互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對(duì)青少年性認(rèn)識(shí)的影響

裴玉 新疆師范大學(xué) 新疆 烏魯木齊 830000

一、研究目的與意義

青春期是決定人的一生的體格、體質(zhì)、心理和智力發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期內(nèi)青少年的發(fā)在生理上和心理上都有著急劇的變化，在青春期得到適當(dāng)?shù)男越逃龑?duì)青少年的心理發(fā)展、社會(huì)發(fā)展、性價(jià)值觀、婚戀觀有著積極的意義。

（一）青少年性教育課程與家庭教育的缺失

我們所處的這個(gè)社會(huì)，正在經(jīng)歷著“初夜低齡化、性侵低齡化”的陣痛。根據(jù)“女童保護(hù)”對(duì)中國(guó)兒童防性侵教育現(xiàn)狀的調(diào)查顯示，目前我國(guó)青少年性教育普遍缺失，學(xué)校、家庭性教育都缺位。

1.近七成家長(zhǎng)沒有對(duì)孩子進(jìn)行過系統(tǒng)性教育

根據(jù)“女童保護(hù)”對(duì)全國(guó)31個(gè)省份的9151位家長(zhǎng)調(diào)查問卷顯示，68.63%的家長(zhǎng)沒有對(duì)孩子進(jìn)行過性教育，31.37%的家長(zhǎng)表示有過。41.37%的家長(zhǎng)在教育孩子的過程中從沒有提及過性方面的知識(shí)，39.39%的家長(zhǎng)提過3次（含）以上，19.23%的家長(zhǎng)提過3次以下。

2.大部分青少年沒有上過性教育課

學(xué)校性教育存在的問題主要有：首先，性教育并沒有真正被納入正式的課程體系，導(dǎo)致它被弱化和忽略；其次，學(xué)校缺乏專業(yè)的師資隊(duì)伍，沒有辦法做到科學(xué)、專業(yè)、系統(tǒng)地進(jìn)行性教育；再次，學(xué)校進(jìn)行性教育的渠道不夠規(guī)范，也沒有統(tǒng)一的高效的教材；最后，學(xué)校和教師們對(duì)于性教育這件事情還保有錯(cuò)誤的性教育觀念，以致不能正視學(xué)校教育中性教育缺失的問題。

（二）青少年面臨著東西方對(duì)“性”的分歧觀念的影響

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平有很大提高，如今的青少年面臨著東西方文化的撞擊并經(jīng)歷著東西方對(duì)“性”的分歧觀念的影響，不少與“性”有關(guān)的話題、思想及色情書刊、影視互聯(lián)網(wǎng)等也透過大眾傳媒深入社會(huì)各階層，對(duì)于青少年兒童性觀念、性意識(shí)的形成產(chǎn)生巨大的影響。

（三）大眾傳媒的性泛化與青少年辨別能力較低

“互聯(lián)網(wǎng) +”代表一種新的社會(huì)形態(tài)，也代表先進(jìn)生產(chǎn)力，是大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的新工具。移動(dòng) APP 已經(jīng)全面進(jìn)入我國(guó)青少年的生活，“性”暴露在青少年視野之中也隨著技術(shù)的進(jìn)步,對(duì)于獲取有關(guān)“性”的內(nèi)容的獲得變得更加容易,只需要通過手機(jī)在搜索引擎里輸入關(guān)鍵詞就可以獲得非法網(wǎng)站,其中不乏色情網(wǎng)站。

二、青少年接觸網(wǎng)絡(luò)淫穢色情的原因及方式

（一）青少年接觸淫穢色情的原因

調(diào)查中顯示23.91%男生與17.83%（表1）的女生都表示在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽性內(nèi)容的原因都是“網(wǎng)絡(luò)上的性內(nèi)容很刺激”。

表1：性別交叉分析青少年接觸淫穢色情的原因

互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)媒介的單向傳播不同，網(wǎng)絡(luò)傳播具有雙向性和互動(dòng)性。且互聯(lián)網(wǎng)傳播速度快，受眾能輕易獲取色情信息。

