為了在課堂上集中孩子們的學(xué)習(xí)注意力，對(duì)于教學(xué)課件的呈現(xiàn)形式過(guò)于用心，殊不知他們的努力適得其反，孩子們對(duì)注意力被教學(xué)課件呈現(xiàn)出的圖片或者視頻牢牢抓住，忽視了本該關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容。

4.巧用多媒體開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的建議

4.1 巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)生活情境

小學(xué)數(shù)學(xué)集眾多復(fù)雜的公式、概念、圖形于一體，考查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、邏輯思考能力、問(wèn)題分析能力，對(duì)于大多數(shù)剛剛接觸小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)枯燥、艱難的過(guò)程。實(shí)際上，生活處處蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)，人們的正常生活也需要一定的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。倘若能將日常生活于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)緊密聯(lián)系，不僅能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效提高他們的生活能力。例如，在學(xué)習(xí)加法過(guò)程中，運(yùn)用多媒體設(shè)備，教師可以在座學(xué)生展示一段超市購(gòu)物的小視頻，視頻中將不同種類的商品放在一起，展示出它們的價(jià)格，向?qū)W生詢問(wèn)不同商品加起來(lái)的價(jià)格總和。這些內(nèi)容都是學(xué)生們生活中經(jīng)常面對(duì)的情境，巧用多媒體將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與活生生的生活實(shí)例相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)生活情境，大大豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容。

4.2 巧用多媒體，消除傳統(tǒng)教學(xué)模式短板

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)之一就包括化虛為實(shí)、化抽象為具體，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法中，教師往往是依靠一支粉筆一張嘴開(kāi)展教學(xué)，耗費(fèi)極大精力和時(shí)間在黑板中畫(huà)圖、板書(shū)，占用了大量的課堂時(shí)間，同時(shí)也難以提起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。相反，利用多媒體技術(shù)，教師可以快速進(jìn)行復(fù)雜圖形的繪制，可以通過(guò)加粗字體、改變字體顏色等手段對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，引起學(xué)生們的興趣。例如在“認(rèn)識(shí)圖形”的課堂中，教師可以利用多媒體快速繪制圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、橢圓等圖形，在每一類圖形旁邊標(biāo)注此類圖形特點(diǎn)和辨別方法，突出重點(diǎn)，高效教學(xué)。另外，教師準(zhǔn)備的課件可以根據(jù)實(shí)際情況稍作修改再次使用，相比傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師需要重復(fù)板書(shū)，大大減少了小學(xué)教師的工作量。

4.3 巧用多媒體，提高課堂效率

應(yīng)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，多媒體教學(xué)能夠容納豐富的知識(shí)內(nèi)容，承載不同形式的知識(shí)的表現(xiàn)載體。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極探索適合各個(gè)年級(jí)的多媒體教學(xué)方法，充分利用多媒體對(duì)知識(shí)具有巨大容納力的優(yōu)勢(shì)，將豐富的習(xí)題和訓(xùn)練加入到多媒體課件中，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，幫助學(xué)生在課堂上及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。例如，在多媒體教學(xué)課堂上，傳授新知識(shí)點(diǎn)后，教師可以運(yùn)用課件中早已準(zhǔn)備好的習(xí)題考查學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握情況，加深學(xué)生們對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的理解，甚至可以與他們展開(kāi)更深層次的探討，使得學(xué)生們能夠通過(guò)習(xí)題掌握新知識(shí)點(diǎn)，有效節(jié)省了課后復(fù)習(xí)工作，通過(guò)課堂中相互交流和討論，使學(xué)生切實(shí)牢記新知識(shí)點(diǎn)，大大提高了課堂效率。

5.總結(jié)

總之，多媒體技術(shù)通過(guò)自身優(yōu)勢(shì)，大大簡(jiǎn)化了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的工作，豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂內(nèi)容，打破了傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的短板。新時(shí)代下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師唯有將多媒體技術(shù)用實(shí)、用巧、用活，才能發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳穎.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用探析[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（11）：340-341.