“數”說家鄉

陳青萍

一、教學目標

1.通過展示交流，在分析數據過程中，體會統計在生活中的意義和作用，感受大數的意義，培養學生的質疑能力和反思能力。

2.通過展示交流，引導學生反思本組及他組的研究過程和方法，進一步明確長作業研究的基本策略，同時引導學生進行小組評價。

3.通過展示交流，進一步了解家鄉的變化，提升學生愛家鄉的情感。

二、教學重難點

在交流中，培養學生的質疑、反思和評價能力。

三、教學準備

課件、評分牌、小組牌、學習材料等。

四、教學過程

（一）啟思

師：前段時間我們選擇了大家認為最有家鄉特色的六個內容分組進行了研究，想不想看看其他組研究的成果？看完之后我想聽你說說：除了你們小組，哪一小組的研究成果給你留下的印象最深刻？（課件播放各組部分研究成果）

生：給我留下印象最深刻的是第2組，因為他們畫了統計圖和統計表。

師：你看清上面的信息了嗎？

生：看到了部分收入。

生：給我留下印象最深刻的是第5小組，里面有一個很大的數。

師：這個大數告訴了我們什么？想知道嗎？（生：想）

生：我最感興趣的是第6小組，因為我看到了這樣幾個字——江山是江浙滬唯一擁有世界自然遺產的小縣城。

師：家鄉特色琳瑯滿目，首先向客人們介紹哪個內容？

生：江郎山。

師：那就交流第6組的研究成果，讓我們先走進美麗的江郎山。

（二）展開

1.話說江郎山

師：仔細看看這幅圖，有什么想說的？

提問1：我發現2017年江郎山旅游人數是85.98萬人，2016年卻只有45.84萬人，相差這么多讓我很驚訝！

提問2：我發現2009年到2010年的人數差距也很大，2010年的人數比2009年的2倍還多。不知道這是為什么？

師：老師也很疑惑。第6組的同學給我們解釋解釋吧！

答疑：因為2010年江郎山申請世界自然遺產成功了。宣傳力度加大了，很多活動舉行了，來旅游的人數就暴增了。而2017年的人數暴增是因為G20后衢州市開展了免費旅游活動。

師：看來人數暴增的背后是有原因、有故事的。

提問3：我還有一個疑問，為什么2011-2015年沒有標數據？

答疑：旅游局的叔叔告訴我們這段時間人數變化不大，所以就沒有提供給我們具體的數據，所以就成這樣了。

師：看來有些時候調查并不一定能得到所有我們想要的數據。

生：聽了第6組的介紹，我想補充一下。我覺得人數急劇上升是因為江郎山被稱為世界自然遺產地之后會有很多的比賽在江山舉行，然后比賽完的運動員玩過覺得很好玩，就會推薦給更多的人，人數就快速增加了。

師：哦，原來如此！接下來，請其他組的同學根據第6組成果交流時的表現給出你們的評價建議，三、二、一，請舉牌！

（評價結果：17個A、13個B、0個C）

師：你給的是B，評價一下。

評價1：我覺得他們組的PPT做得挺好，不過剛才討論時如果再快一點兒就更好了。嚴涵琳發言時可以再大方一些。

師：這位同學你給了A，也說幾句吧！

評價2：因為我覺得他們組的調查報告做得很好，還畫了統計圖，讓我們一下就看出了江郎山旅游人數越來越多。

師：很直觀，所以你很認可。謝謝！

2.話說大陳村

師：美麗的江郎山值得一游，我們再到一個美麗的鄉村看看，好不好？

師：讓我們走進美麗的大陳村，這是第5小組研究的，好多的0啊，數清楚了嗎？（200000000元=2億元）整整兩億元，剛才就有同學被這個大數據給吸引了。

師：這么多錢都用來干什么了呀？

答疑：據我們了解，這些錢都是用來修復古建筑和美化環境的。

答疑：還有文化禮堂建設。

答疑：還有峽口鎮鳳石村，賀村鎮的耕讀村……

師：了解得還真多！第5組的同學可了不起呀，僅用了一個數就吸引了很多同學的眼球，而這一組圖讓我們對大陳村的美有了更多的認識，謝謝你們！看看同學對你們的評價，請給出你們的評價建議，三、二、一，請舉牌！

