自然拼讀法在小學英語語音教學中的運用策略研究

薛啟英

摘要：隨著新課改的逐漸推出與實施，教育事業受到沖擊教學模式需要做出改革，小學英語教學中注重培養小學生英語能力，轉變傳統跟讀與模仿的教學方式。這種教學模式無法滿足學生與社會的需求，因此應該采取全新的教學方法。自然拼讀法在小學英語語音教學中應用更加符合學生的特點，促進小學生更好學習英語語音。本文主要對小學英語語音教學存在的弊端進行分析，進而給出自然拼讀法在小學英語語音教學中應用策略，希望給相關人員提供參考建議。

關鍵詞：自然拼讀法;小學英語;語音教學

中圖分類號：G623.31 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0273-01

Abstract：With the gradual introduction and implementation of the new curriculum reform， the education industry needs to be reformed by the impact teaching mode. Primary school English teaching focuses on cultivating the English ability of primary school students and transforming the traditional teaching methods of reading and imitating. This teaching model cannot meet the needs of students and society， so a new teaching method should be adopted. The application of natural phonics in English phonetics teaching in primary schools is more in line with the characteristics of students and promotes better learning of English pronunciation. This paper mainly analyzes the shortcomings of primary school English phonetics teaching， and then gives the application of natural phonics in primary English phonetics teaching， hoping to provide relevant suggestions for relevant personnel.

Keywords： natural phonics;primary school English;phonetic teaching

前言：近幾年，素質教育得到各界的高度重視，小學英語教學中應該重視學生英語能力的培養，目前，大多數學生不具有拼讀單詞的能力，成為小學英語中最基本的能力。自然拼讀法最早來起源于國外，給初學者帶來全新學習系統。將英文字母與讀音之間進行聯系，進而將語言轉化成為文字代號，促使小學生更加快速的閱讀。

1 小學英語語音教學中存在的弊端

1.1缺乏對小學英語語音教學的足夠重視。目前，小學英語實際教學中大部分學生不會獨立對單詞進行拼讀，需要教師對其進行指導與糾正。英語教學活動中語音教學成為基礎內容，但是教師與學生對語音教學不重視。學生之間的學習能力以及學習效果具有很大的差異性，有的學生可以熟練的閱讀課文，有的連最基本的單詞都讀不準，班級分化比較嚴重，不同地區之間也存在非常大的差異。出現這種問題的原因有兩種，包括學生自身學習能力以及教師對語音教學的重視程度。小學生具有年齡小性格活躍的特點，對教師產生崇拜的感覺，愿意聽教師的話，如果教師對語音教學具有足夠的重視，學生就會更加努力學習英語語音。目前，小學英語人教版教學中關于英語語音教學的內容比較少，因此讓教師與學生會語音學習逐漸失去重視[1]。

1.2教師隊伍建設不完善。教師隊伍的建設主要從教師數量以及質量兩個方面出發，第一，針對教師的數量，小學階段在三年級開始開設英語課，但是大多數學校一直拖延直到五六年級才開始進行英語教學，主要是因為教師數量不夠造成的。第二，小學英語教學中普遍存在英語教師質量不高專業素養低的情況，通常教師會出現英語發音不標準的情況，進而影響學生的發音情況，久而久之會降低學生的學習積極性與自信心。

2 自然拼讀法的特點分析

2.1促使學習更加方便簡單，提高學習效率。小學生心理以及生理特點，要求英語教學方法既要簡單同時還要容易學習。通過統計調查得知，在英語學習中具有相似音形的單詞占據絕大部分，在基礎詞匯學習中，具有非常多音形一致的單詞。采用自然拼讀法的教學模式，要求學生學會入門字母知識，了解字母組合的發音，之后通過自然拼讀法的練習，就可以實現見到單詞就會讀的目標，再進一步了解單詞拼寫與讀音之間的關聯之后，就可以順利將單詞拼寫出來。通過這種教學方法，可以提高學生的自信心與積極性。

2.2充分利用漢語拼音展開英語語言教學。通過小學階段的學習，學生會學習到很多漢語知識內容，在逐漸的學習中，可以發現一些拼音的拼寫以及讀音都和英文字母發音相似[2]。然而通過自然拼讀法可以幫助小學生利用已有知識內容，將漢語拼音的學習遷移到英語語音學習中，大大降低了英語語音學習難度，提高小學生英語語音學習質量。

3 小學英語語音教學中應用自然拼讀法的實際策略

3.1字母教學中采用自然拼讀法。英語學習中最基礎內容就是字母學習，字母作為單詞組成部分需要重點學習。作為英語教學基礎部分，小學英語教學需要受到足夠的重視，讓小學生快速記憶英語字母的音形，進而熟練掌握英語二十六個字母。在實際教學活動中，教師應該采用靈活多樣的教學方式與方法，按照小學生活潑好動以及愛模范的特點展開教學，針對表現好的學生給予獎勵。例如，教師在教授字母M發音時，可以讓學生觀察教師發音時的嘴型，然后讓學生進行模仿進行演示，大聲說出來字母的發音[3]。針對低齡段的學生，應該給學生適當的引入常見字母組合，同時讓學生學會單詞與生活之間的關系，使學生更加快速便捷的掌握自然拼讀法的規律與標準。

3.2在字母組合教學中應用自然拼讀法。小學英語學習階段，字母之間組合教學是十分重要的內容。通常在這個階段教師需要引導學生對組合字母進行分解然后深入理解，使學生對單詞之間的重組以及發音具有更加全面的認識，進而引導學生對學習內容展開不斷的學習與鞏固。例如，在學習字母a的相關知識之后，可以給學生適當的擴展讓學生認識apple這個單詞，同時可以通過多媒體給學生播放《apple round，apple red》這首英文兒歌，讓學生跟著唱，加深對單詞的認知與理解，激發學生學習興趣與熱情。

結論：綜上所述，小學階段的學生正處于語言學習的關鍵時期，面對新鮮事物與語言非常敏感，容易激發學生的學習興趣。因此，教師針對小學生性格特點，采用靈活多樣的教學方法，在英語語音教學中應用自然拼讀法，進而提高小學生學習熱情與積極性，促進小學生英語學習質量以及效率。

參考文獻：

[1]武艷芳.自然拼讀法在小學英語教學中的應用策略[J].文理導航·教育研究與實踐，2017，（4）：78.

[2]陳天心.淺談自然拼讀法在小學英語教學中的運用[J].新教師，2016，（11）：69-70.

[3]白愛東.探究自然拼讀法在小學英語語音教學中的運用[J].速讀（中旬），2018，（3）：96.