德育教育在數學課教學中的滲透

杜曉晴

摘要：我國綜合國力日益提升，更多人開始關注孩子的教育問題，德育問題則是關注的重點。正因為經濟發展過快，所以幾乎所有企業都缺乏人才，對于人才的競爭從未停止過，而用人標準也有著更高的標準。所謂更高的標準不再局限在對于知識儲備的多少，更對德育有著高要求。中職教育中數學學科十分重要，所以出現了在數學教學中滲透德育教育這樣有助于幫助學生形成完整的人生觀、價值觀。所以老師們應當想辦法怎樣可以更好地在教學任務里滲透德育教育，學生們可以更好地接受。

關鍵詞：數學教學；滲透；德育教育；有效策略

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2018）07-0183-01

Absrtact： China's comprehensive national strength is increasing， more people begin to pay attention to children's education， moral education is the focus of attention. Because of the rapid economic development， almost all enterprises are short of talent， the competition for talent has never stopped， and the employment standards have higher standards. So-called higher standards are no longer limited to the number of knowledge reserves， but also to moral education. Mathematics is very important in secondary vocational education， so it is helpful for students to form a complete outlook on life and values by infiltrating moral education in mathematics teaching. So teachers should figure out how they can be better placed in their teaching tasks. Infiltration of moral education， students can better accept.

Key words： mathematics teaching； infiltration； moral education； effective strategies

由于我國綜合國力提升很快，現今進入到社會主義高速發展時期，不同國家之間暗自角力，所以這就更加大了對于人才的競爭，中職教育可以培養很多人才，越來越被關注。目前中職教育中德育教育已經被《教學大綱》擺在了很重要的位置上。正是因為這個強制性要求，所以中職的數學老師必須在平時授課中滲透德育教育，學生的知識水平固然重要，可是中職教育老師應當轉變觀念，應當形成培養學生的德育教育與文化教育地位相同甚至更重要。資料顯示目前中職數學老師仍然很難將德育教育滲透到授課里，這樣是無法提升學生的總體水平的。對于這種問題，老師們一定要結合科學的方法，重視德育教育的重要性，才能真正意義上提升學生的德育水平，使每個學生可以得到完全的發展。

1 在中職數學教學中滲透德育教育的重要意義

首先，滲透學生德育教育會幫助他們形成良好的行為習慣以及生活習慣。

其實德育教育與學習不是完全分開的，正因為可以幫助學生們形成良好的習慣，所以對于學生們的學習會很有用幫助。在數學教學中滲透德育教育，可以幫助學生形成縝密的思維，對于數學學習十分有幫助，更對學生們的情操大有好處，在遇到問題可以堅持不懈，艱苦奮斗，這是十分好的品性。

其次對于形成良好的職業道德修養很有幫助，學生們在初入職場的時候，由于沒有工作經驗，很難符合公司的要求，所以會出現很多問題，而在中職數學教育中滲透德育教育就可以很好的解決這個問題。因為這樣可以幫助他們形成自主研究的好習慣，對于初入職場的人很有好處。

最后在的與教育中滲透德育教育可以幫助學生們更好地理解數學或者說更好地學習數學這門學科，教學質量的高低不僅關乎老師教得如何，而且還關系到道德素質。數學這門學科對于很多學生來說都是談虎色變，因為比較考驗思維能力，所以一直都是教學難點，可是在教學中滲透德德育教育可以幫助學生了解學科的重要性并且使學生們愛上這門學科，可以提升效率并且完成教學任務。

2 認真鉆研教材，深挖數學學科的德育內容

2.1數學教材中有豐富的辯證唯物主義精神

數學是關于現實世界形式和數量關系的科學。這個世界是變化的、對立的整體。恩格斯說數學可以作為辯證法的輔助工具。拿函數來舉例子，既相互分開又有千絲萬縷的關系。而且從哲學角度看，它們是沒有停止過的，但是卻始終保持了一種平恒。作為一名數學教師需要自己結合教材用辯證唯物主義的基本觀點來分析，闡明教學內容，使學生掌握這種分析方法，有助于學生科學世界觀的形成和科學方法論的掌握。

2.2數與美同在

G.H.Hard說：“數學確屬美妙的杰作，宛如畫家或詩人的創作一樣——是思想的綜合；如同顏色或詞匯的綜合一樣，應當具有內在的和諧一致。對于數學概念來說，美是她的第一個試金石；世界上不存在畸形丑陋的數學。”數學美有多種形式，它的思維具有簡潔美、對稱美、抽象美等，數學知識具有邏輯美。

