激發學生參與教學，構建精彩高中歷史課堂

王娟

【摘 要】當前，大多數高中學生對歷史知識的學習都不夠重視，培養學生學習歷史的興趣是歷史學習的重要部分。只有在高中歷史課堂的教學中，準備豐富的歷史知識和運用風趣的教學手法，引起學生的興趣，讓學生參與到課堂的學習討論中才能構建一個內容精彩又豐富的高中歷史課堂。通過這種精彩的課堂教學，可以提高學生的歷史核心素養，培養學生的發散性思維和創新性思路，提高學生學習歷史的動力。只有這樣從課堂內容出發，豐富教學手段，才能打造出學生喜歡的精彩高中歷史課堂。

【關鍵詞】高中歷史；精彩內容；優質課堂

引言

歷史文化是我國幾千年來的文化精髓，它包含了我國文明的強盛時期和衰落時期。歷史所包含了經濟、科學、文化、人文等方方面面的知識，它不僅僅是我國古代文明的記錄者，也是我們現代文明的明鏡。歷史作為一門具有豐富內容的學科，它理應具有豐富的內容和趣味性，在高中歷史課堂中，展現出歷史學科的豐富內容和趣味，是高中歷史課堂的重要目標。只有將歷史本身的特性發揮出來，才能有效激發學生學習歷史的興趣，打造出既有趣又精彩的歷史課堂。

一、改變傳統的歷史教學理念

在傳統的教學模式中，學生大多數充當“聽”角色，老師則是在課堂上照本宣科。這樣的課堂是不利于學生學習歷史知識的，首先應該改變傳統的課堂教學模式，活躍課堂氣氛，提高學生的課堂參與意識。只有這樣，才能讓學生更加深刻地認識歷史事件，認識到抗日戰爭、辛亥革命這些歷史對我們中國歷史發展所帶來的影響。無論是中國古代史還是中國近代史都有其各自的歷史特點，老師只有將這些歷史的特點展現出來，豐富課堂內容，然后積極和學生交流溝通，讓課堂氣氛不再沉悶，這樣學生才會去思考學到的歷史知識。在近代史的學習中，我們也可以結合當前的影視題材來引起學生對歷史的興趣，例如電影《建國大業》，我們在電影中可以了解到中國共產黨的成長歷史，學生通過電影引發出興趣，然后教師在課堂中再詳細為學生講解這一段歷史，這樣，對學生學習歷史的幫助是巨大的，也是構建精彩歷史課堂的基礎。

二、將情景化教學融入課堂

在高中歷史教學中，我們應該更加生動形象地為學生演繹出我們所要教學的歷史知識。而不是一味枯燥地講述歷史知識，我們可以在課堂中通過歷史資料片的演示來引起學生興趣。同時我們在課堂教學中也可以使用多媒體幻燈片等教學工具，讓歷史知識得以更加形象地展現在學生面前。只有將學生的課堂興趣調動起來，才能形成精彩的歷史課堂。我們也可以選擇歷史事件，讓學生自己改編，進行即興的課堂表演，寓教于樂。這樣豐富的情景化教學，是歷史課堂趣味性提高的主要方法，能夠高效、快速地激發學生學習歷史的興趣。在情景化的教學模式中，學生會有很高的歷史代入感，這樣有利于學生的自主思考，同時也會讓他們能夠更加深刻地去體會這段歷史，對學生的歷史學習有著很大的幫助。

三、打造開放性的課堂，激發師生互動

一般來說，學生對精彩課堂的參與積極性都非常高，只有老師和學生、學生和學生之間進行思想上的交流和碰撞，才能深刻了解歷史知識。在課堂教學中，老師應該多提問，讓學生多思考，學生在學習歷史過程中產生的問題，要在課堂上進行開放式討論。這樣對學生學習了解這一段歷史知識更加記憶深刻，同時也能活躍課堂氣氛。例如在《古代希臘民主政治》這一歷史課題中，我們應該先讓學生自己去研究，產生問題后再集中討論和解決，最后可以發散式地讓學生討論如何改進古代希臘的民主政治。不能一開始就直接講述這段歷史的內容，要激發學生的思考能力，而不是老師將自己的觀點和意志強加于學生。只有拋開“填鴨式”的教學方法，打造開放性的歷史課堂，和學生多交流溝通，讓他們表現出自己對歷史的觀點，才能構建精彩的高中歷史課堂。同時，老師在課堂上也可以設置一些開放性的歷史課題，讓學生自主討論，例如開放討論《英國君主立憲制的建立》這一課題對英國當時的社會造成何種影響。學生在討論這一問題時，首先會主動去了解當時的歷史背景以及君主立憲制的具體內容，然后自主思考這一制度給當時英國社會所帶來的影響。這樣，學生自發的學習和思考，使歷史文化的學習會更加深刻和清楚。開放式的歷史題目，開放式的課堂討論，學生積極的參與性，是構建精彩高中歷史課堂的核心。

四、建立課下的歷史學習的小組

學習歷史知識不應該局限于課堂，精彩的高中歷史課堂對學生的影響應該延續到學生的課下和日常。從課堂教學中，豐富學生的歷史知識，提高學生學習歷史的興趣。讓學生將這種興趣帶入課下和日常生活中，成立課下的歷史學習小組。通過課下的歷史學習小組，學生可以自主選擇學習的歷史課題，然后在課堂上將學習成果展現給其他同學。這樣不僅讓學生對自身學習歷史知識得到了一定的提高，同時也激發了小組外學生的學習興趣和動力。適當的競爭意識和集體意識，可以提高學生的學習動力。同時在課下的歷史學習小組中，不僅培養了學生的歷史學習能力，也能夠培養學生的溝通交流能力、團隊協作能力、集體意識等，對學生日后的成長也有著很大的幫助。歷史學習小組，可以全方面地提高學生的能力，讓他們在以后的發展中能輕松面對各種挑戰。

結束語

在探究高中歷史的教學方法這一過程中，我們不應冒進，要循序漸進，摸著石頭過河。只有這樣一步一步的探究，才能找出更加符合學生興趣的教學方法。要盡量在有限的歷史課堂中為學會帶來豐富的歷史知識，同時激發學生學習歷史的興趣，讓學習歷史這一觀念不再局限于課堂。提高學生課下學習歷史的動力，變被動為主動，這樣才能打造出優秀精彩的高中歷史課堂。