“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)安全生產(chǎn)宣傳教育的影響分析

周沛波

摘要：在社會(huì)安全生產(chǎn)中，安全生產(chǎn)宣傳教育具有十分重要的作用，其有效的促進(jìn)了安全生產(chǎn)共識(shí)的發(fā)展、提高了社會(huì)公民安全生產(chǎn)的素質(zhì)，從而使得作業(yè)人員對(duì)生產(chǎn)技能有正確的掌握與操作，從而有效的避免了大量的安全事故發(fā)生。但是在當(dāng)前安全生產(chǎn)宣傳教育工作中還存在一系列的問(wèn)題，并且隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，在較大的程度上對(duì)傳統(tǒng)的安全生產(chǎn)宣傳教育工作產(chǎn)生了影響，因此，本文詳細(xì)的分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)安全生產(chǎn)宣傳教育的影響，并提出了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)宣傳教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；安全生產(chǎn)；宣傳教育；影響

在傳統(tǒng)的安全生產(chǎn)宣傳教育工作中，傳統(tǒng)的媒體是工作開展的重要途徑，也是有力陣地。并且隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，越來(lái)越多的新媒體涌現(xiàn)出來(lái)，媒介也越來(lái)越豐富，從而當(dāng)時(shí)社會(huì)輿論環(huán)境也越來(lái)越復(fù)雜。微信、論壇、微博、博客等各大新媒體的迅速發(fā)展給安全生產(chǎn)宣傳教育工作提供了新的開展途徑，因而，安全生產(chǎn)宣傳教育在受到新媒體沖擊的同時(shí)也面臨較大的發(fā)展機(jī)遇。當(dāng)前在人們?nèi)粘Ｉ钌a(chǎn)中，都離不開互聯(lián)網(wǎng)，而互聯(lián)網(wǎng)的根本在與互聯(lián)互通。互聯(lián)網(wǎng)新媒體平臺(tái)已經(jīng)慢慢成為收集人民觀點(diǎn)、社會(huì)信息和輿論的一個(gè)平臺(tái)，對(duì)人們的思維方式、人生觀、價(jià)值觀有著非常重要的影響，所以在這新媒體平臺(tái)上開展安全生產(chǎn)宣傳教育工作十分重要。因此，如何將互聯(lián)網(wǎng)新媒體的優(yōu)勢(shì)充分的發(fā)揮出來(lái)對(duì)安全生產(chǎn)宣傳教育工作的開展具有十分重要的意義。

一、傳統(tǒng)安全生產(chǎn)宣傳教育工作存在的不足

（一）宣傳教育形式缺乏創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)最基本的特征就是創(chuàng)新性、交互性。當(dāng)前在開展安全生產(chǎn)宣傳教育工作的時(shí)候缺乏創(chuàng)新，沒(méi)有較多的宣傳方式，沒(méi)有利用互聯(lián)網(wǎng)建立官方微博、社交網(wǎng)站、網(wǎng)上直播等宣傳形式，不能將與安全生產(chǎn)相關(guān)的有效信息生動(dòng)形象的展示在人們的眼前，如對(duì)安全事故的處理方式、國(guó)家對(duì)安全生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范以及督查重點(diǎn)政策、為民服務(wù)等。同時(shí)，對(duì)于和新媒體的互動(dòng)協(xié)同機(jī)制還沒(méi)有有效的建立，與群眾以及網(wǎng)民沒(méi)有良好的交流，這樣就導(dǎo)致安全生產(chǎn)宣傳教育工作僅僅是走個(gè)流程，沒(méi)有深入到群眾的生活生產(chǎn)中[1]。

（二）缺乏較強(qiáng)的針對(duì)性

在開展安全生產(chǎn)宣傳教育的過(guò)程中，與社會(huì)實(shí)際需求之間的矛盾越來(lái)與明顯，越來(lái)越突出，上層教育工作人員所教授的知識(shí)并不是當(dāng)前員工需要的知識(shí)，這樣就導(dǎo)致教授人員十分激動(dòng)的在臺(tái)上講解，而下面的員工卻無(wú)精打采，昏昏欲睡。長(zhǎng)期以往，安全生產(chǎn)宣傳工作就僅僅是在表面上進(jìn)行，走個(gè)流程，員工也沒(méi)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，甚至有反感情緒的出現(xiàn)，這樣就導(dǎo)致安全生產(chǎn)宣傳教育工作的效果十分不理想。

