語音教學在小學英語中的應用思考

【摘要】語言有三大要素：語音學，詞匯和語法。其中語音是基本要素，是培養聽、說、讀、寫能力的基礎，也是學好一門語言的關鍵。語音學的研究不僅對提高外語學習者的口語能力至關重要，而且還直接影響到他們的聽力水平。同時，英語單詞的拼寫與發音之間有一定的內在聯系，發音會直接影響詞匯的記憶與積累。因此，語音的學習非常重要。

【關鍵詞】小學英語；語音教學；應用策略

【作者簡介】 管小平，重慶市潼南區太安九年一貫制學校。

前言

英語作為一門溝通工具，溝通功能是其最基本的功能。語音學習是至關重要的，尤其對于好奇心強，模仿能力好的小學生來說更是關鍵。 語音教學怎樣去突破傳統的教學方式和理念，在小學英語課堂中滲透語音教學，成為我們新時期的英語教師的一個重要課題，也是適應新課程改革需要的重要內容。因此，在英語教學中，語音教學的滲透是至關重要的。

一、在小學英語課堂教學中滲透語音教學的必要性

1.小學語音教學的重要性。2011年修訂的英語課程標準明確規定，學生在義務教育階段應學習和掌握的基本英語知識包括發音，詞匯，語法和用于表達共同主題和功能的語言形式。其中，語音知識占有重要比例。在語音教學的的二級目標中，有四點要求：正確讀出26個字母；了解簡單的拼讀規律；了解單詞有重音，句子有重讀；了解英語語音包括連讀、節奏、停頓、語調等現象。與2001版的課程標準相比，小學英語語音教學的要求有了明顯的提高。

2.小學生的年齡和心理特征。英國的課程標準指出，義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性的雙重性。其中，工具性是指通過掌握基本的英語知識，使學生能夠發展基本的英語聽說讀寫技能。聽說讀寫能力的發展各有其關鍵期。在小學階段，學生心理障礙小，善于模仿，是語音能力發展的關鍵期，而語法知識更適合在初中階段學習。

二、小學英語課堂教學中滲透語音教學策略

1.充分利用各種教學設備進行語音教學。做好錄音機和電腦進課堂的工作。當老師教學時，學生需要按照錄音來閱讀和模仿錄音。教師一定要在給學生放錄音上下功夫，因為錄音機是學生學習語音不可或缺的教學設備。聽錄音和模仿錄音是學生學習發音的重要途徑。

2.巧用歌謠。例如，我們可以通過英語教學加強對語音的糾正和引導，因為英語音節有節奏感，英語歌曲的音調比較接近旋律化。因此，我們可以在英語歌曲的教學中相應地訓練英語語音。作者經常在語音教學中加入一些相關的英文歌曲，為語音教學創造條件。它還引導學生在欣賞和吟唱英文歌的過程中體驗到英語獨特的語音美。

3.模仿練習。新課程標準規定，在英語教學的初級階段，語音教學應主要通過模仿進行。教師應提供聆聽，模仿和練習的機會，以幫助學生培養良好的發音習慣。學習英語發音的最基本和最有效的方式就是模仿。特別是小學生，他們年齡小，有很強的模仿能力。你怎么教，他就怎么學，不需要作任何講解。模仿練習一般分三個步驟：首先是傾聽。應讓學生多聽音。教師應為學生提供更多的原始聲音數據，接觸和學習地道的發音。當然課堂上聽的最多的是教師的示范發音。這就要求教師本身發音要準確、規范。只有在聽清楚、聽準確的基礎上，才能使學生模仿，也才能模仿得對，模仿得準確。 其次模仿。模仿時可以采用集體模仿和個人模仿。集體模仿主要是培養學生的發聲器官，增加學生的模仿機會。單獨模仿可以檢查學生是否模仿錯誤并及時幫助糾正錯誤。最后是仿說。在聽音、模仿的基礎上可以進行仿說，這可以通過朗讀、日常的聽說等練習來進行，逐漸培養學生正確的語音語調。

4.歸納——演繹法。將符合同一讀音規則的詞匯歸類進行教學，是一種常用的教學方法，也非常有效的一種方法，目的是幫助學生掌握這些單詞的發音，歸納之后再用演繹法進行操練，學生在跟讀模仿后，會對這些發音有深刻的體會與理解。例如，為了讓學生體會字母“i”在一些常見單詞中的發音，先讓學生舉例：five， nice， kite， like等，然后讓學生多讀這些單詞，認真練習發音，漸漸地，學生就能體會出它的發音了。

三、結束語

語音是小學英語教學的起點。 在聽說能力越來越重要的今天，語音的重要性愈發不容忽視。 小學英語教師應不斷提高小學生的語言素質。結合自身特點和英語語音教學的要求，通過不斷調整教學方法和教學觀念，有效提高小學生英語語音教學。

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