做一名心系未來的校長

祁順成

“在你的手中是許許多多正在成長中的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要，全都對未來抱著憧憬和夢想。他們都依賴你的指引、塑造及培養，才能成為更好的個人和有用的公民……”這是新加坡國家教委為新任校長頒發委任狀中的寄語。它明確了校長所擔當的使命，不是應試需求，不是升學指揮棒下的戴著鐐銬的舞蹈，而是培育一個個鮮活的個體，有著美好未來，有著自我理想的自由之身。面對當下的教育背景，我們應該擔負起社會、家庭和兒童發展的歷史使命，讓孩子健康成長，快樂生活，有力量也有勇氣，擁抱明天，享受未來。

培育身心兩健的勞動者。“教孩子6年，想孩子今后60年”，這是智者的吶喊，也是素質教育的靈魂。作為一名校長應該具備這種情懷，擁有這份理想，把育人的工作放在首位，發展學生健康的體魄，培養學生健康的心理，塑造學生健全的人格，使其在未來的生活中具有“勝不驕敗不餒”的素養，具備“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的情懷。能夠寬容待人，理智待事，學會適應環境，學會順應天時，成為一名德才兼備、心智一流的建設者。

培養思創并舉的勞動者。培育未來的建設者，就得學會思考，敢于創新，也能夠創新。為此，作為一名著眼于未來的校長，應立足當前的教育，謀劃好孩子們未來之路，盡一切可能讓我們的校園、課堂成為激發學生靈感、誘發學生創新的理想家園。“中國孩子最大的問題就是沒有問題”，這是振聾發聵的肺腑之聲，這就要求我們每一個校長志存高遠，讓我們的課堂成為釋放個性的理想場所，讓我們的校園成為追尋真理的心靈樂園，應該逐步擺脫應試教學的桎梏，走出比升學率、比名校錄取率等怪圈，真實為學生服務，讓學生擁有愉悅的心情，擁有健康的心理，擁有敢于探索的勇氣，擁有大膽嘗試的底氣。

發展獨立思考與自我反省的能力。在信息泛濫的時代，在浮躁成為風氣的時代，校長應把握住時代脈搏，有效地組織教育活動，擯棄功利，遠離浮躁，潛心研究適合學校發展、利于學生發展的教育策略，讓每一個孩子都機會獲得最佳的發展。利用征文、演講等系列活動，促使學生學會思考、學會回味，明白做人的尊嚴和義務，明晰學習的理想和舉措，知曉道義和真理。用真實的活動來撫慰心靈，用周密的思考來豐盈自己的思想。“交換一個蘋果仍然是一個蘋果，交換一個思想就是兩個思想”。因此，我們要不斷地指導和引領學生學會反省、學會思考，用思想的翅膀放飛我們的遠大理想。學會反思學習，學會反思與同學相處，學會反思自己的言行舉止，學會反思社會現象，從而使快樂和幸福牢牢建構在自己的努力之上，確立勞動最幸福的基本價值觀。

孔子、老子專心地致學、思考、傳道，留下的是人類歷史上永恒的瑰寶；蘇格拉底和亞里士多德不停地徘徊在雅典的街頭，沐浴著地中海溫暖的陽光，過著最簡單的生活，用心去感觸和回應來自大自然的啟示，去思考關于人生和智慧的大問題，去反省自己的人生，去與人辯論，然后在思想的碰撞中感悟。為此，我們的教育應該尊重自然，釋放人性，一名校長應積極地營造這種民主的氛圍，讓學生快樂，給學生希望，為學生終身發展和求異創新提供源源不竭的動力。激勵學生不斷反省自我，豐厚自己的獨立思考和自我反省的能力，從而明確人生目標，不斷修正自己人生的方向。養成了這種習慣，讓知識演變為智慧，信息變換成給予，為幸福燦爛的明天開啟新的篇章。

創新是進步的核心，是民族生生不息的靈魂。培育孩子的創新能力就是在注入銳意進取、保持旺盛生命的活力。

作為一名校長，首先要切中時弊，感悟到現行體制下教育存在的詬病，并因勢利導，科學地開發創新教育資源，引領教師們參與改革，努力將創新教育當成自己的本質和使命。其次要多途徑、多層面開展活動，保護孩子們的好奇心和興趣。好奇心是科學研究的驅動力，是創新人才最重要的素質，組織豐富多彩的學習研究活動，提增學生對自然的好奇心。鼓勵學生多觀察自然的神奇，感知豐富多彩的自然現象，學會用探究的方式、實驗的手段去探尋其中的奧秘。愛因斯坦在《自述》中回憶說：“當我還是一個四五歲的小孩，在父親給我看一個羅盤的時候，就經歷過這種驚奇。這個指南針以如此確定的方式行動……這種經驗給我一個深刻而持久的印象。”

發展學生的直覺和洞察力是創新意識生成的又一法寶。為此，校長要保證基本課程的建設到位，還要因材施教、因地制宜，組織必要的興趣團隊，讓每一個孩子有一份獵奇的經歷，保持一種科學“品味”，使其有目標地探索。創設濃厚的氛圍，讓學生在實踐的錘煉中不斷悟出新東西。勤奮刻苦和集中注意力是激發創新的基本保障，誠如著名的數學家華羅庚的名言“天才出于勤奮，聰明在于積累”。訓練學生的注意力，拓展學生思維的深度和廣度，為創新和靈感閃現提供最基本的動力保證。

校長的辦學思想、治學態度，維系著學校未來的出路，也影響著每一個孩子成長的路。