（三）對(duì)新媒體沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)，缺乏必要的培訓(xùn)教育

當(dāng)前我國(guó)社會(huì)甚至是全球都處在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，所以政府和企業(yè)的相關(guān)工作人員必須要熟練的掌握使用新媒體的技能和素養(yǎng)，但是因?yàn)檎推髽I(yè)對(duì)職工沒(méi)有進(jìn)行關(guān)于新媒體的培訓(xùn)教育，所以普遍存在的問(wèn)題就是對(duì)新媒體沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)，從而也不具備良好的新媒體操作技能和素養(yǎng)，從而阻礙了安全生產(chǎn)宣傳教育工作的有效開展。

二、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展安全生產(chǎn)宣傳教育的優(yōu)勢(shì)

雖然我國(guó)當(dāng)前在開展安全生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)宣傳教育工作的過(guò)程中還存在一定的問(wèn)題，但是“互聯(lián)網(wǎng)+”在安全生產(chǎn)宣傳教育中的作用和重要性是不可否認(rèn)的，并且越來(lái)越多的部門越來(lái)越重視“互聯(lián)網(wǎng)+安全教育”。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展安全生產(chǎn)宣傳教育主要有以下三個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：

（一）有利于提高安全生產(chǎn)宣傳教育的普及率

2018年1月中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心省市發(fā)布了第41次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，以2017年12月為截止期，我國(guó)使用互聯(lián)網(wǎng)的公民大約有7.72億，普及率高達(dá)55.8%。這些數(shù)據(jù)信息從正面說(shuō)明了互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)的普及度，普及速度和普及程度都在不斷的加快和加深，網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們的生活生產(chǎn)具有十分重要的影響。正是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的普及度以后傳播速度的不斷的增加，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的基礎(chǔ)上開展安全生產(chǎn)宣傳教育活動(dòng)，一定會(huì)取得非常可觀的成效。

當(dāng)前我國(guó)社會(huì)的主要?jiǎng)趧?dòng)力就是80和90后，而這些80和90后都是隨著網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)起來(lái)的，所以對(duì)新的精神文化的需求度越來(lái)越高。目前智能手機(jī)十分普及，基本上都是人手一部，不管是在工作中還是在生活中都離不開網(wǎng)絡(luò)。這樣就可以在手機(jī)上開展安全繩生產(chǎn)宣傳教育工作，這樣不僅可以使員工有更好的安全生產(chǎn)文化體驗(yàn)，還可以進(jìn)一步提高安全生產(chǎn)管理水平。

（二）有利于擴(kuò)大安全生產(chǎn)宣傳教育工作的廣度與深度

每一個(gè)使用移動(dòng)終端的用戶在互聯(lián)網(wǎng)的作用下都參與的安全生產(chǎn)宣傳教育活動(dòng)，并且具有雙重身份，在學(xué)習(xí)別人講解或者宣傳的知識(shí)的時(shí)候是學(xué)生，在對(duì)別人的問(wèn)題進(jìn)行解答或者是分享知識(shí)的時(shí)候是教師。在對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，并不僅僅是對(duì)知識(shí)機(jī)械性的獲得，并且在分享或者講解知識(shí)的時(shí)候，也是對(duì)知識(shí)的再一次學(xué)習(xí)，從而使得安全生產(chǎn)宣傳教育有了更加深入的發(fā)展，這種效果是傳統(tǒng)的安全生產(chǎn)宣傳教育不能達(dá)到的[2]。

（三）有利于增強(qiáng)安全生產(chǎn)宣傳教育工作的互動(dòng)性

互聯(lián)網(wǎng)最基本的特征之一就是交互性。微信、論壇、微博、博客等各大新媒體形式的出現(xiàn)，可是使得統(tǒng)一內(nèi)容使用多個(gè)媒體平臺(tái)通過(guò)多種渠道完成傳播。人與人、人與網(wǎng)站之間可以實(shí)時(shí)的利用相關(guān)軟件或者網(wǎng)絡(luò)論壇等完成交流溝通，從而雙方之間有效的實(shí)現(xiàn)的互動(dòng)，并且對(duì)相關(guān)內(nèi)容也可以實(shí)時(shí)進(jìn)行討論交流[3]。網(wǎng)絡(luò)媒體傳播將文字、視頻、圖片以及音頻等融合起來(lái)，給人們展現(xiàn)更加生動(dòng)形象的安全生產(chǎn)知識(shí)，從而使人們具有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。正式因?yàn)檫@種比較活躍、有氣氛的交互情景，使得傳統(tǒng)的比較嚴(yán)肅比較死板的安全生產(chǎn)宣傳教育活動(dòng)變得更加有趣，使人們更加主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，從而有效提高安全生產(chǎn)宣傳教育的效果。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”安全生產(chǎn)宣傳教育的實(shí)現(xiàn)途徑

