淺談小學英語教學對學生口語能力的發(fā)展

鄒娉婷

摘 要：口語教學是小學英語教學中的重要組成部分，所以教師在教學中應該順應課程要求，積極創(chuàng)新口語教學方法，提高學生的口語能力。立足于發(fā)展學生口語能力的意義，就如何提高學生的口語能力提出了有關策略，希望對教師創(chuàng)新教學方法能夠有所幫助。

關鍵詞：小學英語；口語能力；學習情景；生活化教學法

一、發(fā)展學生口語能力的意義

1.有利于促進學生全面發(fā)展

隨著新課標的提出，學校對教師在教學過程中提高學生的全面發(fā)展給予了充分的重視，這就要求教師積極創(chuàng)新教學方法，但是教師實際教學情況未能涉及這樣的內(nèi)容。這樣不僅會影響學生的全面發(fā)展，還會在一定程度上降低學生的學習效率。這時教師積極發(fā)展的口語能力能夠有效改善這樣的問題。這樣能夠讓學生在學習過程中使自身的聽、說、讀、寫能力均衡發(fā)展。針對這樣的情況，教師在教學過程中應該積極完善口語教學的有效內(nèi)容，提高學生的口語能力。

2.有利于提高學生的英語能力

傳統(tǒng)教學模式下，教師將提高學生的做題速度和成績作為衡量學生的唯一標準，這樣不僅會影響學生的全面發(fā)展，還會在一定程度上降低學生的英語能力。教師出現(xiàn)這些問題的主要原因就是沒有將能力培養(yǎng)作為開展教學活動的主要內(nèi)容。這時教師積極培養(yǎng)學生的口語能力就表現(xiàn)出了巨大優(yōu)勢。這樣不僅能夠使學生的英語能力得到培養(yǎng)，還能在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該將發(fā)展英語能力與教學內(nèi)容進行有效地結合。

二、發(fā)展學生英語口語能力的策略

1.創(chuàng)設學習情景

孔子曾經(jīng)說過：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。”這句話向我們強調(diào)了環(huán)境的重要性。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該積極創(chuàng)設學習情景，讓學生在情景中提高自己的口語表達能力。

例如，教師在教學shopping的時候，就體現(xiàn)了這樣的內(nèi)容。首先，教師利用信息技術搜集商場購物時的情景對話；然后，教師在上課的時候利用多媒體設備為學生播放對話內(nèi)容，并對學生說：“下面請同學們仔細觀看多媒體設備中的對話內(nèi)容，在觀看之后請同學們上臺模仿對話中的內(nèi)容。”這樣的教學方法不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還能在一定程度上鍛煉學生的口語表達能力。學生上臺表演，并對如下對話進行模擬“Could you tell me how much it is？”“In the neighbourhood of $ 500.”“We can make down by model.”“We have to ask for another price reduction.”“You can forget about another cut.”這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還能讓學生參與到教師開展的英語口語教學中。

教師在教學的過程中通過充分使用多媒體設備的方式積極創(chuàng)設學習情景。這樣不僅能夠調(diào)動學生的學習熱情，還能讓學生挖掘內(nèi)在潛能。

2.充分使用生活化教學法

教師在教學的過程中積極使用生活化教學法不僅能夠提高學生的認識能力，還能為學生營造良好的學習氛圍。針對這樣的情況，教師在開展小學英語教學的時候應該積極使用這樣的教學方法。

例如，教師在教學My family的時候就體現(xiàn)了這樣的內(nèi)容。首先，教師對學生說：“家人是與我們生活在一起，也是最熟悉的親人，下面請同學們在小組內(nèi)互相介紹一下你們的家人”。這樣的教學方法不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還讓學生將自己的生活經(jīng)驗運用到學習中。有的學生說：“My father is a very respectable man in the world.Although he is not tall and strong as any of the heroes described in the novels.”還有的學生說：“My mother is a a nurse，and she works in a hospital.She has a lot of good habits，such as eating fresh vegetables，drinking milk and doing exercise every day.”這樣不僅鍛煉了學生的口語表達能力，還在一定程度上鞏固了學生對單詞、句子的認識，提高了學生的學習效率。

教師在教學的過程中通過積極滲透生活內(nèi)容的方式有效使用生活化教學法。這樣不僅能夠提高學生的學習效率，還能培養(yǎng)學生的口語表達能力。

教師在教學的過程中通過創(chuàng)設學習情景和充分使用生活化教學法的方式，將口語教學與教學內(nèi)容進行有效結合。這樣不僅能夠提高學生的口語能力，促進學生全面發(fā)展；還能提高學生的認識能力，實現(xiàn)提高學生學習效率的目的。

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編輯 魯翠紅