郜舒竹
“變教為學”教學改革,倡導讓學生親力親為真實學習。也就是親身經歷學習過程,親身參與學習活動。任何親力親為的真實學習都應當源于學生已有知識和經驗。這樣的已有知識和經驗,對于新知識的學習,有時會產生積極作用,有時會產生負面干擾,有時也會弱而不足。因此,開展對于學生在數學學習中已有知識和經驗以及學習起點的研究,十分必要。
教學月刊·小學數學2018年9期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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