小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級如何選擇有效的課堂教學(xué)形式

陳勇

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段基礎(chǔ)的學(xué)科，但是也是相對來說比較難的學(xué)科，所以對有的學(xué)生來說是有一定學(xué)習(xí)困難的，在效率上可能有些落后，但是原因也不全在學(xué)生的身上，教師的課堂教學(xué)也是占有一部分原因的，課堂的有效性高不高，取決于教師是否有創(chuàng)新教學(xué)的能力。因此筆者將針對小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級如何選擇有效的課堂教學(xué)形式進(jìn)行深入探討，并希望通過探討內(nèi)容給其他數(shù)學(xué)教師提供一定的理論教學(xué)依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高年級；教學(xué)形式；選擇

中圖分類號：G424

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2018） 02 - 0057 - 01

在小學(xué)中高年級的課堂教學(xué)模式就要有所創(chuàng)新了，學(xué)生也可以進(jìn)行選擇有效的學(xué)習(xí)方式。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該做好每個(gè)單元的重點(diǎn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)、新課程的教學(xué)方案，以及整理和復(fù)習(xí)教學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，并且針對每個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)選擇有效的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生對知識的鞏固以及新知識的吸收，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教師的教學(xué)水平[1]。

1.利用單元課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

為了能夠使小學(xué)生形成自己的知識體系，教材內(nèi)容一般都是以“單元”形式出現(xiàn)的，因?yàn)閱卧问绞姑總€(gè)模塊的內(nèi)容顯示的更清楚，可以讓學(xué)生能夠更容易接受新知識。然而就體現(xiàn)出了這個(gè)階段的教學(xué)設(shè)計(jì)是多么重要。“單元”只是教材中的一部分或者某一章節(jié)，它主要從客觀方面知識體系設(shè)計(jì)的，所以數(shù)學(xué)教師的設(shè)計(jì)一定要尊重?cái)?shù)學(xué)的邏輯性以及單元知識的內(nèi)在性，完善教學(xué)的不足，合理規(guī)劃教學(xué)設(shè)計(jì)。其實(shí)對于單元課程的教學(xué)，它的作用主要就是引導(dǎo)性作用，所以在教學(xué)時(shí)教師沒有必要將知識以及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容全部展開，主要目的是為了使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動的積極性，這樣才能保證以后教學(xué)內(nèi)容的順利進(jìn)行。例如：在學(xué)習(xí)“長方形和圓形”時(shí)，教師在進(jìn)行單元課程設(shè)計(jì)時(shí)，就可以將教材知識與生活相結(jié)合，將生活中有關(guān)長方形以及圓形的物品進(jìn)行課堂演示，這時(shí)候給同學(xué)的感覺會更直觀，并且讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與我們的生活密切相關(guān)，然后再通過一個(gè)相關(guān)案例或者小故事使學(xué)生認(rèn)識到這個(gè)單元的學(xué)習(xí)是非常有價(jià)值的，以此來樹立學(xué)生對知識的求知欲，這將會使接下來的教學(xué)事半功倍。

2.創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

隨著新課程的改革，教學(xué)設(shè)計(jì)也要隨著有所創(chuàng)新，教師也要加強(qiáng)對新課程的引入、課程的講授、課堂練習(xí)以及課堂小結(jié)等。無論是哪個(gè)環(huán)節(jié)都需要教師進(jìn)行相關(guān)工作的指導(dǎo)。首先，課程的引入是十分重要的，因?yàn)檎n程導(dǎo)入是教學(xué)的開端，教師必須保證能夠有效的導(dǎo)入，有針對性以及創(chuàng)新性的吸引學(xué)生注意力，避免課程呆板無趣，導(dǎo)致無效教學(xué)。其次，就是新課程教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要注重創(chuàng)新的教學(xué)方法，在原有的基礎(chǔ)上有新的突破，像是情景設(shè)置、故事引入、等都是行之有效的教學(xué)方法，這些方法獨(dú)具特色，可以有效保證課堂的積極性和趣味性。數(shù)學(xué)教師就可以根據(jù)課程需要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。例如：在學(xué)習(xí)“混合運(yùn)算”章節(jié)時(shí)，教師就可以先引導(dǎo)學(xué)生以往“基礎(chǔ)運(yùn)算”的運(yùn)算法則，之后做題進(jìn)行練習(xí)，這樣很快就能將新的知識與學(xué)過的知識聯(lián)系到了一起，能夠很好的引入新學(xué)習(xí)的內(nèi)容。最后為了能夠使學(xué)生所學(xué)的知識更加牢固，數(shù)學(xué)教師就會安排課堂小結(jié)以及習(xí)題練習(xí)等教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，因?qū)W習(xí)就要趁熱打鐵的加以鞏固，才能達(dá)到有效的學(xué)習(xí)效果[2]。