一方面網(wǎng)絡(luò)色情具有高度互動(dòng)性、刺激性和挑逗性。

一方面網(wǎng)絡(luò)色情具有較強(qiáng)的匿名性。由于使用互聯(lián)網(wǎng)在大多數(shù)情況下登錄是不需要真實(shí)姓名，這樣就形成了一個(gè)隱蔽的環(huán)境。真實(shí)身份的藏在網(wǎng)絡(luò)的背后削弱了彼此的責(zé)任感。在這種情況下，青少年內(nèi)心深層的色情傾向被強(qiáng)化了，平日里受壓抑的本性在此時(shí)坦露無遺。

另一方面網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容紛繁交錯(cuò)，內(nèi)容質(zhì)量層次不齊。青少年心智不成熟使青少年難以抵御網(wǎng)絡(luò)色情侵染，無法辨別信息的來源與好壞。

由于青少年處于青春期，他們區(qū)別兒童的界限就是性成熟。他們對(duì)不知道的事情感到極度的好奇，渴望得到解答。當(dāng)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活沒有人能夠給他們解決未知的問題的時(shí)候，他們就會(huì)去網(wǎng)絡(luò)、書本等地方尋找答案。

（二）青少年接觸淫穢色情的方式

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，46.61%的青少年在初中階段就接觸了網(wǎng)絡(luò)色情（圖1），將青少年接觸網(wǎng)絡(luò)色情的方式類型作為因變量進(jìn)行交叉分析,從圖2可以看到,不同性別的受訪者在青少年接觸網(wǎng)絡(luò)色情的方式類型上不存在顯著差異。都是以從影視劇獲取信息為最高值，其次是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與廣告。

圖2：以性別作為自變量交叉分析青少年接觸網(wǎng)絡(luò)色情

以前，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的不發(fā)達(dá)，很多內(nèi)容青少年是看不到的，且很多內(nèi)容是國(guó)內(nèi)一些正規(guī)的媒體引進(jìn)來，如今變成了以網(wǎng)絡(luò)下載為主的盜版非正規(guī)渠道。由此導(dǎo)致了一個(gè)嚴(yán)重的問題，就是以前不適合青少年看到的作品，大部分青少年是很難接觸到的，現(xiàn)在看到這些內(nèi)容變得十分輕松，也由此產(chǎn)生了很多負(fù)面的影響。

三、互聯(lián)網(wǎng)普及性教育的可行性分析

性教育專家方剛老師曾經(jīng)說過一句：“今天中國(guó)雖然已經(jīng)有了許多學(xué)校性教育的嘗試，但就全國(guó)范圍而言，性教育仍然處于‘調(diào)情’階段，即：總說要做，就是不做?！鼻嗌倌暾J(rèn)為性教育是非常重要的，希望家長(zhǎng)和學(xué)?？梢哉J(rèn)真對(duì)待，對(duì)其進(jìn)行性教育。大量的青少年從互聯(lián)網(wǎng)上獲取性知識(shí)，對(duì)于在互聯(lián)網(wǎng)上獲取性知識(shí)持有積極態(tài)度，然而真正科普性知識(shí)的博主/網(wǎng)址/公眾號(hào)卻知道人很少，有73.76%（圖2）的青少年不知道如何正確的從互聯(lián)網(wǎng)上獲取性知識(shí)。青少年希望了解性知識(shí)，但青少年希望有權(quán)威的性教育機(jī)構(gòu)（網(wǎng)站等）可以幫助青少年解決心理與生理上對(duì)于“性”的困惑。

圖2 ：是否知道科普“性”知識(shí)的網(wǎng)址/博主/公眾號(hào)

四、互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展對(duì)青少年的不良影響對(duì)策

（一）家庭教育

家庭教育在此充當(dāng)著重要的角色，性教育的實(shí)施其實(shí)分為六個(gè)年齡階段：0-3歲、4-5歲、小學(xué)低年級(jí)、小學(xué)高年級(jí)、初中、高中。針對(duì)不同的年齡階段，性教育的內(nèi)容和呈現(xiàn)形式應(yīng)有所差別。本文從回答孩子與性有關(guān)問題的簡(jiǎn)單原則，淺談家庭如何進(jìn)行性教育：

