物聯網工程專業人才培養的探討

王志崗　溫顯斌

摘 要： 文章針對高校物聯網工程專業人才培養的需要，分析物聯網工程專業與其他傳統信息類專業所具有的不同特點。在此基礎上我們根據教學實踐和課堂觀察結果，提出物聯網工程專業人才培養的幾點建議。這些建議主要包括：增加學生自主學習的時間、增加教學中內容自由的實驗課時間以及增加對學生獨立解決實際問題能力的培養。

關鍵詞： 物聯網工程； 人才培養； 教學實踐； 建議

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228（2018）08-88-02

Suggestions on cultivating talents of Internet of Things engineering specialty

Wang Zhigang， Wen Xianbin

（Tianjin University of Technology School of Computer Science and Engineering， Tianjin 300384）

Abstract： This paper analyzes differences between the specialties of Internet of Things and other information-class in terms of the requirement of training talents of Internet of Things engineering specialty. Based on the analysis， some suggestions on talents training of Internet of Things engineering specialty are given according to the teaching practice and observation in class. The suggestions includes： increasing the time for students to study actively； increasing the time of experiment class in which students can do what they like， and improving students' ability of solving practical problems.

Key words： Internet of Things engineering； talents training； teaching practice； suggestion

0 引言

物聯網工程是信息時代新產生的電子信息類專業，有著與計算機科學與技術、電子信息工程等其他傳統信息類專業完全不同的教學特點。

物聯網的概念是在1991年由美國麻省理工學院（MIT）的Kevin Ash-ton教授首次提出的[1]，但在之后的幾年里一直沒有得到太多的重視，直到世紀之交的2000年后才被世界各個國家政府作為重點發展的技術。因此物聯網是一個非常年輕的新概念，物聯網技術的高速發展也是發生在近10年左右。2011年我國發布了《物聯網“十二五”發展規劃》并將物聯網產業上升為國家戰略需求[2]，國內各高校積極響應，有效地開展了物聯網工程專業的教學與科研活動。

物聯網工程專業以培養系統掌握物聯網基本理論、技術和應用知識以及相關學科基礎知識，能勝任物聯網研究、開發、應用、管理等方面工作的高級復合型人才為目的。本文作者所在單位也于2012年正式開始物聯網工程專業的人才培養工作，并明確了以培養物聯網工程實踐型人才為天津以及濱海新區經濟發展服務為辦學目標。

1 物聯網工程專業人才培養的建議

物聯網是指，將各種可尋址、可通信、可控制的電子設備終端相互連接起來，實現信息共享和傳輸、遠程控制等。物聯網在各行業的廣泛應用極大地提高了人們的生活質量和生產效率，甚至實現了一些從前我們不能完成的事情。物聯網技術的廣泛應用及技術進步需要有高素質的物聯網專業人才。因此如何培養高質量的物聯網專業人才是一個重要問題，對國民經濟發展水平和人民生活的舒適程度有重要影響。物聯網專業雖然是一個信息類專業，但是它與其他傳統信息類專業如計算機、電子以及網絡工程又有很大不同。首先物聯網專業教學內容的覆蓋范圍比較廣泛，包括計算機、電子和通信工程專業的一些基礎專業知識[3]，同時又包括一些前沿物聯網技術。物聯網專業又是一個實踐性很強的專業，對理論知識要求有一定的寬度但通常不需要掌握得非常精深，能夠用理論知識將物聯網技術靈活地應用到各種環境中，使得我們的工作、生活更加便利[4]。物聯網專業的教學是一個完全新生的事物，許多方面沒有可借鑒和學習的對象，需要高等教育的從業人員自己摸索和創新[5]。作者從事一段時間的物聯網專業教學工作，通過總結一些教學上的體會，進而探討該專業的人才培養。