（一）開發(fā)微課、微培訓(xùn)應(yīng)用平臺(tái)

在開展安全生產(chǎn)宣傳教育活動(dòng)的時(shí)候，傳統(tǒng)的教育方式都是面對(duì)面?zhèn)魇冢鴤魇谡邽榱藢?duì)每一次面對(duì)面?zhèn)魇诘臋C(jī)會(huì)有充分的利用，都會(huì)準(zhǔn)備大量的知識(shí)內(nèi)容，傳授者的出發(fā)是好的，但是往往最后的效果不理想，因?yàn)槿嗣癫荒芤幌伦訉⑦@大量的內(nèi)容全部有效的接受消化掉，并且有的知識(shí)是人們不感興趣也是不需要的，這樣就導(dǎo)致最終教育效果比較差。這個(gè)時(shí)候，可以對(duì)微課、微培訓(xùn)應(yīng)用平臺(tái)進(jìn)性開發(fā)和利用，將之前需要一次性講完的知識(shí)進(jìn)行劃分，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的共性將其劃分為一塊兒一塊兒的，然后將其制作成適合在移動(dòng)終端傳播的視頻、音頻或者圖片，然后再將其做成課件，最后通過(guò)微課、微培訓(xùn)應(yīng)用平臺(tái)進(jìn)行傳播。這個(gè)時(shí)候人們就可以對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行選擇，學(xué)習(xí)自己所需要的知識(shí)，這樣不僅能節(jié)省人們對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)間與精力，還可以使得所有人們對(duì)知識(shí)都有充分的掌握與理解。

（二）建設(shè)微網(wǎng)站

傳統(tǒng)的電腦端網(wǎng)頁(yè)因?yàn)檎Z(yǔ)言編程的原因，不能有效的與移動(dòng)終端進(jìn)行適配。而移動(dòng)終端也因?yàn)樽陨淼脑颍瑢?dǎo)致在帶來(lái)電腦端網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候，基本上都是將電腦端的縮小版網(wǎng)頁(yè)顯示出來(lái)，想要指導(dǎo)里邊的內(nèi)容必須要放大才可以，這樣就導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)誤操作或者誤點(diǎn)擊的現(xiàn)象。所以，必須要建設(shè)一個(gè)適合移動(dòng)終端的微網(wǎng)站，在進(jìn)行語(yǔ)言編程的時(shí)候使用H5語(yǔ)言，這樣使得其具有更強(qiáng)的互動(dòng)性，并且用戶在移動(dòng)終端上對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行訪問(wèn)的時(shí)候也有較好的體驗(yàn)，這樣就進(jìn)一步拓寬了安全生產(chǎn)宣傳教育的傳播渠道[4]。

四、結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)普及的時(shí)代中，對(duì)安全生產(chǎn)宣傳教育活動(dòng)的開展手段和傳播途徑有較大的影響。因此，在開展安全生產(chǎn)教育活動(dòng)的時(shí)候，要加大對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，從而全面的貫徹安全生產(chǎn)的理念，在全社會(huì)營(yíng)造“關(guān)愛(ài)生命、關(guān)注生產(chǎn)”的環(huán)境氛圍，從而使社會(huì)人民的安全意識(shí)被進(jìn)一步提高，使得社會(huì)人民的安全素質(zhì)被進(jìn)一步提高，以及使得全社會(huì)的安全文明程度被進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]花潔.淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)安全生產(chǎn)宣傳教育的影響[J].現(xiàn)代企業(yè)文化，2017 （6）：108-108.

[3]王輝.融入“互聯(lián)網(wǎng)+”讓宣傳驅(qū)動(dòng)安全生產(chǎn)工作[J].杭州：周刊，2015 （10）：42-42.

[4]劉海.基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的安全生產(chǎn)宣傳教育淺析[J].中國(guó)安全生產(chǎn)，2018 （1）.