時空結合：復習課促進學生理解歷史的途徑

王旭霞

[摘 要]時空觀念是歷史學科核心素養的首要素養，是學生對歷史事件、歷史現象進行客觀、合理解釋與理解的前提與基礎。在人教版必修二《從計劃經濟到市場經濟》一課的教學中，通過時空結合可以加深學生對歷史的理解。

[關鍵詞]時空結合；復習課；理解歷史

[中圖分類號] G633.51 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）19-0077-02

實踐表明，高三的歷史復習課采用何種復習方法的主要依據是學情。人教版必修二第四單元《中國特色的社會主義道路》時間跨度大，從1949年新中國成立講到21世紀初社會主義市場經濟體制基本建立。通過對學生學習情況的了解，學生學習這個單元的最大困難是時間與事件對應不起來，時空意識嚴重缺乏。下面筆者以人教版必修二《從計劃經濟到市場經濟》一課為例，談通過時空結合促進學生理解歷史的一些探索與思考。

一、擬定大事年表，在“在大歷史觀”下掌握從計劃經濟到市場經濟的轉變

《普通高中歷史課程標準（實驗）》對本課知識點的要求較多，需要掌握十一屆三中全會、農村家庭承包責任制、國有企業改革以及“十四大”等相關“社會主義市場經濟”的重大會議。這些重要會議、事件、概念等既有時序上的先后，更有一條一以貫之的線索，即“社會主義市場經濟的建立過程”。如何讓學生更好地理清該學習內容的完整內在結構呢？讓學生在已有知識的基礎上梳理大事年表，進行查漏補缺，是一種不錯的學習方法。大事年表可以讓學生自主完成，為其深入學習、提升認識打下基礎。

從計劃經濟到市場經濟的大事年表（參考）

1. 1949～1956年：計劃經濟形成時期。

2. 1956～1978年：單一的計劃經濟體制。

3. 經濟體制改革第一階段（1978～1992年）：計劃經濟為主，市場調節為輔的經濟體制。

（1）十一屆三中全會后，進入改革開放時代。

（2）十二大：計劃經濟為主，市場調節為輔……

（3）十二屆三中全會：公有制基礎上有計劃的商品經濟，并進一步提出要縮小指令性計劃的范圍，擴大市場調節的范圍……（經濟體制改革的基本任務）

（4）十三大：計劃與市場內在統一的體制里，作用范圍都是覆蓋全社會。

4.經濟體制改革新階段（1992年至今） ：建立社會主義市場經濟體制的改革目標。

（5）鄧小平視察南方談話（1992年春天）：指出計劃和市場都是經濟手段。

（6）中共十四大召開（1992年秋天）：明確提出經濟體制改革的目標是建立社會主義市場經濟。

（7）十四屆三中全會：《中共中央關于建立社會主義市場經濟體制若干問題的決定》勾畫出社會主義市場經濟體制的基本框架，經濟體制改革目標和基本原則具體化。

（8）中共十五大（會議兩大主要內容）：對所有制結構和公有制實現形式問題作出指導。

（9）21世紀初，社會主義市場經濟體制初步形成。

二、時空結合，理解從計劃經濟到市場經濟是由點到面，漸進發展的過程

關于《從計劃經濟到市場經濟》這一課，人教版相關表述理論性、概括性強，主要以幾個會議和幾個重大決定的形式呈現，具體史實性內容單薄。再加上很多教師在講授這一課時往往會把我國經濟體制改革的含義、前提、目的、目標、實質等內容先呈現出來。這樣學生很容易產生一種錯覺，即我國建立社會主義市場體制很容易。在復習教學中，教師不妨從時空角度作些補充，使學生從感性與理性上對我國社會主義市場經濟體制的建立過程獲得全方位的認識與體驗。

第一階段，1978年12月黨的十一屆三中全會到1982年黨的十二大召開

這一階段是擺脫舊觀念、形成新認識的時期，制定了務實、穩妥的經濟體制改革戰略目標。首先，根據“文革”后中國的經濟狀況，提出先從農村起步，進行農村經濟體制改革。同時城市改革也從四川寧江機床廠等6個企業開始試點，進行簡政放權。然后，黨的十二大上，提出了“走自己的路，建設有中國特色的社會主義”的思想；制定的經濟體制改革目標模式是“計劃經濟為主，市場調節為輔”。

第二階段，1984年10月黨的十二屆三中全會到1987年黨的十三大召開

這一階段是我國經濟體制改革擴大、深化的時期，戰略目標模式基本形成。十二屆三中全會提出“我國社會主義經濟是公有制基礎上的有計劃的商品經濟，突破了把計劃經濟同商品經濟對立起來的傳統觀念”。改革范圍從農村延伸到城市，從試點到全國，從經濟領域擴展到政治體制、教育體制和科技體制等方面。而黨的十三大則明確了經濟體制模式是計劃與市場內在統一的有計劃的商品經濟體制。

