教育無小事 養(yǎng)成是根本

蒲昕昕

養(yǎng)成教育是個(gè)老生常談的話題，但卻是一個(gè)必須時(shí)刻掛在嘴邊而且需要扎根去做的話題。一直以來，教育都在強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的重要性，但習(xí)慣養(yǎng)成往往是“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的這樣一種狀態(tài)，成為一個(gè)口號(hào)、空談或是成效不佳是當(dāng)前學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀。那么，如何扎根去做呢？在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、基于實(shí)際去做

光明街小學(xué)是一所新建學(xué)校，學(xué)生主要從二實(shí)小和暢園學(xué)校分流，生源主要來自學(xué)校周邊的小區(qū)以及官地、北江村、仇家洼、曹上等村莊的學(xué)生。學(xué)校在開學(xué)前將分流過來學(xué)生的語數(shù)英與其他三家市直學(xué)校進(jìn)行了期末成績各率的對(duì)比分析，三個(gè)級(jí)部，一個(gè)級(jí)部三科是倒數(shù)第一，一個(gè)級(jí)部三科倒數(shù)第二，一個(gè)級(jí)部一個(gè)學(xué)科是第二，其余兩個(gè)學(xué)科也是倒數(shù)第二。從數(shù)據(jù)分析看，學(xué)生素質(zhì)比較弱，優(yōu)等生較少，后進(jìn)生很多。而在開學(xué)后的家長調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，家長的家庭教育觀點(diǎn)和教育水平也極有待于提高。

教師層面，五個(gè)學(xué)校的教師組成了新校教師隊(duì)伍，教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)常規(guī)習(xí)慣等方面都需要一個(gè)磨合統(tǒng)一。這些都是新學(xué)校面臨的實(shí)際問題，以“習(xí)慣養(yǎng)成”為抓手，解決這些問題也是最有效的方法了。

二、明確目標(biāo)去做

根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)書籍查閱，從實(shí)際出發(fā)梳理確定了“課堂習(xí)慣”“預(yù)習(xí)習(xí)慣”“作業(yè)習(xí)慣”“閱讀習(xí)慣”“做題習(xí)慣”“姿勢(shì)習(xí)慣”“思維習(xí)慣”七大學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂習(xí)慣中，細(xì)化到姿勢(shì)、聲音、書寫、傾聽、自主學(xué)習(xí)、小組合作、質(zhì)疑、表達(dá)等課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，每項(xiàng)習(xí)慣都有相應(yīng)的要求。

三、齊心協(xié)力去做

團(tuán)結(jié)合作的力量是最大的，打開細(xì)節(jié)教育的開關(guān)，轉(zhuǎn)變每個(gè)人的觀念是學(xué)校的有效舉措。新學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校就組織全體一線教師進(jìn)行了學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成綱要的通識(shí)培訓(xùn)，要求教師以“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是我的責(zé)任”為擔(dān)當(dāng)，強(qiáng)化習(xí)慣培養(yǎng)意識(shí)，從思想上真正重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。而在家長層面，學(xué)校也做了諸多努力，通過新學(xué)期初的第一次家長會(huì)、校委會(huì)、每月第二周的星月講堂，讓家長明白良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，喚醒學(xué)生的自我意識(shí)是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵，開學(xué)第一課從思想入手，激發(fā)學(xué)生自我進(jìn)步的信心，讓學(xué)生明白良好的習(xí)慣才是“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的不竭源泉。這種多管齊下的努力，逐漸形成了學(xué)校、教師、家長、學(xué)生四位一體齊心去做的良好局面，消除了唯分?jǐn)?shù)是從、考分一俊遮百丑、習(xí)慣養(yǎng)成變得可有可無的陳舊思想。

四、扎扎實(shí)實(shí)去做

1.一聚焦，二回顧，三總結(jié)。

為了讓習(xí)慣養(yǎng)成一步一個(gè)腳印，就要抓住開學(xué)第一個(gè)月的黃金期，然后采取每周“一、二、三”的方式提醒、強(qiáng)化、督促。一聚焦：在每周的《班級(jí)一周工作要點(diǎn)》的制定中，都會(huì)有一條或可以幾條并行的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成重點(diǎn)項(xiàng)目，而且還要細(xì)化操作步驟，具體操作要求教師可以錦上添花，但不可偷工減料，任課教師人手一份，在周一的班主任會(huì)和組長會(huì)上進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。二回顧、三總結(jié)：班主任會(huì)上除布置本周重點(diǎn)工作外，一定要回顧總結(jié)上周各班、各組工作落實(shí)情況，特別是習(xí)慣養(yǎng)成方面，通過表揚(yáng)和提醒的方式，促進(jìn)各班查漏補(bǔ)缺，不斷進(jìn)步。

2.評(píng)價(jià)落實(shí)，通報(bào)促進(jìn)，開展21天習(xí)慣養(yǎng)成挑戰(zhàn)賽。

有布置就要有落實(shí)、有評(píng)價(jià)，在班內(nèi)，可以利用“每月星星升級(jí)評(píng)價(jià)臺(tái)”記錄學(xué)生各項(xiàng)習(xí)慣進(jìn)步的軌跡，在月末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，根據(jù)所得星星的數(shù)量分“太陽”“月亮”“星星”三個(gè)等級(jí)，顯性呈現(xiàn)在評(píng)價(jià)臺(tái)相應(yīng)月份的個(gè)人月綜合評(píng)價(jià)方格中。為了激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，班內(nèi)評(píng)價(jià)可采取“前補(bǔ)后存”的方式，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)不足，提前儲(chǔ)備。學(xué)校通過統(tǒng)一督查、隨機(jī)抽查等方式，對(duì)各班進(jìn)行督導(dǎo)檢查，并及時(shí)下發(fā)通報(bào)，對(duì)落實(shí)不到位的班進(jìn)行約談溝通，和班主任一起想辦法，找對(duì)策。

五、不忘初心砥礪去做

習(xí)慣關(guān)系到人的一生，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，是為學(xué)生的一生幸福奠基。但習(xí)慣培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生來說又是一件比較困難的事情，因?yàn)榱?xí)慣養(yǎng)成的過程與學(xué)生的天性相悖——學(xué)生的天性活潑好動(dòng)，缺乏自制力、堅(jiān)持性，需要教師和家長花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行培養(yǎng)。所以，好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕，“養(yǎng)”不難，養(yǎng)成就需要很大的堅(jiān)持性，需要不斷的強(qiáng)化。基于此，要始終保持高度的責(zé)任感，并且以身作則，牢記根本的教育使命與初衷，自上而下、自內(nèi)而外地不斷“滲透”和“堅(jiān)持”，潛移默化地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。