高校藝術設計手繪效果圖技法課程的現狀分析

【摘要】：手繪效果圖技法課程是設計專業中一門非常重要的專業基礎課程，它在整個課程體系中起到承前啟后的關鍵作用，通過分析手繪效果圖技法課程的現狀，發現課程存在的問題，思考解決方法，從而達到提升學生全面的設計能力的目的。

【關鍵詞】：手繪效果圖 重要性 現狀

一、高校手繪效果圖技法課程的重要性研究

在我校，藝術設計專業分為環境設計專業、視覺傳達專業、產品設計專業和服裝設計專業四個方向。根據不同專業性質和人才培養方案的不同，每個專業有開有相應的專業基礎課和專業方向課程。手繪效果圖技法課程是每個專業的專業基礎課程，作為一門專業基礎課，手繪效果圖課程起著承前啟后的作用。承前，可以與設計素描、設計色彩、專業速寫等課程相銜接，將創意與透視等相關知識進一步鞏固運用在手繪效果圖技法課程中；啟后，手繪課程可以對相關技能課程起輔助設計的作用，豐富設計手段的多樣性，拓寬設計渠道與手段，從而提升學生的整體設計能力。

總而言之，手繪效果圖技法作為設計的另一個重要手段，可以提升學生的全面設計能力，尤其是在應用型人才培養模式下。應用型人才培養模式注重對知識的運用，要培養具有過硬的專業知識和全面專業知識的人才，同時將這些知識運用到工作實際中。這也是應用型人才培養的最終目的。對手繪技法課程的探索改革正是在應用型人才培養模式的引導下，探索新的教學方法，教學模式，從而提升學生的專業能力。

二、高校手繪效果圖技法課程的的現狀研究

高校手繪效果圖表現技法是關于室內、室外及產品表現圖的繪制技巧和方法。是一種通過圖形的方法來表現室內、室外空間環境、產品設計思想的視覺傳遞技術。基于手繪效果圖的特點，手繪效果圖的繪制要求繪制者有較高的藝術修養和扎實的繪畫基礎，結合手繪效果圖的特征與我校實際教學情況，手繪效果圖技法課程中存在以下幾點問題：

1、教學方法單一

手繪課程仍沿用傳統的教學模式，以教師講授為主，學生被動接受，缺乏主觀能動性，這就導致學生學習手繪的積極性不足。學生練習手繪多以臨摹為主，在練習中同樣是對作品的被動接受，缺乏對作品的思考研究，所做作品質量不高，臨摹無法滿足學生的想象力和創造力。手繪課程的目的之一就是培養學生的設計思維，在教學過程中，如何提高學生學習的積極性，運用豐富教學方法和教學手段是手繪課程迫切要解決的首要問題。

2、課程之間的銜接性缺乏

手繪作為一門專業基礎課，起到承前啟后的關鍵作用。前面銜接速寫、設計素描、設計色彩等課程，后面銜接專業技能課程，但從我校實際情況看，課程之間并沒有做好銜接。以我校環境設計專業為例，大一下學期開設環境速寫課程，大二上學期開設手繪效果圖技法課程，兩門課程在教學內容上應是相互補充的，手繪課程中的線稿繪制與速寫中的內容是一致的，但由于教學大綱、專任教師等各方面的原因，在速寫課程中，沒有滲入手繪的相關知識，導致在手繪課程中把大量時間用在了講授繪制線稿上，后期的上色練習和創意練習受到影響。課程之間想要銜接的好需要熟練了解每門課程的教學大綱，對所教授的專業有一個明確的認識，這樣才能使所有的課程充分發揮其作用，學生才能有所收獲。

3、學生對課程的認識不足

電腦制圖與手繪制圖是設計的兩個重要手段，但隨著社會的發展，科技的進步，電腦制圖逐漸取代了手繪制圖，學生更愿意去學習電腦制圖，電腦效果圖逼真的場景更加吸引學生的學習興趣。相反手繪效果圖的繪制要求繪制者有扎實的速寫基礎，嚴格的透視要求，敏感的色彩感知能力，對畫面的組織處理能力，高要求的手繪能力使大部分學生望而卻步，認為只要學好電腦制圖就可以，對手繪課程采取消極對待的態度。學生沒有認識到手繪課程可以提高設計思維和設計創造力，認為只要掌握電腦制圖就可以，在應用型人才培養模式下，我們不僅要培養該素質的制圖員，還要培養有創造力與想象力的設計師。

4、學生的繪畫基礎有待提高

手繪效果圖是一門綜合的藝術表現手段，要求繪制者具有較高的藝術修養，較深的藝術功底。手繪效果圖包含對線條的運用、透視的掌握、空間的處理、色彩的運用等方面，每一個方面都要求繪制者又扎實的基礎。然而，隨著近幾年招生的擴大，高考應試教育導致大部分美術類學生繪畫功底較弱，進入學校后學習素描、色彩、速寫等課程較為吃力，手繪效果圖作為更加專業的課程，在繪制效果圖中更容易產生挫敗感，導致學習積極性下降，手繪效果圖課程的優越性得不到體現，如何提升學生的繪畫基礎能力迫在眉睫。

三、高校手繪效果圖技法課程的改革構想

結合我校設計專業的實際情況以及手繪效果圖技法課程的現狀，對手繪效果圖技法課程的改革有以下幾點構想：

1、豐富課堂教學手段，提高教師的業務能力，完善各個教學環節，全面提升設計實踐能力。

2、加強手繪效果圖技法課程與各門課程之間的橫向聯系，將手繪技法運用到專業設計課程中。

3、引導學生重視手繪，有針對性的加強學生的基本功訓練，鼓勵學生多運用手繪技法進行設計思維的訓練。

四、結語

手繪效果圖表現技法課程是設計專業中一門非常重要的基礎課，合理安排此門課程，不僅可以讓學生多掌握一個設計手段，提升設計能力的全面發展，并且對其它設計課程起到輔助作用。通過對現狀的分析，制定出有效的改革策略，運用到實際的教學工作中，真正使學生感受到手繪的魅力。

此文是2017年河池學院校級教改課題《應用型人才培養模式下藝術設計手繪效果圖表現技法課程的改革探究》的階段性成果，項目編號2017EB001

【參考文獻】

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【3】姚芳芳.對環境藝術“手繪表達”教學的思考[J].大眾文藝：學術版.2011（9）：214-215

作者簡介：王菲（1984.11），女，漢，山東齊河，講師，碩士研究生，河池學院，環境藝術設計。