關于青少年社會主義核心價值觀教育的創新研究

應露晨 周燦

摘要：黨的十八大以來，國家高度重視社會主義核心價值觀的教育。習近平總書記針對社會主義核心價值觀的內容作出重要指示，提出明確要求。我們的社會應當貫徹落實和踐行社會主義核心價值觀的內容。中央政府也大力弘揚社會主義核心價值觀內容，將核心價值觀宣傳在社和各界、各個層面。黨的十八大過后，社會主義核心價值觀內容的宣傳和踐行，取得了非常好的效果。習近平總書記在黨的十九大報告中，提出了培育踐行社會主義核心價值觀的新內容、新方法。由此，踐行社會主義核心價值觀的創新性成為了國家目前的新目標。本文將基于青少年的角度，深入探究社會主義核心價值觀的創新性。

關鍵詞：青少年；社會主義核心價值觀；創新研究

黨的十八大首次提出了社會主義核心價值觀的內容，即倡導國家“富強、民主、文明、和諧”，倡導社會“自由、平等、公正、法治”，倡導公民“愛國、敬業、誠信、友善”。這一核心價值觀針對了國家各個層面提出了明確目標，給與社會各個層面一個明確定位。因此，踐行社會主義核心價值觀是我國目前主要國策。青少年是國家未來發展的主力軍，國家未來發展需要交付到青少年的手中。因此，將社會主義核心價值觀作為青少年思想教育的核心內容，有利于國家長久持續發展。研究社會主義核心價值觀的合理有效創新方法，備受國家關注，同時也成為了社會發展的核心內容。

一、關于青少年社會主義核心價值觀教育的創新存在的困難

（一）青少年價值觀存在問題

青少年在價值觀的建設上擁有較強的獨立性，這樣使得青少年在價值評判上既有積極陽光的一面，又存在很多價值偏差。現代社會發展較快，很多社會經濟競爭中衍生出的“快餐文化”對青少年誘惑很大。青少年學習知識的周期短，文化吸收快，很難容易受到外界影響。因此，在經濟利益的影響下，青少年價值觀存在偏差，青少年的價值判斷和行為準則，與社會主義核心價值觀存在著不一致現象。青少年往往會把物質基礎、受關注程度看成一種成功的標志。在面臨一些價值觀和社會人情，或是經濟利益發生沖突的情況時，往往會做出偏離社會主義核心價值觀的行為。

（二）國家思政教育存在缺陷

現如今，社會發展迅捷且具有多元化，傳統思政教育方式很難收到青少年青睞。隨著自媒體時代的到來，青少年可以從多方向獲取信息，面對多個層面的價值觀引導。兩者相比較，傳統教育顯得空洞抽象、思維定式，偏離教育意義，忽略教育需求。這種局限性思維的教育方式，效果并不明顯。在新媒體的引導上，青少年容易否定所學的教育內容，對現有的價值觀產生懷疑。另一方面，現有的教育工作者專業素質不足，這也是影響青少年核心價值觀建設的原因。對于青少年教育來說，思政教育課程是價值觀建設的最直接途徑。老師的思政教育水平很大程度決定了青少年價值觀的堅定程度。現有的教育工作者教育思維老化，教育水平落后，對青少年社會主義核心價值觀建設影響頗深。

二、青少年社會主義核心價值觀教育的創新出路

（一）創新青少年社會主義核心價值觀的教育模式

為了從教育上根本性的解決青少年價值觀問題，首先教育模式需要一次徹底的革新。首先，要實現課堂理論教學的生動化轉變。摒棄傳統教育的“照本宣科”模式，將枯燥無味的課本知識結合現實實例，使課堂內容逐漸生動化。思想政治課的內容可以基于課本章節內容要求，多聚實例，注重思政教育的社會性，應當與社會現象相結合。并且，課堂內容應當隨著社會熱點不斷更新。在備課基礎上，構建一個動態的課堂內容，引導學生積極參與其中并且表達內線想法、看法。必要時，可以根據最新的社會熱點進行班級討論，提高師生之間的互動性，切實了解學生價值觀并加以正確引導。

（二）規范社會價值觀內容，完成教育思維的現代化轉變

合理利用現代科技，規范新媒體的價值觀導向問題。政府對社會新媒體進行監督，合理規范傳播信息中的多項平臺，例如：直播平臺、快手、抖音等新型傳播媒介。對于新型媒介施行身份證實名制，避免青少年受到不良影響。對于傳播不正確價值觀的內容予以警告，對于多次警告后仍然不予悔改的媒介予以封禁。同時，傳統媒體的教育思路應當完成現代化轉變，借鑒新媒體的多種優點，以青少年為主體，進行傳播內容的更新。在踐行社會主義核心價值觀的實施過程中，認識到青少年對社會主義核心價值觀的重要影響，摒棄灌輸信息的教育方式，讓青少年成為踐行社會主義核心價值觀的主動實施者。

三、結語

十九大以來，社會主義核心價值觀的創新成為了我國發展的重要環節，青少年成為了新環境下，踐行社會主義核心價值觀的主導者。完成青少年社會主義核心價值觀教育的創新，對中國發展而言至關重要。

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