幼兒“八禮四儀”教育的實踐與思考

田麗

摘 要：教師要尊重幼兒成長規律，提高“八禮四儀”教育效果，完成對幼兒人格的塑造。要建立規范，將“八禮四儀”教育融入課堂；接軌生活，將“八禮四儀”教育融入行動；注重創優評價，將“八禮四儀”教育融入教育管理制度。

關鍵詞：幼兒園；八禮四儀；思想品德教育；健康成長

中圖分類號：G611 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）25-0020-01

幼兒的行為習慣需要規范，幼兒園適時開展“八禮四儀”教育活動勢在必行。為了避免“走形式”，幼兒園需要將“八禮四儀”教育活動融入課堂教學之中、融入日常行動之中、融入教育管理制度之中。幼兒教育有著自身特點，教師需要尊重幼兒成長規律，利用多種方式優化教育環境，提高“八禮四儀”教育效果。

一、建立規范，將“八禮四儀”教育融入課堂

幼兒正處于身心成長的關鍵期，教師的教育引導對其整個人生會產生重要影響。成才先成人，成人先知禮。幼兒園要建立規范，將“八禮四儀”教育融入課堂，提高教育的實效性。從教育規律來說，培養幼兒良好的行為習慣，需要的不僅是正確的教育策略，還需要有持久的教育毅力。在課堂教學中，要注重從點滴小事抓起，堅持不懈，將“八禮四儀”理念融入幼兒的潛意識之中。心理學研究證明：人的行為習慣養成需要一個漸進的過程，一種行為意識需要三周以上的重復訓練才能形成穩定的習慣。幼兒年齡較小，辨別是非的能力不足，教師在進行“八禮四儀”教育時需要付出更多的時間和耐心，才能幫助幼兒形成正確的認知。如保持環境衛生、將垃圾放進垃圾桶、上下樓不擁擠、集體活動需要手拉手，這些行為習慣的培養，需要教師在課堂教學中反復強調。教師在平時不斷強化幼兒的行為認知，幼兒就會自覺養成良好的行為習慣。如要讓幼兒學會使用“謝謝”“對不起”“您好”等禮貌用語，教師就要引導幼兒在不同場所、面對不同對象進行訓練，促使幼兒在不知不覺中形成心理的條件反射，當遇到相同或相似場合時，自然而然地運用這些禮貌用語。

幼兒良好的行為習慣養成，是一項復雜的系統性工程，教師不僅要有耐心，還要講究策略和方法。要建立規范，多給幼兒以鼓勵和表揚，激發幼兒的主動性，從而促進幼兒良好品質的形成。

二、接軌生活，將“八禮四儀”教育融入行動

“八禮四儀”包含很多內容，教師要通過生活化教育，引導幼兒將其外化于行、內化于心。俗話說：“學好千日不足，學壞一日有余。”唯有不斷地滲透正能量，才能對幼兒的思想行為進行正確的引導。因此，要將“八禮四儀”教育滲透到幼兒的生活之中，讓幼兒了解儀表之禮、儀式之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、餐飲之禮，并引導幼兒在生活中積極實踐，從而更好地豐富幼兒的情感認知。例如，幼兒在幼兒園吃飯時若有挑食或浪費行為，教師要以樹立正面典型為策略，引導幼兒矯正不當行為；幼兒之間發生矛盾，教師的干預是很有必要的，教師要鼓勵幼兒主動示好，特別是要讓過錯方主動道歉，這對培養幼兒良好的心理品質具有重要的促進作用。幼兒在家中的行為表現，教師也要讓家長密切關注，讓家長對幼兒的不良行為進行教育引導，對幼兒的良好表現進行鼓勵和表揚。

幼兒園要將“八禮四儀”教育滲透到幼兒的每一個生活細節之中，對幼兒進行全方位立體式教育引導。這樣，“八禮四儀”教育才有強大的滲透力和沖擊力。

三、創優評價，將“八禮四儀”教育融入教育管理制度

幼兒園在對“八禮四儀”教育進行科學評估時，需要將“八禮四儀”教育融入常規教育制度之中，使之成為教育常規，這樣才能提升“八禮四儀”教育的有效性。在幼兒階段開展禮儀教育，具有鮮明的時代特征。“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身有禮則身修。”從這個角度來看，“八禮四儀”教育的深遠意義不容忽視。要將“八禮四儀”教育制度化，就需要從不同視角進行教育實踐。首先，要將“八禮四儀”進行課程化處理。要在統一的課程體系中增加“八禮四儀”專題內容，這是制度化管理的重要方式。其次，“八禮四儀”應該成為教育評價的重要內容。在評價教師時，幼兒園應該將幼兒禮儀品質養成情況作為一項重要指標納入考核范疇。再次，要定期舉辦“八禮四儀”相關主題活動，不斷強化幼兒的“八禮四儀”意識。如主題班會、衛生評比、好人好事評比、節約競賽等，都可以為“八禮四儀”教育注入新鮮活力。最后，教師要和幼兒家長達成管理共識，將幼兒的家庭表現也納入教育評價范圍，這對全面提升幼兒“八禮四儀”素養有重要的促進作用。

培養幼兒的“八禮四儀”素養，是當前幼兒教育的重要內容。要注重創優評價，將“八禮四儀”教育融入教育管理制度，掌握“八禮四儀”教育的主動權，培養幼兒禮儀品質，促進幼兒健康成長。

總之，“八禮四儀”教育不能是一陣風，幼兒園需要樹立持之以恒的意識。要建立規范，將“八禮四儀”教育融入課堂；注重接軌生活，將“八禮四儀”教育融入行動；注重創優評價，將“八禮四儀”教育融入教育管理制度。教育是一種潤物細無聲的滲透行為，教師需要有耐心，尊重幼兒成長規律，提高“八禮四儀”教育效果，順利完成對幼兒人格的塑造。

參考文獻：

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