2.3數學教材中有豐富的培養學生優良品質的內容

擁有簡化性、抽象性、邏輯性是數學的特點。數學語言總是簡言意駭，準確又精辟，以數學的思維方式來生活可以讓生活充滿效率，通過學習數學可以鍛煉學生大腦思考能力，培養他們思維活躍，能夠舉一反三，對其他理科學習也有幫助。

3 充分利用課堂教學，發揮德育教育的功能

3.1以數學學史激發愛國熱情

現今老師都注重教授數學知識，但是數學學史的重要性不可忽略。通過了解學史，能激發學生學習熱情，而且講到我國著名數學家比如陳景潤、華羅庚等的故事時，可以喚醒學生的愛國主義熱情，使他們也能夠學到這些數學家對國家和數學的熱愛。在對我班同學利用課余時間講述了一個學期的學史后，他們普遍對數學有了熱情，學習到了數學家們認真鉆研、勤勞刻苦的品質，也發憤圖強，想為國家做貢獻，學習熱情果然大大提升。

3.2以平面直角坐標系及函數圖像引申人生觀

人生觀的培養也可以從數學入手。在講到平面直角坐標系時，可以先講平面直角坐標系的性質：可以通過數字，來精確確定一個點的位置，平面上任意一個點，在平面直角坐標系上都能找到。為了讓學生熟練運用，可以將班級當作平面直角坐標系，每個學生看作一個點，叫他們回答問題時不叫名字，叫坐標點，如果沒有及時反應過來要接受小懲罰。接著引申到人生，每個人都應處在合適的點上，與社會都有正確的關系，立下正確的人生目標。

3.3進行辯證唯物主義教育，樹立科學世界觀

數學從總體來講是高度復雜的，可是又是從生活中被發現的。因此我們會發現其實所有的公式都遵守著一些定律。它們的發現是源于生活，往往比較簡單，而后經過數學家的推敲、思索和總結，最后成為一套成體系的理論。

3.4以美施教，用審美來陶冶學生的道德情操

貝爾斯說：“我們能夠期待，隨著教育與娛樂的發展，將有更多的人欣賞音樂與繪畫。但是，能夠真正欣賞數學的人數是很少的。”這無疑是大多數人的狀態。我第一次對學生說數學的美時，學生很不理解，在他們看來數學晦澀枯燥，并無美感可言。但當他們真的進入了數學的世界，學到了比如勾股定理、圓周率、各種對稱圖形的對稱美，就能懂得它的簡潔與邏輯性是多么美麗。

3.5通過數學教學，培養學生優良的個性品質

①學習數學公式時，最有效的方法是讓學生自己證明。只有自己證明出了這一個公式，才能深刻理解、熟練運用公式。教師可以要求學生將每一步證明過程的依據都寫出來，如果沒有依據則此步無效，這樣可以確保它們真的理解。例如在講述三角函數的公式時，同學們先寫出來了“sin（α+β）=sinα+sinβ”，但我問他們依據是什么，卻沒有人知道。我便對他們說，數學不能只是記住前人的總結，更要理解為何有這樣的公式。很多同學習慣了背公式，面對推導公式的方法束手無策，就想放棄。這時就需要我們老師鼓勵他們，給他們提供輔助思路和啟發思考的幫助。當他們真的通過自己的努力推導出來時，激動的心情會讓他們愛上思考的過程。②以自身為榜樣，用師德師風給學生樹立正確學習榜樣，培養他們熱愛鉆研、越挫越勇的學習習慣。 老師要做一個好榜樣。當老師保持嚴謹縝密的教學習慣是，必將會影響到學生們的習慣。尤其是數學課堂，老師一定要盡量用簡潔的話表達清楚數學知識，本來數學這門學科就不容易理解，如果過于拖沓就會使學生感覺更困難，學生們會想到老師都不熟練，那我們更學不好，能聽懂就不錯了，沒必要弄得清清楚楚。另外老師會和同學朝夕相處，所以老師的言行舉止很容易影響著學生們。在穿衣上老師應當保持干凈整潔即可，不要穿得過于鮮艷或者與眾不同，要使學生明白內有方圓更為重要，外表干凈利索就可以了，不必過于看重，要感受那種簡潔美。

綜上所述，數學的教學中應當有自己的特點，使學生們不僅可以更好的接受知識還愿意接受老師所傳授的德育知識，這樣才會在今后的人生道路中更全方位的發展，才會成為被這個社會認可的人才。

參考文獻

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