地方新建本科院校轉型發展期校企合作路徑研究

摘 要：近年來，地方新建本科高校隨著辦學時間的推進和辦學經驗的積累，現在越趨走向成熟，為了明確其辦學特色定位和未來發展戰略，同時響應我國現代職業教育的部署，地方新建本科高校正努力在轉型發展中前進，而校企合作正是轉型發展背景下的科學產物，是培養應用型創新人才的重要途徑。本文以探究地方新建本科院校校企合作的模式為出發點，促進地方本科院校向應用技術型高校轉型。

關鍵詞：轉型發展；校企合作；路徑研究

引言

近年來，隨著我國經濟方式的轉變，產業機構不斷升級，經濟市場上對人類的需求量逐漸增大，用人標準逐步提高，地方新建本科院在創建時期，努力提升教學質量，保證教學條件，培育辦學特色，經過多年的積累，現可以形成一些相對突出的專業，構建部分重點學科，逐漸顯露出學校的專業特色以及自身優勢，在新一輪教育改革的背景下，新建地方本科院校在轉型發展期間要逐步實現新建本科院校特色辦學定位，特色專業建設，打造核心競爭力，培養學生彰顯出高素質應用型人才、復合型人才、拔尖創新人才，根據各個地方的產業發展需要來加強專業建設和應用型人才培養，從而服務于地方經濟。校企合作作為高校轉型發展的主要路徑，不僅能夠實現將專業知識理論與企業用人需求的相互整合，為行業和地方建設提供人才保證和社會服務，同時，也創新了教學模式，增強學校的整體實力，帶動企業的長久發展。

1 地方新建本科院校轉型發展期校企合作發揮的巨大作用

1.1校企合作有效加強專業和產業的銜接

學校的根本目的是培養人才，不管高校的發展歷程進行到了哪一個階段，人才高質量培養一直是我們所追求的，地方新建本科院校的起步時間比較晚，學校定位不清晰，專業特色不突出，師資力量薄弱都是存在的問題，現在還面臨著向應用技術型轉型，可以說，對于地方新建本科院校的挑戰是非常巨大的，然而，挑戰既是機遇，在學校轉型發展期間，我們可以發掘自己的專業特色，利用所在區域的產業發展成果，對接發展戰略，對接產業需求，引入“入企入校”機制，及時了解社會需求，增加專業的應用型，強化專業內涵，結合當地優勢產業資源，形成特色辦學，特色專業，保證應用型人才的輸出，使專業建設和人才培養的社會滿意度不斷提高。

1.2.校企合作是推進課程體系改革的驅動力

在轉型之前，地方新建本科院校的課程體系構建多數中規中矩，以學術型為主，轉型要求我們的課程體系要結合行業企業的需求，突出我們課程體系的應用性，因此，為了能夠順利向應用技術型大學轉型，我們需要從校企合作為出發點，認真分析區域經濟發展趨勢和行業、企業對技術技能型人才的需求，深入企業進行調研，結合需求推進課程體系重構、教學內容改革，使學生在課堂中能夠認識學習到市場需求的方向，同時強化學生的實踐教學環節，提升學生的實際操作能力和職業能力。

1.3.校企合作是培養應用型人才的關鍵

應用型人才培養的核心是學生的實踐能力提升，校企合作不僅為學生提供了校外實習基地，還可以借助企業獲取更多可利用的實踐教學資源，通過校企合作，增強學生的實踐機會，提升他們的實踐能力和綜合素質，企業也可以通過與學校的合作，更多的參與到教學中，按照用人需求直接培養學生，節約了資源，提高了企業的經濟效益。

1.4.校企合作促進了雙師型隊伍建設

培養學生與社會接軌，也意味著老師不再只待在校園里，應用技術型大學要求老師除了有一定的專業知識水準之外，還要有較高的實踐能力，這就要求教師要提升個人的實踐能力，增加企業實踐經驗，師資隊伍建設的考核指標除了常規的學歷、科研能力等，還要有老師的實際操作能力，因此，雙師型師資隊伍的建設迫在眉睫，合理利用校企合作的平臺，促進專業實踐能力加強的雙師型教師隊伍建設。