1.1 增加教學中的學生自主學習時間

傳統的信息類專業通常都有幾十年的教學歷史，教學大綱、教學內容以及教學方式都是經過幾十年不斷總結和改善的精華，是從事傳統信息類專業老教師努力工作的成果。而且這些傳統專業的教學內容隨著專業形成時間較長，教學中所涉及的技術概念等多已發展成熟，通常這些專業的教學內容不會有大的變化。相比之下，物聯網專業教學的歷史較短，沒有多少前人留給我們的經驗，教學內容有著很大的不確定性，并且隨著近些年來物聯網技術的不斷發展，物聯網專業的教學內容重點也在不斷變化。新的技術和新的概念每天都會出現，而傳統的課堂講授需要提前一定的時間（通常需要至少近一個學期左右準備好教學大綱和教案以及講義）作準備，這就使得我們無法像其他專業主要適用講授方式來向學生教授這些最前沿的技術和概念。這種面臨的新情況是在其他專業較少出現的，因此我們可以讓學生定期在課堂上向其他同學介紹一下自己最近在電視、報紙以及網絡等媒體上最近出現有關物聯網專業的新技術、新概念以及業界新聞等，然后組織感興趣的同學和教師組成專門小組收集相關的材料，再向所有專業內學生進行深入講解和介紹，這樣對學生及時掌握行業內最新技術有著很大幫助，也減少了將來學生走上工作崗位后的適應時間。

1.2 適當增加教學過程中自由實驗的課時數

傳統的信息類專業教學中大多以課堂講授為主，而實驗課時則相對比較少。一個學期64學時中至多只有十多個學時來用于實驗，而且每個實驗內容都是預先設計好的。而物聯網專業的技術發展很快，經常會有新的傳感器、網絡概念以及一些生產生活中的實際新需求產生，因此預先設定好的實驗課內容無法使得學生能夠對物聯網新技術以及新設備進行很好的實踐學習。因此，除了開設事先設定實驗內容的實驗課外，也應給予學生一定的自由實驗課時數，主要以結和當前物聯網技術的一些熱點和前沿內容，由學生自己設計實驗內容和實驗目的，做出可以解決一些解決實際問題的系統作為實驗作業。這樣有助于學生緊跟物聯網發展的步伐，與當前社會發展的需求緊密結合。

1.3 增強對學生獨立解決問題能力的培養

物聯網專業存在的歷史很短，近幾年相關技術變化發展很快。物聯網工程專業致力于培養滿足社會實際應用需求的實踐型人才，隨著社會快速發展不斷有著新問題和新需求需要物聯網技術來解決和滿足。這些新的問題和需求幾乎遍布我們生活和各行各業之中，涉及范圍相當廣泛。所以教師不可能對所有的新問題都能及時地給予學生準確的回答，這也是物聯網專業不同于其他傳統專業的一個重要特點。因此，教師既要傳授一些基本概念和技術，又要加強引導，培養學生獨立思考和解決問題的能力。這樣當學生遇到了新的問題和需求后可以自己獨立地利用各種工具和各式渠道來獲取可能的解決方案。尤其是要加強學生利用網絡包括百度等搜索引擎的應用能力，針對不同的問題輸入什么關鍵字以及把這些關鍵字如何排序才能盡快找到想要的答案。例如作者在實驗課教學時，讓一個二年級的學生分成小組利用實驗箱來做一個小實驗項目，多數學生每當碰到技術問題時都首先向老師提問而不是自己使用互聯網工具來尋找答案。這說明學生個人利用互聯網來快速解決問題這一點是目前教學上所欠缺的。另外，也要向學生及時介紹與物聯網技術相關的刊物和書籍，以便于學生能夠及時根據自己的問題進行查閱。

2 結束語

綜上所述，物聯網工程專業是一個新興專業，它的培養目標主要是培養實用型物聯網人才。因此，在教學內容、教學方式以及具體的教學手段上應與傳統信息類專業有較大不同，需要廣大從事該專業的教師在日常的教學過程中不斷地總結創新才能滿足專業教學的需求。本文作者通過近幾年從事物聯網工程專業教學工作獲得的體會，提出了幾點教學改革意見，以期望在新的時代下能夠更好地達到培養物聯網工程專業實踐型人才的目的。本文提出的相關教學改革意見已經在實際教學過程中逐步實施并初步獲得較好的效果，具體的實施手段和方式還有待進一步優化和改進。

參考文獻（References）：

[1] http：//baike.baidu.com/view/1136308.htm？fr=aladdin

[2] 寧煥生，徐群玉.全球物聯網發展及中國物聯網建設若干思

考[J].電子學報，2010.38（11）：2590-2598

[3] 桂小林.物聯網技術專業課程體系探索[J].計算機教育，

2010.16：1-3

[4] 錢紅燕，陳兵，燕雪峰.物聯網教學實踐體系研究[J].計算機教

育，2011.23：21-25

[5] 蔡婷，陳昌志.計算思維與物聯網工程教育[J].教育現代化，

2016.9：80-83