論多元文化背景下中外大學生英語交際的意愿

【摘要】英語作為一種國際語言，在中國教育中受到越來越多的關注。然而，盡管人們越來越重視教育，但學生用英語交流的意愿并不強烈，沒有形成用英語交際的習慣。本文比較了中外學生的英語交流意愿，并在不同的文化背景下進行研究。結果顯示，中國大學生用英語交際的意愿偏低，英語交際意愿與實用英語，口語等密切相關。本文還分析了影響英語交流意愿的文化因素。

【關鍵詞】多元文化；中外大學生；英語溝通意愿

【作者簡介】韋銥，河池學院外國語學院。

一、引言

如今，中外大學生用英語交流的意愿仍然很不一樣。這一差別的體現方面不同，影響因素也有所不同。但是，不同文化對中外大學生用英語交流的意愿影響很大。包括交際文化，學習文化以及教育文化。我們應該明白中國大學生在英語交際方面的不足，以及這種不足對學生英語能力的影響。教師應提出新的教育方法，改變教育方法，提高大學生英語交流的意愿，提高大學生英語水平。

二、我國大學生英語交際意愿

通過一些研究發現，大學生用英語交流的意愿普遍較低。與國外大學生相比，中國大學生英語交際意愿薄弱。與男孩相比，女孩更愿意溝通。這種英語交際意愿低主要表現在課堂上不敢主動地使用英語發言，不敢與外教老師暢談，不敢參與一些與英語相關的活動。有好多大學生在需要英語交流的情況下慌張不已，原因有英語能力不足，也有交際能力不足。整體來說，英語作為區別于母語的第二外語來說，很多大學生不習慣也不愿意日常使用英語進行交際。這是大學生用英語交流意愿的現狀，也是一個需要改進的現狀。

三、中外大學生英語交際特點

中國大學生用英語交流的意愿不高，但一些西方國家有很高的英語交流意愿。由于英語交際意愿的不同，大學生的表現也有所不同。中國大學生在英語交際方面，總體而言比較消極，而且交際效果不高。相對而言外國大學生更樂意用英語進行交流，他們的英語交際意愿相對較高，更愿意參與一些有關英語的活動。中外大學生英語交際的特點主要體現在以下兩個方面。

1.英語能力水平的不同中國和很多西歐國家不同，中國地域廣闊，方言眾多，很多人的學習英語存在很大的困難，特別是在發音方面。很多人在學習普通話時都很費力，需要花很多心思，而且學成的普通話還是會帶著各地口音，學成的英語更是各種發音都有，英語水平總體而言不高，至少還有很多大學生都不能練就一口流利的英語。而西方很多國家就不一樣了，他們的母語和英語一樣都是由26個字母組成，在學習時，就有很多便利。而且，由于歷史、地理原因，西方很多國家在歷史上都與英語國家有很多聯系，在文化上也有許多相似的地方。結果，西方人的英語水平高于中國人。因此，中英文溝通的意愿也體現在英語水平上，英語能力也不同。

2.日常交際能力的不同。除了不同的英語水平外，中西方大學生用英語交流的意愿差異也體現在日常交際能力上。許多中國大學生的英語交流意愿比較弱，也可能與英語水平無關，只不過受到溝通能力不足的影響。相對于西方人，很多中國大學生在和別人交流的過程中比較含蓄，內斂，在交際上，不像西方人那么自然，同時也就不會在交際中產生愉快輕松的心情，相反，交際會給他們帶來緊張的情緒。因此，中國大學生用英語交流的意愿較低也反映在缺乏交際能力上。

四、影響中外大學生英語交際意愿的文化因素

文化是影響中外大學生溝通意愿的主要原因。文化對人類行為的影響是微妙的，因此文化在這方面有很大的影響。中外大學生用英語交流的意愿主要受交際文化，學習文化以及教育文化的影響。

1.交際文化的影響。中國的交往文化受儒家思想的影響很大，始終遵循禮貌待人的原則。所以在交際過程中中國人往往比較內斂，含蓄。而許多西方人就不一樣，他們在交流的過程中，往往更直率。傳統文化教育我們在交際活動中處處注意自己的個人形象，而西方人更注重的自由和灑脫的性情。我國的傳統文化，讓我們在交際過程中更加注重面子，而為了面子，人們就更愿意選擇少說話。因此，由于傳統交際文化的不同所帶來的中外大學生在英語交際意愿上的不同就顯而易見了。

2.學習文化的影響。所謂學習文化，就是人們認為課堂上好的學習行為。受傳統文化的影響，中外學習文化不同。傳統學習文化所強調的學習更多是讓學生花功夫把知識背熟。這種學習文化不利于學生思考和回應的能力。因此，中國大學生在英語交際過程中受到限制。西方文化注重于培養學生的發散思維和辯證思維。這些思維的發展更有利于激發外國學生用英語交流的意愿。

3.教育文化的影響。老師教學的方法以及課堂的模式就是教育文化。受傳統教學文化的影響，我國的教學方法主要是老師授課，學生聽講。課堂模式也基于教師，學生通常處于被動學習狀態。而西方的課堂比較開放，老師通常處于輔助地位，課堂上更多是讓學生自己思考和交流。這種教育文化的不同，也讓西方人在交際過程中擁有思考和反應優勢，溝通能力也更強。

五、結語

雖然一般來說，中國大學生的英語交流意愿較低，但文化上的某些差異會導致大學生用英語交流的意愿水平較低。但是，這并不意味著中國大學生的英語交流水平沒有提高，英語交流的意愿也沒有提高。中國大學生的學習以及接受能力是很強的，其英語交際意愿的提升需要激勵與鼓勵。首先，有必要改變大學生學習英語的方式只是一種考驗，讓大學生將英語與生活聯系起來。其次，老師應該改變英語教學方式，傳授實用英語的思想，讓學生從主觀上認識到英語的實用性，激發大學生英語交際意愿，普遍提高中國大學生英語水平。