3.對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行整理、復(fù)習(xí)

為了加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生形成自我認(rèn)知的知識體系，以及提升學(xué)生的思維能力以及應(yīng)用能力，因此，教師設(shè)置了“整理與復(fù)習(xí)”課程形式。對于“整理與復(fù)習(xí)”課程形式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不但要有一定的觀念意識還要應(yīng)用承前啟后的梳理方式將單元知識的前后相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行梳理，使章節(jié)前后的相關(guān)內(nèi)容形成一個(gè)密切相關(guān)的知識體系。通過應(yīng)用法則、概念以及規(guī)律將內(nèi)容串聯(lián)起來，從而構(gòu)成一個(gè)科學(xué)合理的知識系統(tǒng)。除此以外，對于：“整理和復(fù)習(xí)”課型教學(xué)來說，就是以整理和復(fù)習(xí)舊的知識為主，所以說怎么保證學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和樂趣也成為目前主要的教學(xué)問題。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生們對知識的復(fù)習(xí)以及知識與生活之間的聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)用于實(shí)踐，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐過程中自身的不足，并有針對性的進(jìn)行完善。

4.教學(xué)設(shè)計(jì)中如何設(shè)計(jì)好練習(xí)課

其實(shí)一個(gè)人的數(shù)學(xué)知識和能力實(shí)踐不是一朝一夕練就出來的，而是做無數(shù)練習(xí)題做出來的，這時(shí)候教師設(shè)計(jì)的“練習(xí)課”形式教學(xué)就是起到了關(guān)鍵性的作用，一方面幫助學(xué)生鞏固了知識內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，完善不足，另一方面，教師可以清楚了解到學(xué)生的掌握程度，以此能夠評估教學(xué)的有效性。其實(shí)對于“練習(xí)課”的設(shè)計(jì)，禁忌用題海戰(zhàn)術(shù)，因?yàn)槟菢又粫黾訉W(xué)生的厭煩，所以為了保證學(xué)生有自主空間以及保證數(shù)學(xué)原有的基礎(chǔ)性，教師應(yīng)在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的情況下，加以引導(dǎo)，使學(xué)生不僅能學(xué)好知識還能用好知識。其次，就是教學(xué)設(shè)計(jì)不要過度依賴教材，那樣會造成學(xué)生多次重復(fù)學(xué)習(xí)同樣知識，所以數(shù)學(xué)教師要設(shè)計(jì)開放性教學(xué)，豐富課程內(nèi)容。同時(shí)，針對同樣問題，教師可以提出與其相關(guān)的各種問題，來促進(jìn)學(xué)生思維擴(kuò)展，避免造成學(xué)生思維固定模式[3]。

5.結(jié)語

總而言之，對于現(xiàn)在小學(xué)中高年級的課堂教學(xué)來說，學(xué)生的壓力是非常大的，數(shù)學(xué)知識點(diǎn)不但多還比較繁雜，所以數(shù)學(xué)教師在選擇課堂教學(xué)的形式上，一定要給學(xué)生創(chuàng)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的知識體系，引導(dǎo)學(xué)生能夠高效率學(xué)習(xí)，并且促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)的實(shí)踐能力，使應(yīng)用水平不斷提高，使學(xué)生的思維能力得到有效發(fā)展，并更夠使教師的教學(xué)水平提高，完成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 章學(xué)塊.在數(shù)學(xué)課堂上如何選擇有效的教學(xué)方式——淺談人教版五年級下冊《觀察物體（三）》教學(xué)策略[J].考試周刊，2018 （13）：93 - 93.

[2] 馬飛，王麗娟，小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級如何選擇有效的課堂教學(xué)形式[J].課程教育研究，2018（6）.

[3] 黃丹，如何提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性[J].軟 件：電子版，2017（3）.