提高計算機等級（一級）考試通過率的思考與實踐

吳澤輝

摘要：互聯網及計算機技術的普及，使社會對人才的要求逐漸增加，中等職業學校需要培養兼備專業知識及計算機操作的人才。基于此，文章將計算機等級（一級）考試教學作為研究對象，分析其主要考試內容及重要作用，然后闡述了影響計算機等級（一級）考試通過率的因素，最后給出了提高通過率的措施。中等職業學校需要提高學生對計算機考試的重視、科學合理地設置教學內容，并應用科學的授課方式，這樣才能夠提升學生的計算機操作能力。

關鍵詞：計算機等級考試；考試通過率；中等職業學校

計算機信息技術是計算機類課程的基礎，涉及到計算機軟件、信息系統以及數字媒體等多方面的內容。為使學生適應信息時代的要求，中等職業學校普遍要求學生掌握基礎的計算機操作技能。教育部考試中心的計算機等級（一級）考試，是適合考察學生的計算機操作水平。但是由于學校教學及學生本身因素的影響，很多學校的考試通過率都不理想。

一、計算機等級（一級）考試分析

計算機等級（一級）考試主要用于考核人們在一般性工作中需要應用到的計算機操作能力，包括一級WPS Office以及一級等考試內容。在2013年改革之后，計算機等級（一級）考試不再設有專門的題型考察考生的打字能力，并將操作系統規定為Win7；將原本的Office 2003升級為2010版本；將使用的瀏覽器升級為IE9。

為了確保學生都能夠掌握基礎計算機操作能力，大部分中等職業學校都規定學生必須要通過計算機等級（一級）考試，并把它作為獲得畢業證書的條件之一。這種規定在一定程度上調動了學生學習的積極性，有助于良好學習風氣的形成，為學生的未來發展奠定了良好的基礎。但是仍舊有很多學生忽視這項規定，在日常學習中主動性不夠甚至投機取巧，使自己因為等級考試不通過而難以畢業的尷尬局面。因此，在實際的教學過程中，各中等職業學校需要提高重視程度，進一步提升學生計算機等級（一級）考試的通過率，確保學生能夠順利畢業，并掌握相應的計算機基礎操作能力，為未來就業奠定良好的基礎。

二、影響計算機等級（一級）考試通過率的因素

（一）學生因素

在互聯網迅猛發展的當下，大部分學生家里都有電腦，學生對電腦的基本操作也較為熟悉，加上缺乏對計算機等級考試（一級）考核要求的全面了解，這就使得學生認為自己能夠通過計算機等級（一級）考試，對考試及計算機教學不重視，更不會積極參與教師組織的模擬考試，使得學生對計算機等級（一級）考試知之甚少，很容易在考試中失敗。

（二）學校因素

導致計算機等級（一級）考試通過率偏低的學校因素主要有兩種，其一是學校對計算機等級（一級）考試的宣傳力度不足，使得學校教師和學生缺乏對計算機課程的重視，使得計算機教學的效果較差，學生的計算機操作水平整體偏低，難以通過計算機等級（一級）考試；其二是教師的教學不具備有效性，教師采用的教學方法較為陳舊，不能滿足學生對計算機學習的需求，使得計算機教學的效果不是很理想，教學的重點與考試內容之間存在偏差，學生很容易在計算機等級（一級）考試中失分，致其考試失敗。

三、提高計算機等級（一級）考試通過率的對策

（一）提高學生對計算機考試的重視

中等職業學校需要充分調動學生對計算機學習的興趣，提高學生對計算機考試的重視，培養學生的計算機操作能力，使學生更容易通過計算機等級（一級）考試。具體而言，中等職業學校需要加強宣傳，提高學生對計算機等級（一級）考試的重視，激發學生的學習興趣，使學生認識到計算機操作能力的重要性。常見的宣傳方式有以下幾種：

第一，傳統宣傳方式。利用展板、學校的專欄板報、學校的廣播或者發放宣傳單方式，進行計算機等級（一級）考試重要性的宣傳，提高學生對計算機基本操作的重視；第二，講座宣傳方式。采用講座、答疑點的設立和專場報告等形式，直接去到學生中間，向學生講解計算機等級（一級）考試的重要性；第三，網絡宣傳方式。目前大部分學生都從網絡獲取信息，中等職業學校需要充分利用互聯網，建立計算機等級（一級）考試的網站、相關的微博和微信號，也可以通過組建QQ群和微信群的方式，建立獨特的宣傳陣地，提高宣傳的力度，擴大宣傳的范圍，激發學生對計算機的重視，為學生通過計算機等級（一級）考試奠定良好的基礎。

