快樂學習法在幼兒教學中的靈活應用探討

許蓉蓉

摘 要：在幼兒教學過程中實施快樂學習法主要是指將快樂學習與教學內容相結合，提高幼兒的學習積極性及熱情，促進幼兒思維能力、動手能力及創造力的發展，促進幼兒健康快樂成長。為了分析快樂學習法在幼兒教學中的靈活應用途徑，文章作者針對快樂學習法的實施意義進行了分析。

一、快樂學習法在幼兒教學中的實施意義

在幼兒教學過程中實施快樂學習法主要是通過創設自由、舒適、輕松、愉快的情境及學習氛圍，通過多元化的教學手段及教學方式讓幼兒有真實、快樂及愉快的體驗，從快樂中學習知識，充分調動幼兒的學習興趣，改變傳統教學過程中單一、枯燥及固定的教學模式，開發幼兒的智力，培養幼兒全方面素質及能力，提高幼兒教學的效率。此外，在快樂學習法的教學過程中較為重視幼兒的情感需求[1]，在教學過程中關注幼兒情緒的產生、發展及變化過程，遵循幼兒身心發展的規律，為幼兒營造合適的學習氛圍，讓幼兒在快樂中學習，順應幼兒自身特點及個性化發展需求，促進幼兒健康快樂成長。

二、快樂學習法在幼兒教學中的靈活應用途徑

1.創設快樂學習的氛圍，開展相應的游戲活動

傳統幼兒教學大多過于重視課本內的知識點，但教學教材中的大多數內容偏離了實際的生活，使得幼兒教學缺乏一定的實效性。在幼兒教學過程中實施快樂學習主要是指通過組織相應的與幼兒生活息息相關、經常接觸到的游戲活動，讓幼兒在游戲活動中感受及學習到實際生活過程中的知識技巧，提高幼兒的注意力及積極性，在游戲及活動開展過程中引導幼兒自主學習，根據自身喜好完成游戲，在游戲過程中鍛煉幼兒的生活能力，提高幼兒教學的教學效率。如教師可以根據幼兒的學習需求創設相應的生活情境：模擬幼兒在家時的場景，與父母一起互動，當幼兒在家中做家務后，媽媽獎勵給幼兒1元錢，最后在活動結束后引導幼兒統計自己一共收獲了多少錢，引導幼兒反思自己在日常生活過程中是否積極地幫助父母做家務，如何更好更快地完成需要做的事情，引發幼兒思考，鍛煉幼兒的生活技能，讓幼兒在勞動及游戲中感受快樂[2]。

2.以幼兒的興趣作為引導開展課程教學

興趣是最好的老師。在幼兒教學過程中要實現快樂學習應先培養幼兒的學習興趣，讓興趣為幼兒的快樂求知進行引導，現階段幼兒教學模式下，教師較為重視幼兒自主學習能力及探究性學習的教學，重視興趣教學，且大多數幼兒自主選擇活動均是由興趣開始的，所有課程的設計及實施均來源于幼兒的學習興趣，教師在幼兒教學過程中應改變傳統教學模式中“灌輸式”的教學方式，激發幼兒的學習興趣，培養幼兒的求知欲望，提高幼兒教學的教學效率。

3.開展相應的家庭互動游戲，實現愉快學習

在幼兒教育教學過程中，家庭教育屬于基礎及必不可少的一部分，屬于幼兒成長發育過程中不可或缺的內容，教師在對幼兒進行教學過程中應定期組織幼兒參與相應的家庭游戲，比如，讓幼兒在游戲的過程中體驗爸爸、媽媽及孩子等不同的角色，在游戲的過程中體驗爸爸媽媽的不容易，教師通過家庭游戲能引導幼兒認識在家庭生活中父母為孩子付出了什么，引導幼兒在家中向父母表達自己的感情，讓幼兒對父母多一點理解，幫助幼兒樹立科學的情感，并引導幼兒在家庭生活中多與父母溝通交流，在父母為自己付出的過程中也能竭盡所能地做好自己的事情，學會減輕父母的負擔，促進幼兒健康、快樂及全面的發展。

三、結語

在幼兒教學過程中實施快樂學習法主要是指從幼兒的實際學習需求、性格特點、身心發展規律及興趣愛好等出發實施創設快樂學習的氛圍，開展相應的游戲活動、以幼兒的興趣作為引導開展課程教學及進行相應的家庭互動游戲，實現愉快學習等途徑提高幼兒教學效率，促進幼兒在積極愉快的氛圍中學習及成長。

參考文獻：

[1]孫鈺穎.游戲教學策略在幼兒教育中的應用研究[J].課程教育研究（新教師教學），2015（29）.

[2]賀小娟.趣味教學法在幼兒音樂教學中的應用[J].甘肅教育，2017（22）：78.