高中語文教學中的師生關系研究

侯維林

摘要：良好的師生關系，是任何階段，任何科目的教學正常推進的基礎條件。特別是在高中階段的語文教學，內容更多、難度更高、且更有深度，所以學生本身已經感受到了很大的壓力，如果師生關系存在問題，溝通不順暢，達成教學目標更是空談，為此需要深入的對師生關系建設要點進行討論，作為教學改革的參考。

關鍵詞：高中教學；語文教學；師生關系

中圖分類號：G633.3

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2018）02 -0194 -01

高中階段的教學，與以往有著很大的差別，這一時期學生面臨著高考的壓力，也面臨著敏感的青春期，情緒極易受到影響，也更容易因囤積壓力而產生嚴重的負面情緒，而作為引導者的教師，也要成為學生的心靈導師，懂得如何緩解學生的壓力，才能讓學生的學習過程順利推進，語文教師亦是如此，要與學生建立良好的師生關系，才能讓學生擺脫厭學等負面情緒，投入課堂。為此文中將針對性展開分析，作為教學意見。

1.建立“亦師亦友”的角色，拉近關系

在各個領域，各個崗位上，每個人都有自己的角色定位，定位合理，才能受到認可。但實際上當前的許多教師，對于自身的定位普遍過高，把自身放在領導者的位置，發號施令，態度強硬。這與我國一直以來的教學風氣及體制也有一定的關系，但是人的自尊需求，決定著高高在上的態度是無法受到認可的，只能起到威懾的作用，不可能讓人信服。特別是在高中階段，學生面臨著青春期，呈現出叛逆敏感的性格特點，所以教師如果不考慮學生的感受，是不可能得到學生認可的，也是不可能吸引學生的。意識到這一點，教師要懂得放低自己的身段，遵循“亦師亦友”的原則，與學生站在平等的角度去溝通，才能讓學生更積極的參與。教師在授課過程中，首先要讓學生了解到語言可以表達一個人的意識，而每個人都有獨立的觀點，所以無需刻板的跟著教材的要求走，而是要真實準確的用語文知識去表達自我。例如在文章閱讀結束后，學生表達自身的觀點，教師首先必須要表達出充分的尊重，無論學生發表的是正面或是反面觀點，都不可給予否認或是斥責，即便是對于存在偏差的觀點，教師也應當秉持朋友的心態，積極了解學生這樣想的原因，根據學生給出的原因，進行客觀的分析討論，即便是反駁，也不應帶有激烈的情緒，不可讓學生感到緊張厭煩，這樣的交流才能讓學生聽得進去，簡而言之懂得理解學生，與學生平等相處，才能建立正面的關系[1]。

2.讓關心與認同滲透生活.避免形式化

我們都了解，真正的理解、關心與認同，并不限定于一定的情境，即是說教師與學生的關系建設，也不可能局限于校內，局限于課上的時間，在課下便停止，這是任何人之間相處的基礎。即是說如果教師僅僅是在課堂上認同學生、關心學生，課下卻完全是不同的態度，不關心學生的任何問題，只會讓學生感到厭惡，高中學生已經具有了基本的是非辨別能力，對于教師是否真正樂于了解自己，樂于幫助自己，是否認同自己，自己心中都有一定的判斷，而且要比已經度過青春期的成年人要更加敏感，判斷更加精準，所以教師如果有敷衍、厭惡的態度，學生很可能因此而厭惡教師，不愿提問，不愿與教師交流，甚至厭惡語文科目的學習，這是教師的失職。所以意識到自身選擇了教師這條育人的道路，便要懂得將學生視作朋友、視作親人，真正表現出自身的教育熱情，表現出對于學生生活與學習的關心，課上認真、課下熱心，適當開展課下的減壓活動，開展有利于強化語文基礎同時能夠放松身心的互動，如讀書會、影視文學鑒賞會等，讓學生感受到即便是在課下時間，教師也同樣關心自身的生活與成長。特別是在信息化的時代下，人與人之間的溝通更加便利，教師也要合理利用信息平臺去開展有趣的知識討論活動.關注學生的生活動態，給予心理疏導，我們不可忘卻的是語文是一門理論科目，但同時也是一門關乎心理與思想建設的科目，傳輸正面積極的觀念，亦是語文教師的職責，所以要懂得表達關心，體現熱情，才能讓學生感受到自身的真誠，樂于聽從自身的引導[2]。

3.改善課堂氛圍，減輕相處壓力

教學的嚴謹性，這是許多教師不可放棄的基本原則，對于語文教師來說亦是如此，特別是到高中階段，隨著教學內容的不斷增加，難度不斷提升，不僅僅是學生進入了戒備狀態，許多教師也進入了戒備狀態，這會導致教師的教學態度更加嚴肅，不敢有絲毫松懈，擔心因自身的態度松懈，學生也開始隨之松懈，不再有面臨高考的緊張感，所以在課堂上，教師甚至會刻意的克制自己，不茍言笑的面對學生。但實質上教學的嚴謹態度，體現在對于知識的深入探索、對于細節的追求，而不是用嚴肅的態度去體現，而且學生的壓力已經被高考所激發，無需教師提醒，每個人都了解自己面臨著嚴峻的挑戰，所以冰冷的態度只會讓學生的壓力超出負荷，同時有損于師生的關系。所以教師應當擺脫自身的負面思想，以更加熱情開朗的態度投入課堂，但同時不妨礙教師對于細節的重視，以及對于學生的嚴格指導，反而會讓學生更容易認可，積極的態度不代表不認真，消極的態度不代表認真，教師理解了，師生關系也會有所改善[3]。

4.結語

高中語文教學的內容多、難度高，所以學生與教師的壓力都要遠遠高出以往，這是不可否認的事實。所以為了讓學生的壓力得到環節，良好的師生關系是最重要的基礎，為此教師必須要明確優化師生關系的要點，真正關心學生，與學生站在同等的位置去思考，才能真正得到理想的教學成果。

參考文獻：

[1] 肖永生.淺析高中語文教學中師生關系的作用[J].華夏教師，2016（08）：10.

[2] 張立娜.淺談如何處理高中語文教學中的師生關系[J].中國校外教育，2015（ 21）：41.

[3] 俞慧琴.高中語文教學中的師生關系淺論[D].華東師范大學，2009.