社會主義核心價值觀融入高中物理教學(xué)的探討

林友燈

【摘 要】物理作為高中學(xué)科體系中至關(guān)重要的基礎(chǔ)自然學(xué)科，物理科目的研究對象包括物質(zhì)的基本構(gòu)成、簡單的相互作用、基礎(chǔ)的運動規(guī)律，通過課程學(xué)習(xí)學(xué)生還得以掌握一定的物理實驗手段，并具備基礎(chǔ)的物理思維，為大學(xué)階段將要面對的物理深層次學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在高中物理課堂教學(xué)過程中，教師可通過課程構(gòu)建實現(xiàn)在課中添加健康、積極、向上的德育內(nèi)容，實現(xiàn)在物理教學(xué)過程中滲透社會主義核心價值觀。

【關(guān)鍵詞】高中物理；思考時間；問題引導(dǎo)；啟發(fā)式教學(xué)

一、引言

社會主義核心價值觀在教育界的運用，是與當(dāng)前素質(zhì)教育中的情感態(tài)度和價值觀達(dá)成相輔相成、共同促進的。在實際教學(xué)過程中，教師需實現(xiàn)社會主義核心價值觀與班級實情、學(xué)生實情的有效結(jié)合，并通過物理學(xué)科的特點進行課堂建設(shè)，將社會主義核心價值觀的每一個細(xì)分價值觀念全面揉入至物理科目育德目標(biāo)中去。促使學(xué)生在課上有所學(xué)習(xí)，在課下有所思考，在培養(yǎng)物理思維的基礎(chǔ)上把社會主義核心價值觀融入至自身價值體系中去。

二、社會主義核心價值觀融入高中物理課程內(nèi)容框架淺析

社會主義和諧價值觀在高中物理課程中主要可以從以下板塊進行融入，教師在實際教學(xué)過程中可以采用靈活多變的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生面對知識點時自發(fā)的思考，并通過吸收與學(xué)習(xí)實現(xiàn)社會主義核心價值觀融入至自身價值體系中去。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和民族自豪感

高中物理教材中有許多教學(xué)課程可以進行古代、現(xiàn)代科技成果融入，通過這些科技成果的融入和相應(yīng)的歷史故事講述，可以幫助學(xué)生體會到我國古代和現(xiàn)代在科技方面的先進性，在講解過程中教師需著重突出愛國主義精神，不斷增強學(xué)生的民族自豪感。

（二）培養(yǎng)學(xué)生追求真理、務(wù)實求真的態(tài)度

物理作為一門實踐學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中充滿了各式各樣的實驗，教師在開展實驗探究教學(xué)中，可通過相應(yīng)引導(dǎo)教育幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，并要求學(xué)生認(rèn)真分析實驗結(jié)果，進而養(yǎng)成學(xué)生求真務(wù)實的態(tài)度。在實驗講解過程中，教師可適時進行科學(xué)史、科學(xué)人物案例添加，促使學(xué)生在傾聽故事的過程中明白許多物理先輩對真理的追求態(tài)度。

（三）勇于探索的精神和獨立思考的意識

科學(xué)精神的核心為質(zhì)疑，在高中物理教學(xué)過程中，教師需多鼓勵學(xué)生帶著質(zhì)疑的視角進行科學(xué)探究，在實驗探究過程中遇到挫折時需勇于克服。當(dāng)學(xué)生帶著質(zhì)疑的態(tài)度進行實驗時，教師僅需作為引導(dǎo)者存在，通過引導(dǎo)教育能夠激發(fā)學(xué)生勇于探索、獨立思考的能力，當(dāng)學(xué)生通過自主思考后出現(xiàn)相應(yīng)創(chuàng)新性思維時，教師要及時對其進行鼓勵，實現(xiàn)勇于探索和獨立思考兩種優(yōu)秀品質(zhì)融入至學(xué)生價值體系中去。

