初中數學高效課堂教學方法探究

摘要：隨著我國教育事業的不斷發展，初中的數學教育也衍生出來許多新的教學模式，這對數學教育的發展有著十分重要的意義。同時，在新課標的要求之下，我國提倡高校的課堂教育和現代的教育模式相適應。在初中的數學課堂中能夠有效的激發學生的學習興趣，培養學生自主思考的能力。本文就初中數學高校課堂的教學方法進行探索并展開討論，提出更好更高效的學習方法。

關鍵詞：初中數學；高校課堂；教學方法

分類號：G633.6

前 言：近年來，教育改革的工作正在熱火朝天的進行著，傳統的教學方法已經無法適應現代的社會發展了，為了適應現代化的教育，教師要轉變教學理念，提升課堂的教學質量，重視學生邏輯思維的培養、自主探究以及自主學習的能力。與此同時，教師在教學課堂上要以學生為中心，引導學生自行解決問題，本文就初中數學教學的課堂上存在的實際問題進行討論，并探索全新的教學方法，意在提高學生的學習質量。

一、初中數學課堂中存在的一系列問題

（一）教師的教學理念和教學模式有待改進

在傳統的教學模式中，教師在課堂中占據主要的地位，教師過多的教學任務會在一定程度上影響教師教學活動的安排，旨在完成教學任務，而忽略了學生的課堂興趣以及自身的學習能力，從而導致教學課堂的氣氛變得尷尬、枯燥無味，致使學生缺乏學習興趣。另外，教師在沒有了解學生的實際學習能力的前提下就安排較難、較為復雜的難題，這樣做會給學生帶來一定的壓力，很容易會致使學生產生厭學的心理。

（二）初中數學教學沒有聯系實際

在傳統的教學模式中，教學和實際生活簡直是風牛馬不相及，這是導致學生厭學的主要因素，在傳統的教學課堂上，教師僅就教材而言，進行知識的講授任務，而學生只要記住教師講授的重點即可。這樣的模式是導致學生學習興趣低的主要原因。久而久之，削減了學生參與課堂的積極性，從而導致教學課堂的質量差強人意。而針對學生而言，傳統的教學模式增加了學習的難度性，在培養學生學習的自信心方面有消極的影響[1]。

二、探索初中課堂數學教學高效課堂的學習方法

（一）轉變傳統的教學理念

在新課標實施的背景下，教師要全面認識初中的數學教育，轉變傳統的教學理念，對自己的教學目標進行合理科學的設定，從而培養學生的自主學習能力，充分調動學生的積極性。初中的數學知識涵蓋的范圍比較廣泛，涉及到公式以及定義等，而這些知識都有一個共同的特征，那就是抽象化，而學生在面對這些抽象化的知識之后就會產生煩躁，甚至厭學的心理。為了遏制此類現象的發生，教師可以在教學過程中充分利用多媒體，實現抽象與具體的轉化過程，讓原本枯燥無味的教學知識變的生的形象。

（二）培養學生的自主、探究的能力

現如今，新課標的改革不斷的深入，改變了傳統的教學模式，重視學生自主學習能力的培養。無論是從教師的角度還是學生的視角來看，其目標只有一個，那就是培養以及發展學生多元化的學習能力，加強學生的自主學習的意識。通過一系列豐富的教學活動，提升學生的自主學習能力以及與其他同學之間的合作學習能力，從而構建相對高校的教學課堂[2]。

（三）學習與實際生活相結合

針對初中數學教學的課堂而言，其主要目的就是為了培養學生利用課堂知識來解決實際問題的能力。因此，教師在課堂的教學中要適當的結合實際生活，進而開闊學生的學習視野，提高學生的邏輯思維能力。

（四）加強數學與實踐的聯系，有效的拓展教學空間

教師在教學的過程中，適當的運用情境教學，引導學生自主合作的能力，深化學生對知識的理解能力。另外，教師也要了解學生的興趣以及愛好等主體性，并以此為依據對全班學生進行小組的劃分工作，提升學生之間的溝通以及自主合作的能力，通過小組之間的合作學習和溝通，學生在收獲滿意答案的同時，也在一定程度上提高了自身的社交水平。

結束語：總而言之，初中教師要想提升自身的教學質量，既要在教學中明確學生的主體地位，充分調動學生學習的積極性，將理論聯系實踐，培養學生利用課堂所學的理論知識進行實際問題的解決能力。另外，教師要將新課標的要求落到實處，轉變傳統的教學觀念，創新教學方法，進而激發學生的學習興趣。初中階段時學生由低到高的過渡期，因此，教師在注重課堂質量的同時，也要重視學生的素質教育，做到“課堂教育”和“素質教育”兩不誤，對構建高效課堂有良好的促進作用，同時也進一步促進了學生的身心健康的發展。

參考文獻：

[1]張郁.初中數學高效課堂教學方法探討[J].才智，2017，89（21）：20.

[2]李生福.初中數學高效課堂教學方法的有效探討[J].新課程（中），2015，97（07）：96-97.

作者簡介：盧啟賢（1973-）男，福建漳州平和，中學一級，北師大版初中數學教學類