培養低年級學生計算能力探析

馬玲

摘 要：在數學考試中，計算占的比重較大，如果計算不過關，會使學生對數學學習產生畏難與抵觸情緒。要培養低年級學生計算能力，教師就要重視口算，培養學生良好的計算習慣，提高學生的計算興趣，讓學生正視錯題的分析與改正。

關鍵詞：低年級學生；計算能力；培養興趣；強化訓練；認真審題

中圖分類號：G421；G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）27-0041-01

對于一名學生來說，如果數學計算能力不足，就會嚴重影響到數學成績。所以，數學教師應該將學生計算能力視為教學中的核心內容，從低年級開始培養。

一、重視口算，為筆算打下基礎

培養學生的計算能力，就要重視基本的口算訓練。口算要堅持課課練習、經常練習，因為任何一道題都是由若干個口算題組成的，它是筆算的基礎，也是筆算的重要組成部分。學生的口算能力加強了，計算速度就會提高。然而，低年級學生在計算過程中經常會出現這樣或那樣的錯誤，如不是看錯數字就是寫錯數字，不是加法忘了進位、減法忘了退位就是減法當加法做、乘法當除法做，甚至有時還會出現一些無法理解的錯誤。教師可以采用開火車、找朋友、對口令、看口算卡片搶答等游戲形式讓低年級學生進行口算。訓練內容的安排必須要有計劃、有目的，新舊知識要交叉混合訓練，并由易到難、循序漸進，進而使學生達到熟練的程度。這樣能使學生形成基本的口算技能，同時能對有關要求達到脫口而出的熟練程度。

二、培養學生良好的計算習慣

培養學生良好的計算習慣，直接影響著計算能力的形成和提高。這就需要教師要反復強化和不斷鞏固，在培養學生良好的學習過程中要有耐心、愛心和恒心。同時，要提高學生的計算能力，還要培養學生認真審題的習慣、認真驗算的習慣、及時檢查的習慣、認真書寫的習慣。

1.培養認真審題的習慣

計算能力和審題的關系十分密切，如果學生審題不準確，就會直接影響到運算結果。例如，在計算18-7+3時，如果學生沒有仔細審題，很容易先算7+3得10，再算18-10得8，犯這種低級錯誤。因此，對于低年級學生來說，審題有三個要點：看，即看清題目中的數字和符號；畫，即明確算題的步驟；想，確定運算方式，選擇筆算還是口算，以及尋找簡算的方法。

2.培養驗算的習慣

很多學生都會覺得驗算浪費時間，只是為了檢查計算是否有誤。其實并非如此，驗算一方面可以保證計算的正確，另一方面可以讓學生對計算和本題目有一個更深刻的認識。所以，對于學生驗算的訓練來說，應該做到有耐心、認真思考，避免急躁，謹慎面對每一個簡單的計算。在驗算時，也要注重書寫工整，避免給后續的檢查帶來困難。

3.養成檢查的習慣

在計算中，檢查講究的是細致和耐心，學生應細致地檢查計算中的每一項。檢查的對象不僅包括數字、符號，更包括驗算過程，學生在計算時要養成做一步檢查一步的習慣，隨時看數字和運算符號的抄寫是否出現錯誤。在這個過程中，尤其需要學生克服粗心大意的惡習，這對于他們以后的學習是大有裨益的。

4.避免書寫而導致的錯誤

培養學生良好的書寫習慣，能避免學生在計算中產生錯誤。很多錯誤都是學生書寫不規范而導致的，如字跡潦草導致1、7不分，5、6不分的情況都非常常見。所以，書寫工整規范也是一個重要的要求，教師要讓學生計算時把數字寫清楚、寫漂亮。

三、提高學生的計算興趣

為鞏固學生課上所學的知識，教師應讓學生進行大量的練習，因為只有通過練習，才能不斷提高學生的計算能力。但如果只是進行單調的練習，學生很容易產生厭學的心理，無法達到應有的效果。這就需要教師積極設計練習的過程，不斷提高趣味性吸引學生參與，并結合學生的好勝心理，在班級內設計一些“百題競賽”，讓他們都參與進來，這樣才能不斷提高練習效果。

四、正視錯題的分析與改正

學習是一個反復認識和實踐的過程，出錯是難免的，特別是低年級的學生，由于年齡小，剛剛學習的知識比較容易遺忘。例如，在學完退位減法時，教師出了一道題53-6=（ ），有部分學生的得數是“57”，就是在計算時，前一位退了“1”，卻在計算時在十位忘了減“1”。這就需要教師積極總結原因，在教學中針對性地對學生進行講解。

教師在批改作業的過程中，要在學生出現錯誤的地方將出錯的原因指出，這樣可以讓學生加深記憶。同時，教師要結合學生個人的學習情況以及題目自身的難點，如果某學生基礎較差，教師可以進行課后輔導；如果全班同學出現了共性問題，就要集中進行講解，答疑解惑。對于改錯題的練習來說，教師應該首先要求學生判斷出這種解題方法的對錯，之后找到錯誤之處加以總結，最后進行改正，這樣也有助于學生深化對知識點的理解。

總之，提高學生的計算能力是一項重要的基礎教學內容，也是一個長期的過程，無法短期速成。所以，在日常教學過程中，教師應該積極引導學生，讓學生學會從多個角度分析問題，這樣才能真正解決問題，培養更多的人才。

參考文獻：

[1]趙瀟.低年級學生計算能力的培養策略[J].山西教育，2016（09）.

[2]王蓓.提高小學低年級學生運算準確性的方法及對策[J].北京教育學院學報：自然科學版，2011（03）.