倡導(dǎo)游戲精神促使幼兒園課程游戲化探微

樊佳偉

摘 要：在幼兒教育中，游戲活動(dòng)是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。要做好前期準(zhǔn)備，提升游戲的適應(yīng)性，還要細(xì)化游戲?qū)ο螅{(diào)動(dòng)不同年齡層次幼兒的積極性。同時(shí)要注重主題游戲活動(dòng)的應(yīng)用，注重節(jié)日游戲活動(dòng)的應(yīng)用，以拓展課程游戲化的應(yīng)用途徑。

關(guān)鍵詞：游戲精神；課程游戲化；教學(xué)策略；應(yīng)用；途徑

中圖分類號(hào)：G612；G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）25-0072-01

在當(dāng)前幼兒游戲活動(dòng)中，教師應(yīng)該充分了解幼兒心理特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)地調(diào)整幼兒園課程，融入合理的游戲化內(nèi)容。通過設(shè)計(jì)符合現(xiàn)階段幼兒實(shí)際需求的各類游戲化課程內(nèi)容，讓幼兒提高參與興趣，從而提升幼兒學(xué)習(xí)效果。課程游戲化的應(yīng)用，也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有利于幼兒身心發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。

一、做好前期準(zhǔn)備，細(xì)化游戲?qū)ο竽挲g層次

（1）做好準(zhǔn)備工作。對(duì)游戲化教學(xué)而言，前期的合理準(zhǔn)備是非常重要的。教師在前期應(yīng)該對(duì)幼兒的智力、能力、基礎(chǔ)等進(jìn)行充分的研究和考慮，圍繞幼兒特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)，讓游戲內(nèi)容更加貼近幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。游戲教學(xué)方式的合理應(yīng)用本身也需要具備更強(qiáng)的適應(yīng)性，教師必須要做好充分的準(zhǔn)備，這樣才能更大限度地發(fā)揮游戲化教學(xué)的作用和價(jià)值。在進(jìn)行游戲化課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)不同的課程內(nèi)容來進(jìn)行選擇和調(diào)整。

（2）細(xì)化游戲?qū)ο螅{(diào)動(dòng)不同年齡層次幼兒的積極性。教師必須意識(shí)到幼兒的年齡段差異造成的行動(dòng)和思維上的差異，要針對(duì)不同年齡的幼兒，采取不同的游戲方式。要依據(jù)相應(yīng)年齡段幼兒的認(rèn)知水平和行為特點(diǎn)，給予足夠的參與時(shí)間和空間。例如，對(duì)于大班幼兒來說，他們自身的動(dòng)手能力較強(qiáng)，教師就可以讓他們自行尋找一些實(shí)際生活中的材料，對(duì)美術(shù)手工課中的一些作品進(jìn)行“二次制作”。而生活中幼兒常接觸的蔬菜、水果、瓶蓋、紐扣、紙箱、紙盒、樹枝、樹葉、蛋托、卷紙芯、泡沫、冷飲棒等，都是幼兒能發(fā)揮自己創(chuàng)意的材料。對(duì)于小班幼兒來說，他們的實(shí)際動(dòng)手能力還有待提高，教師在游戲的設(shè)置上應(yīng)注重引導(dǎo)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉杜c幫助，要以鼓勵(lì)大膽參與、調(diào)動(dòng)積極性為主，提高幼兒的參與積極性。

二、課程游戲化的應(yīng)用途徑

幼兒階段的孩子具有很強(qiáng)的好奇心，同時(shí)他們活潑好動(dòng)，對(duì)于游戲有著較強(qiáng)的興趣。教師要充分認(rèn)識(shí)到幼兒好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，開發(fā)多種形式的游戲化課程資源。設(shè)置游戲活動(dòng)是為了滿足實(shí)際的教學(xué)需求，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在活動(dòng)中要注重引導(dǎo)和啟發(fā)，控制好游戲的過程和節(jié)奏，并對(duì)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)或提醒。下面分別就應(yīng)用主題游戲活動(dòng)和節(jié)日游戲活動(dòng)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行探討。

1.主題游戲活動(dòng)的應(yīng)用

在幼兒園課程游戲化應(yīng)用過程中，教師要結(jié)合不同的主題活動(dòng)內(nèi)容來進(jìn)行游戲化設(shè)計(jì)，配合相應(yīng)的主題活動(dòng)滿足幼兒自身發(fā)展需求。在具體主題活動(dòng)的設(shè)置上，教師應(yīng)該關(guān)注幼兒的實(shí)際參與效果，營造更加愉悅的游戲氛圍，讓學(xué)生在實(shí)際參與過程中感受到游戲的樂趣和魅力。例如，在美術(shù)課教學(xué)上，教師可以組織學(xué)生開展“我心目中的春天”的游戲活動(dòng)，安排學(xué)生分成不同的小組來進(jìn)行討論，讓每個(gè)小組的學(xué)生談一談自己眼中的春天，以及希望在春天去做什么事情。在幼兒談?wù)摵捅磉_(dá)的過程中，教師可以組織其他小組的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，選出一個(gè)表現(xiàn)最精彩的小組，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在這樣具有一定競(jìng)爭(zhēng)意味的游戲活動(dòng)中，幼兒可以更加主動(dòng)地表達(dá)自己的想法，同時(shí)也能夠更好地圍繞主題來進(jìn)行思考。這種游戲活動(dòng)既可以滿足實(shí)際教學(xué)需求，同時(shí)也能夠培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，提升他們的觀察能力和表達(dá)能力，可以說是一舉多得。

2.節(jié)日游戲活動(dòng)的應(yīng)用

教師開展課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該靈活運(yùn)用實(shí)際生活中的諸多資源，而節(jié)日資源就是其中非常重要的一種。節(jié)日在生活中是無處不在的，如果能夠結(jié)合節(jié)日來設(shè)置一定的游戲活動(dòng)，并且讓幼兒充分參與，這樣就能夠促進(jìn)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累。例如，在春節(jié)期間，教師就可以組織表演“過年”主題的小品。教師可提供舞臺(tái)劇本，讓幼兒分別扮演不同的角色，演繹實(shí)際生活中過年的場(chǎng)景。在游戲表演過程中，有的幼兒表演放鞭炮，有的幼兒表演買年貨等。幼兒通過角色的扮演積極參與游戲，而教師也應(yīng)減少對(duì)幼兒的指導(dǎo)，充分釋放他們的天性，讓他們更好地表演。

三、結(jié)束語

在幼兒園課程教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該將游戲化作為一個(gè)重要的發(fā)展方向。幼兒階段相關(guān)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)擯棄沉悶的教學(xué)方式，讓幼兒們參與到更多的游戲化教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)他們的興趣和學(xué)習(xí)意識(shí)。在這重要的啟蒙階段，教師應(yīng)該意識(shí)到幼兒具有很強(qiáng)的新鮮事物接受能力，同時(shí)對(duì)于游戲也有著天然的興趣。根據(jù)幼兒的這些特點(diǎn)，教師充分發(fā)揮游戲教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值，就能夠自然而然地提升幼兒教育工作質(zhì)量。

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