另外，中等職業學校需要制定相應的激勵政策，對于通過計算機等級（一級）考試的學生，在其原本的綜合考評分數中增加一定的分值；對于計算機等級（一級）考試通過率較高的班級，給予其教師一定的物質獎勵，從而提高學生及教師的積極性，不僅可以提高學生對計算機學習的重視，還能夠促進教師進行教學改革，有助于計算機教學質量的提升。

（二）科學合理地安排教學

各校需要嚴格按照等級考試的教材內容，并結合計算機技術在實踐中的應用，以此制定完善的教學方案及相應的教學目標。具體而言，中等職業學校的計算機教師需要明確計算機等級（一級）考試的步驟、機試的題型以及考試的重難點，并在教學的過程中向學生介紹計算機等級（一級）考試的注意事項，在潛移默化中使學生掌握考試的重點和注意事項，確保學生能夠順利通過考試。一般可以按照如下流程開展教學，合理安排教學內容。（1）引導學生明確計算機的快捷鍵、計算機的基本操作和關鍵詞；（2）重點講解字處理、表格等操作；（3）重點講解幻燈片的排版及動畫設計等操作；（4）重點講解上網題型；（5）重點講解Excel中的公式、SUM以及高級篩選等操作；（6）重點講解選擇題，通過歷年考題訓練，使學生更為熟悉計算機等級（一級）考試。

另外，中等職業學校需要為學生提供實踐的機會，配備數量足夠的計算機，營造良好的計算機練習環境，為學生適應計算機等級（一級）考試提供幫助。在實際的教學過程中，教師根據等級考試的教材，指導學生進行模擬練習，在機房中模擬考試環境，通過試題的練習，使學生熟悉計算機等級（一級）考試的題型，以此提高學生的操作能力與操作水平，緩解學生的考試壓力，從而提升計算機等級（一級）考試的通過率。

（三）采用科學的授課方式

在實際的計算機教學過程中，教師需要采用科學有效的授課方式。在以往的計算機教學中，教師在第一學期注重理論教學；在第二學期注重實踐教學，使得理論和實踐難以有效融合，不利于學生的全面發展。因此，在實際的教學中，教師可以將以往的真題用于理論教學中，這樣不僅可以加深學生對理論知識的認識，還可以培養學生的知識運用能力。比如，在進行“簇”這一概念的講解時，教師可以將其與以前學過的知識（如柱面號、磁頭號以及扇區這三項定位硬盤數據所用的參數）連接在一起，使學生形成知識結構，加深學生對知識的了解。

另外，教師也可以采用微課等新型教學手段，提高計算機教學的有效性。比如，在進行Excel中公式及函數的絕對地址以及相對地址這方面的知識點教學時，教師可以制作五到十分鐘的教學視頻，供學生進行自主學習，并為學生布置如下四個任務：創建工作表或者工作簿；錄入相應的數據；應用公式函數進行數據的處理（這一過程需要涉及到絕對地址以及相對地址的應用）；保存文件。在這種教學模式下，教師在課堂上主要負責答疑解惑，幫助學生鞏固知識。通過超星學習通軟件，布置選擇題，讓學生可以在利用手機，在課余的時間進行選擇題的練習考試等，提高學生的學習興趣和動力。由此可以看出，自主探究可以加深學生對知識點的認識，教學任務的布置可以使學生初步明確知識點的應用方法，在很大程度上提高了課堂教學的效率，可以提高學生的計算機操作水平，有助于計算機等級（一級）考試通過率的提高。

綜上所述，計算機等級（一級）考試與學生的未來就業及學業發展關系密切，需要受到學校及學生的重視。通過文章的分析可知，學校需要加強計算機等級（一級）考試的宣傳，使學生認識到考試的重要性，調動學生參與計算機學習的重要性，并不斷提升計算機教師的綜合素養，采用多樣化的教學方法，提高教學的有效性，為學生計算機操作能力的提升提供保障，從而提高計算機等級（一級）考試的通過率。

參考文獻

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