（評價結果：17個A，12個B，0個C）

師：采訪一下，你給了B，評價一下！

評價1：匯報可以再熟練些。

評價2：我給他們A的原因是他們一開始給的兩億那個數字令人吃驚，然后越往后看就覺得越好。

師：是的。這個數據很吸引人眼球，這個結果也很給力。

評價3：我就覺得他們這組，話筒隨便遞到哪個同學嘴邊都能說出答案來，我覺得這點很好，所以我也給了A。

3.小組合作研究

師：說完兩個美麗的地方，接下來我們換種交流方式好不好？（出示圖片）

師：你能看懂嗎？有疑問嗎？

師：沒有疑問，就請拿出抽屜里的學習資料，開始討論學習吧……

4.全班交流

師：我看大家都交流得差不多了，來統計一下：選擇水進行研究的請舉手！木門呢？獼猴桃？蜜蜂？好像木門關注度更高一些，先從木門看起吧！

（1）木門——中國木門之都

師：第2組的同學準備好答疑了嗎？

生：準備好了。

第2組學生：同學們，我們想說明一下，兩張圖一張是江山木門數量統計圖，一張是其中一家歐派門業的銷售圖。你們有什么疑問嗎？

提問1：我有個疑問，為什么2013年增長幅度會特別大一點？

答疑：從2011年開始，江山的木門企業開始發展起來，頭兩年木門數量急劇上升。

答疑：我有補充，2011年歐派門業開始帶動整個江山門業的發展，很多人在歐派學習了經驗后紛紛自己出來辦廠，所以木門廠的數量上升很快。

師：哦，看來這個歐派門業有點兒像江山木門行業的黃埔軍校了。

提問2：那為什么從2013年到2017年增長趨勢又那么慢了呢？

答疑：這是因為一開始政府想要大力提升江山經濟，所以給予的優惠條件比較多。后來木門競爭越來越激烈了，有些效益不好的木門廠就被撤掉了，所以增長就慢了！

師：分析得很在理呀！那按照第2組同學提供的數據信息，你估計2018年的木門數量會是怎樣呢？

生：我覺得看這個圖，2018年的木門數量要么就是平了，要么就是很緩慢地上升。

生：根據夏敏杰剛才的分析，一些木門企業被撤下來了，我覺得2018年也有可能數量會變小。

師：你們覺得有可能嗎？

生：有可能。

師：再看下一張圖，能看懂嗎？有什么疑問嗎？

提問3：為什么2015年到2016年增長那么快？

答疑：因為2016年歐派接了一個超級大的國際大單子。員工們都連續好幾個月加班加點生產木門。

提問4：那2017年怎么又提升了那么多，難道來了更大的單子？

答疑：2017年萬達集團和恒大集團開始協助歐派，讓它變得更加強大了。2017年歐派成了中國第一家木門上市企業。

師：感謝第2組的整理和分析，讓我們再一次看到了統計的魅力，合作的力量。

師：請根據第2組的成果交流情況給出你的評價建議，三、二、一，請舉牌！

（評價結果：18個A、11個B、0個C）

（2）獼猴桃——中國獼猴桃之鄉

提問1：我發現2015年獼猴桃種植面積是20370畝，2016年是21975畝，但2016年的年產量卻還不如2015年。還有2013年和2014年也是這樣。我覺得很奇怪，面積大了不是應該產量更高嗎？

答疑：因為天氣變化對農作物的產量影響很大。

答疑：我覺得還有可能是地質情況不同導致的，還有降水量也會影響產量。

答疑：就像剛才鄭子昂和王一凡說的那樣，地質和降水量都會影響產量。比如說張村鄉在2013年和2014年種植面積都是最大的，但產量只排第二；而塘源口鄉面積排第二，產量排第一。

提問2：種植獼猴桃的鄉鎮將近四分之一，他們干嘛不干其他事情，卻只種植獼猴桃？

答疑：因為賣獼猴桃好賺錢。

師：看來他們提供的數據和交流的信息，我覺得江山被稱作獼猴桃之鄉當之無愧！請根據第3組的成果交流情況給出你的評價建議，三、二、一，請舉牌！

（評價結果：5個A、24個B、0個C）

（3）蜜蜂——中國蜜蜂之鄉

（四組同學采用講解式交流，介紹小組研究成果）

師：聽了他們的介紹，你有什么想說的？

生：我覺得他們的介紹方式很新穎，給人一種很想看很想聽的感覺。

生：我想說的是你們第一張PPT里只找了一組數據，我建議你們可以像前面幾組一樣多找幾組對比數據，然后列成統計圖。

師：感謝你提的好建議，也感謝第4組的精彩分享。因為以前我們知道蜜蜂很勤勞，但今天第4組同學提供的數據讓我們更加體會到了“甜蜜”來之不易。下面請根據第4組的成果交流情況給出你的評價建議，三、二、一，請舉牌！

（評價結果：14個A、14個B、1個C）

述說評價理由：（略）

（4）水——錢塘江的源頭之一 （過程略）

（三）總結

師：現在六組成果都已經分享結束了，大家研究的內容不同，呈現的結果也不同，但你們有沒有發現其中相同的地方？

生：我覺得每個組都提供了很多的數據，我們都在“數”說我們的家鄉好！

師：是的，我們在“數”說家鄉。（補充課題）

生：我覺得我們的研究過程是一樣的，都有實地考察、數據整理等過程。

師：是的，我們的研究過程都一樣，一起來看看這一個月我們都做了些什么？（看圖片回顧研究）

師：前面這些是我們已經經歷過的，今天只是在進行成果交流。經歷這樣的過程，你有什么想說的？通過交流，你想對我們的家鄉說些什么？

生：我覺得我們的家鄉江山，它真的很不錯！

生：我覺得經歷這樣的過程很有意義，用到了數學和其他學科的知識與方法。

生：我學習了怎么交流答疑，還有怎么評價別人。

師：給你們點贊！陳老師在整個活動中看到了你們的付出和努力，更看到了你們成果交流的精彩，你們太棒啦！

（浙江省江山市恒泰學校 324000）