2 轉型發展中校企合作的基本思路

2.1.立足地方，深化校企合作

轉型高校要積極加強與企業的合作，通過產教融合，校企合作共同培養寬口徑，厚基礎，強能力，高素質的應用型人才，探索自己特色辦學之路，立足地方經濟發展，加強與產業、行業的對接，加深與企業之間的合作，將校企合作真正落實在人才培養的環節中，塑造有能力服務當地企業的合格人才，同時，企業也要加大力度與高校合作，通過共同培養來解決自身的用人需求，加快產業結構的調整和技術改造，實現學校和企業的雙贏。

2.2.創新合作方式，豐富合作辦學內涵

學校與企業協同創新，豐富合作辦學內涵，更有助于應用型人才的培養，在合作過程中，不僅限于固有的合作模式，在保證雙方各有所需的前提下，學校可以專業和培養模式加以調整，增加“訂單”模式、工學結合模式、實驗班模式、共同研發模式以及與企業多元化合作模式，面向新經濟、新產業、新技術構建校企合作項目內容，側重專業特色與實用性，合作開展教學活動，促進學生就業，合作打造創新創業項目，完成橫向課題研究等方面。

2.3.建立與企業長久關系，助力學校轉型發展

校企合作共同教育，要率先完善規章制度，保證學校和企業的運行流程，維護學校與企業的合作持續進行，學校深入了解企業對科技、人才的需求，提供優秀教師去企業進行培訓，提升雙師型教師的能力，不斷加強學校人才培養與企業需求的契合度，并且及時對校企合作的成效進行評估，不斷吸收用人反饋，提高人才培養質量，為區域經濟建設提供所需的優秀人才，最大限度的發揮應用技術型高校的重要作用。

3 校企合作培養應用型人才的主要路徑

3.1、強化實踐教學力度，構建校企互建基地

應用型高校應該著力突出實踐教學環節，構建校企互建基地是校企合作種比較普遍的合作方式，學校在企業、學校在企業、行業掛牌建立實習就業基地，企業在校方設置人才培養基地。這種合作模式可以給學生提供實習單位和就業參考，企業也可以通過學校招收人才，這種模式操作簡單，合作空間大，得到校企雙方的一致認同。以地方新建本科院校—— 吉林工商學院為例，學校與長春大成集團、皓月集團、吉林紫鑫藥業集團、禾豐集團、大北農集團和吉林大學農牧基地等企業合作，建設了10余家校企合作實踐教學基地和師生科學實驗基地。全校實習就業基地、共建工作室、產業聯盟等140多家。

3.2、人才培養模式多樣化，開設定向班、特色班等進行聯合培養

人才培養模式不再是單一的模塊化設計，而是協同企業開展特色班、定向班等，依托企業用人標準，按需培養學生的知識掌握能力，聯合制定人才培養方案，校企雙方共同制定人才培養方案、共同提供師資、企業提供實習平臺和實踐場地的方式予以推進。打造全新的高素質應用型人才培養模式，學生能夠更好的將校內學習專業知識過渡到企業的實際操縱中，快速進入社會，將試用期和實習期、畢業實習和崗前培訓合二為一，節省了時間，創造了更多的經濟效益。吉林工商學院多數專業已經先后同同北京尚觀科技有限公司、達內時代科技集團、東軟睿道教育信息技術有限公司等多家企業進行校企合作“訂單式”培養；并且成立新道會計學院、達內工廠學院開展校企聯合培養學生工作；開設新道特色班正保管理會計班等定向聯合培養班級。

3.3、共建實驗室、工作室，推進產業與行業對接

為了更好的滿足區域產業發展需求和自身專業建設基礎，共建實驗室、工作室有助于提升學校專業與地方產業的吻合度，吉林工商學院二級分院與六家公司簽訂了共建專業工作室協議，有兩家公司計劃進駐我院設立分支機構。與吉林省中視潤德文化傳播公司、長春信新諾達文化傳播有限公司、吉林省新風尚文化創意有限公司、長春乾元文化服務有限公司、北京千峰科技有限公司六家公司合作共同建立建設知合動畫工作室、中視潤德影視制作室、新諾達品牌策劃工作室、新風尚動漫游戲工作室、乾元文化服務工作室和千鋒互聯UI工作室等六個專業工作室，初步建立由企業參與研究制定應用技術型真題真做與任務驅動的實踐教學體系。

基金項目：吉林工商學院2017年度校級教改課題

作者簡介：

張韻鈞（1987-），吉林工商學院教務處，講師。