（四）通過對物理學(xué)有關(guān)社會問題的研究，形成積極的參與意識

物理學(xué)作為一門生活性、生產(chǎn)性學(xué)科，在日常的生活中許多現(xiàn)象都可以進行物理學(xué)解讀，日常的許多熱點新聞也可以進行熱點解讀。在教學(xué)過程中，教師可以通過熱點新聞進行知識點導(dǎo)入，從課堂引入至社會，培養(yǎng)學(xué)生對熱點新聞的關(guān)注，并通過新聞進行自主探究，激發(fā)學(xué)生探索自然、發(fā)現(xiàn)未知的興趣。

（五）科學(xué)的世界觀和方法論

在物理教材中，辯證唯物主義思想蘊含其中，許多知識點可以通過案例添加實現(xiàn)學(xué)生對辯證唯物主義進行了解，促使學(xué)生在生活中觀察到相應(yīng)現(xiàn)象時，可以利用聯(lián)系、辯證的觀點進行主要矛盾和次要矛盾的區(qū)分，實現(xiàn)對問題科學(xué)、高效的解決。

（六）平等、民主意識的喚醒

在物理教學(xué)中，教師需轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的引導(dǎo)者、思維的引路人，通過民主化課堂建設(shè)，讓學(xué)生在課上積極表達(dá)自己的觀點，與老師、與同學(xué)平等交流，在交流過程中虛心接受、在具有不同主張時耐心聽取同學(xué)意見后進行不同觀點論述。這樣的課堂能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，實現(xiàn)學(xué)生積極參與至課堂討論中來，并在其中感受到平等、民主的力量。

三、目標(biāo)分解和教學(xué)活動建議

通過以上六方面內(nèi)容分析，高中物理科目社會主義核心價值觀體系已具備基本輪廓，接下來本人將高中物理材料中能夠融合社會主義和諧價值觀的章節(jié)進行列舉（表一），并在實際教學(xué)過程中進行不斷完善，希望能為各位高中物理老師帶來一些新思考。

四、社會主義核心價值觀與高中物理教學(xué)有效融合過程中的幾點意見

在實際教學(xué)過程中，通過不斷的總結(jié)和創(chuàng)新，本人認(rèn)為社會主義核心價值觀與高中物理教學(xué)融合過程中需實現(xiàn)以下六點目標(biāo)：第一，促使學(xué)生通過學(xué)習(xí)相應(yīng)物理知識后，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，并意識到正確的三觀對人生的重要性；第二，促使學(xué)生意識到科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)研究方法的重要性，并能夠運用至實際實踐活動中；第三，養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，把科學(xué)精神融入至自身價值體系中，為成為一位科學(xué)人打下夯實的基礎(chǔ)；第四，通過我國先進科學(xué)技術(shù)展示，古代科學(xué)匠人故事講解，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，并成功立志付諸于實踐；第五，幫助學(xué)生樹立科學(xué)發(fā)展觀，在學(xué)習(xí)、生活中面對問題時能夠用發(fā)展的視角看待問題，并且懂得人、自然、社會內(nèi)在存在的聯(lián)系，三者間都需要和諧共處、達(dá)到平衡后的可持續(xù)發(fā)展；第六，通過課堂教學(xué)促使學(xué)生對生命的尊重，在于同學(xué)的交流、交往中和諧友愛，在社會生活中樂于奉獻。

教學(xué)實例：在《電勢與等勢面》章節(jié)知識點講解過程中，本人的課堂教學(xué)內(nèi)容、策略如下。

電學(xué)是一個來源于西方，并被廣泛使用的能源，其實我國古代文明對電學(xué)知識的運用在很早以前就開始了。在實際教學(xué)過程中，本人向?qū)W生展示了應(yīng)縣木塔的避雷針工作原理，并播放了武當(dāng)山主峰天柱峰絕頂上的金殿“雷火煉殿”視頻。使學(xué)生感受到我國古代匠人的科學(xué)精神，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感，通過重溫古人的智慧創(chuàng)造，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好科學(xué)為人類造福的社會責(zé)任感。

綜上所述，在當(dāng)前素質(zhì)教育大環(huán)境下，教師在物理課堂教學(xué)過程中，需根據(jù)學(xué)科、學(xué)生、班級特點，科學(xué)、高效地滲透社會主義核心價值觀，教師在融入過程中，需通過生活化案例的挖掘，在課堂教學(xué)中促使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)社會主義價值觀的能力，為學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀打下夯實的基礎(chǔ)。

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