1.尊重事實(shí)：不編造故事；

2.用簡(jiǎn)單明確的語(yǔ)言：孩子無法理解過于復(fù)雜抽象的描述；

3.使用科學(xué)的名詞：使用科學(xué)名詞指代身體的每一部分，是正視、承認(rèn)和了解自己身體的基礎(chǔ)；

4.不回避。

（二）學(xué)校教育

學(xué)校青少年性教育邁開堅(jiān)定的步伐青少年性安全問題在重視制定法律制度的基礎(chǔ)上，需要將法規(guī)編入學(xué)生輔導(dǎo)材料，進(jìn)行深入細(xì)致、行之有效的教育，使之在未成年中擴(kuò)大影響、廣造輿論，從而達(dá)到幫助青少年建立性安全意識(shí)的作用。正規(guī)教材與專業(yè)師資力量的匱乏，是擺在面前的難題。雖然性教育課程不是主課，但對(duì)教師的要求很高?！皻w根結(jié)底，性教育課程不是性知識(shí)的傳遞，而更應(yīng)關(guān)注性道德傳遞，如何樹立正確的戀愛觀等?！鄙虾＝煌ù髮W(xué)醫(yī)學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)教研室教師蔡泳直言。借此，淺談學(xué)校教育對(duì)策：

1.根據(jù)學(xué)生需求及不同年齡的生理和心理需求的不同，確立青春期性教育的目標(biāo)與內(nèi)容；

2.采取多種形式的學(xué)生喜聞樂見的青春期性教育方法；

3.構(gòu)建全方位立體化的青春期性教育途徑。

（三）社會(huì)管制

社會(huì)在引導(dǎo)學(xué)生“性認(rèn)識(shí)”上也存在不可以或缺的一部分。

一方面在于要從根本上減少網(wǎng)絡(luò)色情傳播，重在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息傳播的自律建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)信息傳播的自律建設(shè)要從下方面展開：制定操作性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)信息傳播的自律規(guī)范；建立有執(zhí)行力的治理網(wǎng)絡(luò)色情的自律組織；網(wǎng)絡(luò)業(yè)界內(nèi)部自覺防范網(wǎng)絡(luò)色情信息的傳播。

另一方面，充分發(fā)揮如今“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下對(duì)青少年的教育作用。

1.可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè)，增強(qiáng)自我的自律性能正確選擇對(duì)自己最有價(jià)值的信息。

2.引導(dǎo)青少年科學(xué)文明上網(wǎng)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)法規(guī)。

3.充分利用如今新媒體的快速發(fā)展，建設(shè)青少年喜聞樂見的方式，引導(dǎo)學(xué)生獲得性知識(shí)，比如建立公眾號(hào)“一顆青杏”在此方面做的很好。青少年在對(duì)“性”方面的認(rèn)識(shí)不知道的時(shí)候，可以直接問專業(yè)的工作人員進(jìn)行解答。而不是在搜索引擎上廣泛搜索，導(dǎo)致信息的魚龍混雜，青少年無法辨別。

五、結(jié)語(yǔ)

性教育的發(fā)展越來越受到世界各國(guó)的重視,也成為關(guān)注青少年健康成長(zhǎng)的一種趨勢(shì)。青少年面對(duì)如此紛繁復(fù)雜的社會(huì)文化環(huán)境，他們一方面是得不到正確的教育和引導(dǎo)，一方面是自身心理和智力的不成熟，這必定使得他們?nèi)狈Ρ匾呐袛嗔Γ晃兜亟邮芩?、所聞，容易產(chǎn)生性道德偏差，受不良因素的影響而誤入歧途。要確保青少年青春期的健康成長(zhǎng),不僅僅需要學(xué)校性教育工作者和研究者的全心投入,更加需要全社會(huì)的共同努力。