淺析性格與職業(yè)選擇的聯(lián)系發(fā)展

摘要：在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的現(xiàn)代，選擇適合自己的職業(yè)，在職業(yè)生涯中的重要性逐漸增強(qiáng)，通過對(duì)自己性格的了解去擇定自己的職業(yè)早已進(jìn)入到研究者的視線中。通過對(duì)霍蘭德人格理論以及 MBTI 人格類型測(cè)評(píng)的研究，發(fā)現(xiàn)性格特征與職業(yè)特征的聯(lián)系，找到適合求職者本身的職業(yè)，做好職業(yè)選擇有利于職業(yè)生涯的發(fā)展，當(dāng)然依據(jù)性格選擇職業(yè)也有著不可避免的局限性，導(dǎo)致職業(yè)選擇偏差。

主題詞：性格；職業(yè)選擇；內(nèi)在聯(lián)系

個(gè)性類型是決定你自然喜好和自身優(yōu)勢(shì)的因素之一。當(dāng)你可以清楚的了解自己的性格類型之后，你就可以很明確的知道哪個(gè)職業(yè)是你的最佳選擇。

一、性格概述

（一）個(gè)體性格

性格是指一個(gè)人在生活過程中形成的對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相應(yīng)的習(xí)慣性的行為方式（張鴻，2006）。人的性格是自然人在社會(huì)活動(dòng)中受到自然與社會(huì)環(huán)境的交互作用，逐漸成為一種個(gè)體對(duì)人事物的態(tài)度，并且在行為中表現(xiàn)出來，組成個(gè)人獨(dú)特的行為方式（陳曉萍，2006）。

（二）職業(yè)性格

后天生活、學(xué)習(xí)和工作環(huán)境都會(huì)影響職業(yè)性格的形成。個(gè)人原有的性格特征在職業(yè)教育及實(shí)踐中被鞏固或改變，通過進(jìn)行教育、職業(yè)傾向引導(dǎo)等措施的實(shí)施，會(huì)形成新的適應(yīng)職業(yè)要求的職業(yè)性格。從心理學(xué)角度來說，職業(yè)性格是人們?cè)陂L(zhǎng)期特定的職業(yè)生活中所形成的與職業(yè)相聯(lián)系的、穩(wěn)定的心理特征（吳建斌，2014）。

二、性格分類

（一）霍蘭德（John Holland）人格類型理論

霍蘭德將人的性格分為六種人格類型：現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和傳統(tǒng)型。個(gè)人的人格和人所處的環(huán)境都可以對(duì)應(yīng)分到這六種人格類型中。每一類特定性格的人，會(huì)對(duì)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)類型中的工作或?qū)W習(xí)更感興趣，于是做好職業(yè)性格分析可以幫助人們尋求能充分施展自己能力的職業(yè)環(huán)境（周荃，2017）。

（二）MBTI（Myers- Briggs Type Indicator）人格類型量表

依據(jù)瑞士心理學(xué)家榮格（Carl.Jung）的理論，不同人格類型的個(gè)體都有著自己看待與認(rèn)識(shí)事物的方法，會(huì)形成不同的看法，進(jìn)而形成不一樣的行為（曾維希，2006）。經(jīng)過臨床觀察以及心理分析榮格得出了個(gè)體行為差異的三個(gè)維度：

（1） 精神能量指向：外向（Extraversion）—內(nèi)向（Introversion）；（2） 信息獲取方式：感覺（Sensing）—直覺（Intuition）；（3）決策方式：思考（Thinking）—情感（Feeling）。在榮格的理論體系的基礎(chǔ)上，第四個(gè)維度——與外界互動(dòng)的方式：判斷（Judging）—知覺（Perceiving）被 Briggs 和 Myers 所補(bǔ)充（秦霽柯，2011）。

三、分類與職業(yè)選擇

（一）霍蘭德人格類型理論

1.社會(huì)型（S）：關(guān)注社會(huì)問題，善于與人交流，健談。適合從事與人交流的工作， 如教師、教育行政人員、咨詢?nèi)藛T、公關(guān)人員等。

2.企業(yè)型（E）：認(rèn)可權(quán)威，享受競(jìng)爭(zhēng)，追求財(cái)富。適合從事對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)才能有要求的的工作，如項(xiàng)目經(jīng)理、政府官員、律師等。

3.常規(guī)型（C）：恪守規(guī)章，細(xì)心謹(jǐn)慎，尊重權(quán)威。適合從事注重細(xì)節(jié)有條理的工作典，如秘書、記事員、會(huì)計(jì)、行政助理、圖書館管理員等。

