試論體育教學中培養學生非智力因素的策略

賈琳

摘 要：在體育課程中，學生除了學習一定的知識與技術之外，還有非智力方面的成長。要從明確的目標、美的意識、積極的狀態等方面來培養體育學習動機，從自覺學習能力、克服困難的毅力、意志品質等方面來培養意志力。

關鍵詞：體育教學；非智力因素；學習動機；意志力

中圖分類號：G623.8；G420 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）25-0064-01

一個人的成功離不開智力因素和非智力因素，缺少哪方面因素都會阻礙成功之路。同樣，學校的任務除了要培養有知識有技能的學生之外，還要培養思想品德、社會適應能力、心理等各個方面健全發展的人。如果只重視智力開發，而忽略了非智力因素，那么教育就是片面的。而體育教學對學生形成良好的非智力因素具有獨特的優勢，教師需要用心對學生進行指導。只有這樣，才能真正實現體育教學的目標。

一、培養學生的體育學習動機

動機是學生進行自覺學習的動力，但是動機也有正確與錯誤之分，而正確的動機對學生的體育學習效果起到重要的影響。學生開始參加體育課學習時，可能對體育不感興趣，或者學習體育的目標不正確，在體育學習中較為隨意。那么，他的學習動機就不明確，甚至稱不上有學習動機。所以，體育教師一定要培養學生的學習興趣，讓他們喜歡上體育課，體驗到體育學習的樂趣后就有了一定的學習動機。例如，有的是為了學習技術，有的是為了得到樂趣，有的是為了得到成功的感覺。那么，如何激發學生的學習動機呢？

1.目標明確

體育課是學生學習體育技術，形成良好的意志品質的場所。所以，學習目標已經非常明確。而學習運動技術不是最終的目的，而是通過體育活動增強體質，最終形成良好的終身體育鍛煉的意識。這是最終目的，要加強這方面意識的培養。例如，學生愿意學習一些武術項目，但是不想學習太極拳，認為太極拳是老年人學習的項目。教師要讓學生明白，學習太極拳的目的是強身健體，對學生身體來說具有較高的鍛煉價值。這樣，學生有了明確的目標，也會用心學習太極拳。

2.在體育學習中形成美的意識

學生都愛美，但美是多方面的，體育中所包含的美不是表面的，而是內在的。只有認真學習，才能將這種美置于內心，才能表現出來，才能給別人以美的感受。教師在體育課上，可以讓學生欣賞一些體育比賽，讓學生發現力量美、和諧美等各種美，從而形成一種求知欲望，認真鍛煉，來強化自己內心的美。

3.運用游戲法和比賽法培養學生的學習積極性

學生爭強好勝，他們喜歡與別人比一比，在做游戲中不甘落后，勇往直前。而通過比賽，能幫助學生形成責任感與集體主義精神，形成良好的合作意識與競爭意識。例如，籃球的傳球技術比較枯燥無味，但是教師又不能不教會孩子們，所以一定要讓學生學，而且要學好。這時，教師可以設計游戲的方式，把學生分成幾個小組進行與胸前傳接球練習有關的游戲。例如，看哪一組傳球快、傳球穩等等，多者為勝，負者要接受老師的小小懲罰。這樣，學生積極性大大提高，學習質量自然提升。

二、培養學生的意志力

1.培養學生的自覺學習能力

良好的意志力能讓學生在艱苦的條件下通過自己的努力來完成任務。在體育活動項目中，長跑是一項耐力活動，學生大多不喜歡。但是長跑對于培養學生的意志力具有很高的鍛煉價值，學生能在練習中形成良好的吃苦耐勞的精神與堅持不懈的意志品質。所以，教師在體育課上可以安排幾節關于長跑的內容。在上課之前要對學生進行思想動員，讓他們明白長跑對自身發展的重要作用，讓他們形成一種勇于拼搏的干勁，并做好迎接困難的準備。然后再安排合理的體能訓練，使學生進行合理的活動，在進行耐久跑的練習時能夠用盡自己的全力。

2.培養學生克服困難的毅力

在體育活動中，學生也會遇到困難。當然，沒有遇到困難的體育學習也是不完整的學習。所以，教師一定要給學生安排適合于學生年齡特點的內容，讓學生不但能獲取知識，還會遇到困難。例如，在學習打羽毛球的時候，有些學生由于協調性差，在一節課中可能什么也沒有學會，此時說明他們遇到了困難。有些學生可能會放棄，而有些學生可能會有種不服輸的精神。對于不服輸的同學，教師指點幫助后，他們很快就能學會；而對那些被困難嚇倒的學生則需要老師的鼓勵，讓他們知道只有通過自己的努力才能學會。教師可以轉變教學方式，降低學習難度，讓他們一步一步地趕上。當他們有一點點進步時，教師要及時肯定，并順著他們的進步進一步對他們提出更高的要求，讓他們在克服困難中得到喜悅，增強進取精神。

3.利用鼓勵法培養意志品質

學生良好的意志品質要通過后天培養。在培養過程中也不是一帆風順的，學生的自信心可能受到打擊，教師要對他們進行鼓勵，激發他們的進取心，讓他們以飽滿的熱情參與到學習中，從而獲取成功感。

總之，培養學生的非智力因素是體育教學的重要任務。如果老師能在教學中處理好智力與非智力因素的關系，那就對提高教學質量大有裨益。教師把非智力因素的培養當作教學的重要工作來抓，就能切實提高體育教學質量。

參考文獻：

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