小學英語教學中核心素養理念的融入

王文泉

摘 要：在新課程改革深化的實施背景下，小學教學的英語教學就要及時轉變教學方向，以學生的素質培養為核心，提高學生的學習質量。文章先就小學英語教學現狀以及核心素養培養的重點加以闡述，然后就核心素養理念的融入要求以及實際應用詳細探究，希望能借助此次理論研究，為小學英語教學質量提高提供相應理論依據。

一、小學英語教學現狀以及核心素養培養的重點

1.小學英語教學現狀

當前的小學英語教學過程中，受到一些因素的影響下，還存在教學問題，主要體現在學生在實際的學習過程中缺乏學習的興趣，這是造成學習質量不高的重要因素，也會影響學生核心素養的培養。再者，英語教學過程中教學目標不明確的問題也是比較突出的，教師教學中過度依賴教材以及參考資料，這就會造成英語教學的低效，而教師自身的教學水平也有待提高。

2.小學英語教學核心素養培養的重點

小學英語教學過程中，對學生的核心素養培養要注重重點的把握，學生的自學能力是比較關鍵的，和核心素養有著緊密的聯系，學生只有具備自學能力才能保持學習的熱情和興趣，才能樹立學習的具體化目標，從而提高自身的學習效率。核心素養培養過程中，學生的文化意識的強化也是比較重要的，這是核心素養中的要素內容，讓學生能夠對傳統文化的傳承以及對外來文化正確理解，是提高學生文化意識的重要途徑。

二、小學英語教學核心素養理念融入要求及實際應用

1.小學英語教學核心素養理念融入要求

小學英語教學過程中，對學生核心素養的理念融入，就要結合實際的教學情況，按照相應的要求進行融入，這樣才能有助于提高核心素養理念融入的作用發揮水平。核心素養理念的融入要充分注重對材料結構的詳細充分掌握，在英語教學活動的設計過程要體現出多樣化的設計。小學英語教材的內容設置要和教學活動內容緊密聯系起來，讓英語教學的重點能夠得以突出，并要能對學生的核心素養加強培養，從內容上進行有效融合，讓學生在多樣化的教學活動下提高自身的核心素養。

另外，小學英語教學核心素養理念的融入過程中，要充分重視對真實語境的創設，以及要充分注重和學生的實際生活相貼近，只有從這些要求方面得以滿足，才能保障核心素養理念的作用發揮。教學中通過英語對話的方式加強學生的實踐交流，使學生實際的學習內容和主題相符合，以此激發學生的學習熱情。

2.小學英語教學核心素養理念實際應用

小學英語教學核心素養理念的應用中，要充分注重引導的工作。小學階段的學生年齡相對比較小，身心發展也沒有成熟化，所以核心素養理念的應用，就要在引導環節加強重視，讓學生在學習英語的過程中能夠充滿興趣，讓學生通過合作的方式來解決英語學習當中的難題，這樣就能逐漸地讓學生在自學能力方面不斷的加強。如在英語教學當中，在講述到Do you like pears？內容的時候，讓學生對水果類的英語進行讀寫，這就需要激發學生的學習興趣，讓學生在實踐當中提高自身的學習能力。通過以小組比賽的方式，讓每個學生都說出一定數量的水果，學生通過對水果的英文詞匯的讀寫，讓學生在比賽當中輕松地學習，逐漸就能提高學生的自學能力。

小學英語教學中核心素養理念的融入是比較關鍵的，這是促進學生綜合素質的重要舉措，在實際教學當中，就要加強學生品德的培養。英語教學中的重點內容就是閱讀以及寫作，這是對學生詞匯量進行考察的重點，也是對學生知識面拓寬的重要教學內容。核心素養理念的融入中，就要能將英語教學和學生的品德培養有機地結合起來，讓學生在學習英語知識的同時，也能提高學生的綜合素養，這樣才能為小學英語教學改革發展起到促進作用。

總而言之，小學英語教學當中核心素養理念的融入，需要和實際的教學現狀緊密結合起來，只有從這些層面得到了加強，才能保障英語教學的質量。通過此次對核心素養理念的融入教學的研究分析，就能為具體的英語教學提供相應的發展思路，為小學英語教學起到促進作用。

參考文獻：

[1]張 茜.小學英語教學中核心素養的培養策略分析[J].考試周刊，2018（25）.

[2]嚴晶晶.淺談小學英語核心素養的培養策略[J].考試周刊，2018（24）.