4.現(xiàn)實(shí)型（R）：喜歡實(shí)操實(shí)干，使用工具工作，擁有很好的動(dòng)手能力。適合從使用機(jī)器等的基本操作工作，如機(jī)械裝配工、木匠、技工等。

5.探究型（I）：喜思考，擁有深厚學(xué)識(shí)且抽象思維佳的人。適合從事具有抽象的、分析的定向任務(wù)，如科學(xué)研究人員、教師、工程師、分析員等。

6.藝術(shù)型（A）：具備藝術(shù)修養(yǎng)，想象創(chuàng)造，展現(xiàn)自我，直覺情緒。適合從事創(chuàng)造力強(qiáng)藝術(shù)的工作，如演員、設(shè)計(jì)師、作家、詩(shī)人等。

（二）MBTI人格類型

1.響應(yīng)者（ESTP&ESFP;）：喜歡采取行動(dòng)，善于適應(yīng)環(huán)境。適合從事活潑，即興，實(shí)際，優(yōu)先處理以及聚焦當(dāng)下的工作。

2.探險(xiǎn)者（ENTP&ENFP;）：創(chuàng)新而主動(dòng)。適合從事工作方式創(chuàng)新，和別人分享，有變化，多個(gè)的以及有各種可能性的工作。

3.稽查者（ESTJ&ENTJ;）：做事直接而果斷。適合分析評(píng)估信息、邏輯性強(qiáng)、設(shè)定目標(biāo)管理人事以及掌控大局的工作。

4.奉獻(xiàn)者（ESTJ&ENFJ;）：善于交流和與人合作。適合團(tuán)隊(duì)協(xié)作，建立關(guān)系，工作氛圍和諧以及尊重傳統(tǒng)的工作。

5.吸收者（ISTJ&ISFJ;）：做事穩(wěn)扎穩(wěn)打，業(yè)務(wù)精湛。適合結(jié)構(gòu)鮮明，獨(dú)當(dāng)一面，注重實(shí)際的工作。

6.構(gòu)想者（INTJ&INFJ;）：喜歡暢想未來。適合整合信息，眼界開闊，注重未來可能性的工作。

7.分析者（ISTP&INTP;）：善于檢驗(yàn)和評(píng)估。適合收集數(shù)據(jù)，評(píng)估優(yōu)劣，運(yùn)用科學(xué)原理技術(shù)準(zhǔn)則的工作。

8.提升者（ISFP&INFP;）：關(guān)愛他人。適合幕后默默工作，能自己控制節(jié)奏以及工作方式多元多反思的工作。

四、性格選擇職業(yè)的局限

人格因素具有不穩(wěn)定性，間隔時(shí)間幾年或幾周再測(cè)量會(huì)得出不同的結(jié)論（MatthewsP，2004），間隔最短五周就會(huì)有半數(shù)的人結(jié)論改變（Howes，1979）。某些人格類型確實(shí)容易受到提升，但其實(shí)人格因素所占比例差異小，暗示有起更重要作用的因素存在（Adrian Furnham，2015）。

五、結(jié)束語

個(gè)體性格的發(fā)展的多方面作用形成，通過職業(yè)的發(fā)展求職者會(huì)形成職業(yè)性格，但是同時(shí)因?yàn)閭€(gè)體主觀測(cè)評(píng)的不穩(wěn)定因素導(dǎo)致性格匹配職業(yè)出現(xiàn)偏差的可能性。并且人格因素對(duì)于職業(yè)發(fā)展的影響不大，得出還有更為重要的因素在影響職業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張鴻，陳曉萍.淺談性格與職業(yè)的匹配問題[J].時(shí)代經(jīng)貿(mào)，2006（S1）：79-80.

[2]吳建斌，沈娟鳳.基于霍蘭德人格類型理論的大學(xué)生職業(yè)性格分析[J].教育與職業(yè)，2014（08）：87-89.

[3]周荃.職業(yè)規(guī)劃對(duì)高職生成長(zhǎng)成才的影響研究——基于霍蘭德人格類型理論[J].繼續(xù)教育，2017，31（04）：18-21.

[4]曾維希，張進(jìn)輔.MBTI人格類型量表的理論研究與實(shí)踐應(yīng)用[J]. 心理科學(xué)進(jìn)展.2006，14（02）：255-260.

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[6]孫戌星.淺析霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)[J].張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，23（03）：45-47.

作者簡(jiǎn)介：耿嘉成，出生年月：1997.05.11，性別：男，民族：漢族，籍貫：山西省晉中市榆次區(qū)，學(xué)歷：本科，研究方向：旅游管理（人力資源）