論體育教育對學生個性方面的地位和作用

易業生

摘要：新一輪課程改革的實施強調在教育教學活動開展過程中，著力地發展學生的個性，促進學生個性發展。體育作為義務教育階段的主要學科，在學生個性發展方面起著重要的作用。在本文中，本人將詳細說明體育教育在學生個性發展方面所處的地位以及發揮的作用，并以此為基礎，詳細分析培養學生個性的策略。

關鍵詞：小學體育;學生個性;地位和作用;策略

在新課改背景下，學生是各學科教學活動的參與主體，各學科教學活動的實施旨在引導學生獲取知識、技能，實現個性發展。所謂的個性可以被稱作人格，在非智力因素中占據著重要的地位，在遺傳因素的基礎上，深受教育環境和教育活動的影響。體育作為義務教育階段的基礎學科，其教學的實施同樣對學生的個性發展過程中起著重要的作用。

1體育教育在學生個性發展方面的地位和作用

1.1有利于學生大腦的開發

體育教學是由體育知識和體育技能兩部分組成的。在組織教學活動的過程中，大部分教師會采取知識講授和技能演練的方式，對學生進行訓練。通過體驗教學活動，學生不僅可以掌握基礎的體育知識和技能，還可以在切身的體驗過程中，鍛煉思維，發展反應能力，實現個性的發展。以分組賽跑為例，在實施教學活動之后，教師可以組織分組比賽活動。根據比賽規則，為取得比賽的勝利，學生們會在小組中提出不同的參賽方法，從而碰撞思維，實現思維能力的發展。

1.2有利于學生競爭意識的培養

眾所周知，體育是一項以競技為主的活動，在教學活動實施過程中，無論是基礎知識教學，還是技能訓練，都離不開比賽、競爭。有效的體育比賽活動，不僅可以驅動學生發展思維，還可以點燃學生的參與積極性，使學生在集體比賽中，樹立集體意識，競賽意識。尤其咋競賽過程中，學生們會對自身的發展情況進行反思，及時地發現自身的發展不足，就此展開分析，觀察他人，學習他人身上的長處，從而實現查漏補缺，不斷地提升自我，實現個性發展。尤其一些學生在不斷的反思和改進過程中，潛移默化地會養成越挫越勇的態度，促進自身的有效發展。

1.3有利于學生性格的塑造

小學生受自身發展的影響，正處于形成健全人格的關鍵時期。在這個時期，大部分小學生表現出敏感、叛逆等不良的性格，影響終身發展。體育教學活動的實施可以使學生在大量的體能訓練活動的體驗中，探尋到釋放不良情緒的出口，從而在舒緩身心的過程中，塑造健康心理，養成良好性格，為個性發展的實現打下堅實的基礎。比如，當學生出現情緒較為激動的時候，可以利用長跑來緩解這種不良情緒。

1.4有利于學生意志的磨煉

體育教學活動的主要目的是引導學生參與鍛煉，塑造健康體魄，實現身心健康發展。小學體育教學內容豐富多彩，不乏磨煉學生身心的項目，如長跑、短跑等。在如此活動體驗的過程中，學生會耗費體力。教師在發現學生的出現懈怠情況的時候，及時地給予鼓勵，學生會發揮主觀能動性，突破自身身體的極限，借用頑強的意志品質來應對訓練任務，從而在順利完成訓練活動的過程中，繼續增強意志品質，塑造堅強的品質。

1.5有利于學生能力的鍛煉

新一輪課程改革的實施要求教師在組織教學活動的時候，引導學生自主、合作、探究學習。如此學習方式的實現，可以使學生發揮自主性，實現自主學習能力的發展;還可以驅動學生積極地投身集體合作活動，在與小組成員的互動中，學會合作學習，發展合作學習能力。尤其，在進行小組合作的時候，學生會與小組成員展開溝通、討論，潛移默化地發展溝通能力、交流能力、思維能力，由此實現個性的發展。

2小學體育教學促進學生個性發展的策略

立足以上提到的體育教育對學生個性發展的地位和作用，本人認為，教師在組織小學體育教學活動的時候，可以這樣促進學生個性發展：

首先，教師要采取適宜的方式激發學生的體育參與積極性。因為學生的課堂參與積極性，是其個性的發展的主要因素。本人在長期的教學實踐中發現，情境教學、游戲教學是激發學生體育學習積極性的有效方式。比如，在組織足球教學的時候，本人會為學生創設了營救小兔子游戲活動，驅動學生帶球前進。

其次，在實施教學活動的時候，教師要采取小組合作的方式。本人一般會按照學生的體能、體育學習情況，將他們劃分為不同的層級，然后組建合作小組，引導學生們在互動、體驗的過程中，積極討論、互幫互助，發展合作能力。

再次，在組織教學活動的時候，教師還需要結合教學內容，為學生創設競賽活動，如籃球比賽、足球比賽等，驅動學生合作、競爭，發展個性。

總之，在組織體育教學活動的時候，教師要積極探該學科在促進學生個性發展方面所發揮的地位和作用，以此為基礎，探尋發展學生個性的策略，幫助學生實現個性發展，提升體育教學質量。