談初中語文教學中培養學生抗挫折能力的策略研究

錢顯湖

摘要：為適應社會發展，解決學生成長中遇到的新問題，有必要在教學中對學生進行挫敗教育。初中語文是一門重要的基礎學科，具有人文和工具性，在語文課文中生動有趣的大課堂活動，都能引導學生從中獲取抵抗挫折的力量。

關鍵詞：初中語文；學生抗挫能力；培養

中圖分類號：G621

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2018） 02 - 0133 - 01

人生旅程將不可避免地會遭遇各種挫折。針對當前中學生受挫時的極端表現，重點分析了新時期下對中學生進行挫折教育的重要性，強化中學生挫折教育的方法，結合教學實踐談論了一些個人的想法。目的是通過本文的闡述，能夠引起廣大教師對中學生挫折能力培養的關注。

1.善于挖掘教材中抗挫折教育資源

語文教材本身由一篇篇生動活潑，充滿哲理和情感內容的文章組成。學生在閱讀中認識世界，了解人生，并通過閱讀品味生活。數百篇文章不僅可以讓學生了解認知心理學，還可以滲透到抗挫折教育的豐富內容中。當然，這種教育并不是直接有序地直接表達出來的，而是深深植根于文本之中，蘊藏在課文的字里行間；它不是獨立的，而是與其他教育因素相結合共存的。教師應正確處理和充分利用語文教材中的抗挫折資源，為學校的抗挫折教育服務。意志是人們為了達到自覺提出的目標而克服前進道路上的障礙所做出的不懈努力，并對個人的學習和工作產生了巨大的影響。意志的磨礪是滲透心理健康教育的關鍵。教師可以充分挖掘教材中的人物耐挫、抗挫的品質，進行抗挫折教育。例如，講述患小兒麻痹癥的英子在同學們的鼓勵下勇敢踏上講臺的《掌聲》。又如介紹左腿截肢的博萊克憑著頑強拼搏的精神，堅強自信地與兒童隊員們一起出現在波蘭國慶檢閱的賽場上的《檢閱》。海倫，凱勒，一個生活在聾啞世界里的人，竟然以優異的成績畢業于哈佛大學，難道她的成功不能成為孩子們的榜樣？這些課文，都是教師引導學生感受人物堅定意志，獲取潛在力量的好教材。

2.通過作文表露學生的心聲

中學生的情感容易暴露，自我控制能力差，情緒非常不穩定，容易激動和爆發。當遇到快樂的事情時，你會情不自禁。甚至歡蹦亂跳起來，當碰到困難和挫折時，就垂頭喪氣，甚至還會哭泣。為了讓學生保持良好的心情，最好的方法就是讓他們宣泄出自己的想法。老師，家長和同學都可以成為對話的對象。但是，這些人不可能隨時隨地地傾聽您的傾訴。因此，作文本便成了學生最忠實的聽眾。魯迅說：“創作原本根植于愛。”“情者文之經”寫作可以豐富學生的情感體驗，加深對生活的理解和對社會的理解，實現心靈的溝通。教師可以從寫作中敏銳地捕捉到學生的心理狀態和心理素質，并可有針對性地進行“因材施教”，避免學生心理障礙擴大化，適時采取積極有效措施防患于未然。語文教師應在作文教學中有意創設學生吐露心聲的環境，提倡寫真事訴真情。發現心理異常的學生，針對“病因”而加以輔導。在作文教學中，語文教師要設置一些能便于學生表達內心情感活動的作文題目，如“老師，我想告訴你”，“媽媽，你聽我說”等。鼓勵學生在作文中說出真相并表達自己的感受。我的一個學生曾經學習過很差，但她的家庭背景與她的不同。在家得不到父母的寵愛養成很多不良的習慣。她的心中埋藏著許多想法。我想，何不讓她表達出來了，這樣她也得到了放松，語文成績也會進步。這樣，我一直引導她，讓她在寫作時表達出她的真實感受。同時也讓她回憶小時候的點點滴滴，體會父母的苦心不是偏心而是家庭太苦顧不了太多就忽略了對她的關心。同時，我也及時地表揚她的作文情感真實，讓同學們也寫這樣的文章，這樣大家的題材就會豐富多彩，語文水平也不斷提高。孩子們也可以了解他們的父母，并能更好地克服困難，

3.加強心理疏導，提高受挫心理

心理咨詢是促進中學生心理素質提高的重要途徑和實踐手段。班主任應加強對心理學的認識，提高他們的心理教育素養。他們經常以信件或面談的形式對心理困惑的學生進行個別輔導和指導，幫助學生學會正確理解，評估，激勵和調節自己，以緩解其緊張和沖突的心理，提高其適應性并保持其身體健康和心理健康。通過心理咨詢，不僅可以為遭受挫折的學生提供心理發泄的場所，還可以學會正確認識挫折，掌握應對挫折的策略。

4.參與和實踐，發揮活動效應

語文學習與生活有著密切的相關，生活處處存在語文的影子。語文的實踐活動是豐富多彩的，抗挫折教育不能僅僅局限于課堂之內。它應該延伸到課堂之外并與課外活動有機結合。只有這樣，教育才能廣泛，持久，并深入地開展下去。

我們可以開展收集警句的活動。一句句閃現著真理之光，體現豐富的哲學和實踐經驗的句子令人難忘。學生在抄錄、朗讀、交流的時候，既啟發了智慧，又增強抗挫折的意識。語言是一門非常實用的課程。要注重培養學生的語言實踐能力。培養這種能力的主要方式也應該是語文練習。語文也是一門母語教育課程。學習資源和實際機會無處不在，無時不有。社會調查，知識競賽，演講，辯論，課本戲劇表演，每周交流和生存測試活動等。引導學生積極參與和體驗，積極評價學生的實踐活動：指出不足，幫助糾正；遇到失敗引導站立；面對成功，享受喜悅但戒驕戒躁……這一過程可以使學生最直觀地面對困難，積累抗挫折經驗更有利于他們的健康。

5.結語

語文學科是一門充滿魅力的學科。通過感悟鮮明的人物形象，解讀作者獨特的情懷，受到啟示和教育，我們可以解讀作者的獨特感受。我們還可以在課堂外進行豐富多彩的課堂活動。這對形成一個人的品格，樹立責任感，發展反挫折能力具有重要的作用和影響。當然，我們也不可以本末倒置，將語文課上成心理健康輔導課，我們一定要把握住這個尺度，將反挫折能力的培養滲透到語文學科的研究中。通過我們不懈的努力和堅持，讓學生笑對生活的風霜雨雪，面對挫折，體驗生命的美麗與活力。

參考文獻：

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