第三階段，1989年黨的十三屆四中全會到1992年10月黨的十四大召開

這一階段是我國經濟體制改革進行調整與形成的時期。十三屆四中全會后經濟體制改革不斷擴大，開發浦東的同時，又制定了“十年規劃”和“八五計劃”；既決定搞好大中型國有企業，又決定進一步加強農業和農村工作等等。而黨的十四大則歷史性地提出了建立社會主義市場經濟體制的目標。

第四階段，1993年十四屆三中全會召開至21世紀初

這一階段是我國社會主義市場經濟體制開始建立到逐步完善的時期。十四屆三中全會基本奠定了我國社會主義市場經濟體制的基本框架，黨的十五大進一步完善了社會主義市場經濟體制理論。此后國企改革進入最后攻堅階段，我國的市場化改革不斷向縱深發展。到21世紀初，我國社會主義市場經濟體制基本建立。

三、時空結合，理解改革與開放是同時并舉的過程

很多老師在復習這一課時，把“從計劃經濟到市場經濟”與“對外開放格局的初步形成”兩個內容分開來復習，給學生的感覺是先改革再開放，改革與開放沒有什么關系。然而我國從計劃經濟到市場經濟最顯著的特點是改革與開放并舉，以開放帶動改革，以改革促進開放。所以復習這課時應從時空的角度將開放的過程穿插于改革過程之中。

四、時空結合，縱橫兩個緯度認識市場經濟體制建立的意義

（一）從縱向宏觀看社會主義市場經濟體制建立對我國現代化進程的影響

必修二第四單元《中國特色社會主義建設的道路》與必修一第四單元《反侵略求民主》、必修二第三單元《近代經濟結構的變動與資本主義的曲折發展》、必修三《近代中國思想解放運動》緊密相關。鴉片戰爭后，中國現代化開始蹣跚起步，洋務運動邁出了中國近代化的第一步，隨后民族資本主義產生但發展步履維艱。從洋務運動到維新變法，這些現代化運動接連失敗，辛亥革命雖然推翻了封建帝制，但迎來的卻是權威失落和社會失序的局面。此后軍閥混戰、國共兩黨對峙、日本全面侵華、解放戰爭，中國現代化進程在動蕩的國內局勢中一次次延誤。中國的現代化是一種延誤了的現代化，從歷史的長時程來看，1978年以來的改革開放是自近代以來中國現代化進程的延續，它開啟的中國特色現代化道路使中國現代化進程步入正軌，社會主義市場經濟體制的建立極大地推動并繼續推動著中國現代化進程。

（二）從橫向微觀看社會主義市場經濟體制建立對我國現代化建設的意義

社會主義市場經濟體制建立極大地推動著中國特色社會主義現代化進程，在經濟方面是向市場化轉變，隨著經濟的發展，現代化在政治、社會、思想與科技等多方面展現出來。在復習社會主義市場經濟體制建立對我國現代化建設的意義時，可聯系必修一第六單元《民主政治建設的曲折發展》、第七單元《現代中國的外交關系》，必修二第五單元《中國近現代社會生活的變遷》以及必修三第六單元《新時期的理論探索》、第七單元《現代中國的科技成就》等相關內容。

在政治領域：經濟體制改革推動政治體制改革，社會主義市場經濟體制建立為推動中國的民主法制建設拓寬了眼界，提供了舞臺和場所。十一屆三中全會以后，民主、法治建設不斷發展、完善，逐步形成以憲法為核心的社會主義法律體系。1999年把依法治國寫進黨章，1998年九屆全國人大常務委員會通過了《中華人民共和國村民委員會組織法》，進一步加強和擴大基層民主，推動農村的民主制度建設。

在思想文化領域：社會主義市場經濟體制給我國社會主義文化賦予了新的生命與活力源泉。鄧小平理論、“三個代表”、社會主義核心價值觀等重要思想都是在社會主義市場經濟體制建立和發展過程中建立形成的。載人航天、生物工程等多個領域尖端科技成果世界領先。教育改革與發展成就顯著，基本掃除青壯年文盲的目標如期實現，高等教育進入大眾化階段等。

在社會生活方面：豐富的美食，美輪美奐的服飾，不斷改善的住房條件，四通八達的鐵路、公路網，交通工具、通信工具的不斷升級換代，報刊、影視事業的繁榮發展等等，無不在彰顯著社會主義市場經濟體制建立給社會生活帶來的翻天覆地的變化。

以上是筆者從時空角度設計與實施人教版必修二《從計劃經濟到市場經濟》復習課的大致情況，當然能否上出有新意的復習課，能否增強學生的時空意識等等，除課堂實踐外，也需要方家的指導與引領。

（責任編輯 袁 妮）