教育心理學在高職學生教育教學工作中的應用

柴巧蓮 彭海霞 鄒振興

摘 要：高職教育主要是為了培養技能型人才，在日常教學的過程中，更注重學生技能知識的學習。高職教育在培養技能型人才的同時還要注重學生的心理問題。因此，教育心理學在高職學生的教育教學工作中發揮著十分重要的作用。本文對教育心理學的作用進行探討、分析，旨在為高職學生教育教學工作的更好開展提供專業建議。

關鍵詞：教育心理學；高職學生；教育教學

隨著我國高等教育的不斷擴招，大學生的人數也在不斷增加，加上經濟的發展和社會的轉型，學生的心理問題日益凸顯。面對這種情況，教師在教學過程中就需要運用教育心理學相關知識，幫助學生形成良好的心態，以應對學習和生活以及人際關系中的各種問題，確保不出現過激行為。

一、高職教育教學中存在的問題

1. 學生的個體情況不同

進入理想的大學是很多學生的追求，但有的學生因為高考失利不得已進入高職接受教育，有的學生則是因為本來學習成績不好直接選擇了高職。因此，高職學生的個體情況不同，給教師的教學帶來了極大的困難。

2. 學生的心理承受能力較低

學生進入高職接受教育，需要有一定的適應，有些學生難以適應集體生活，同學之間出現摩擦在所難免。大多數學生在家嬌生慣養，受不得半點委屈，一旦和同學出現摩擦，很容易做出不理智的行為，帶來十分惡劣的影響。甚至有的學生因為一次打擊而崩潰，不愿意再次嘗試，或者做出傷害自己的行為。學生的承受能力較低也對教育心理學的教學提出了相應的要求。

3. 學校相關教育教學課程的滯后

心理健康教育是當前高職學校教育中比較滯后的一個方面。很多高職院校在教學的過程中，把重點放在了對學生專業知識的講解上，心理健康教育只是選修課，就算學生選擇了，也只需要通過小論文或者小測試的方式結課。而學生一旦因心理問題而做出過激行為，學校方面也只是希望把事件的后續影響降到最低，而沒有追根溯源，相關的心理教育教學課程設置很少，師資配備不夠，無法給學生提供專業的、有建設性的建議。

二、教育心理學在教育教學工作中的應用方法

在高職學生教育教學的工作過程中，教師要注意學生心理方面的問題，注意加強對學生健康心理的培養，幫助學生及時解決心理問題，形成健康的心理。因此，將教育心理學應用于日常的工作中，需要采用以下方法。

1. 充分了解每一個學生

進入高職階段后，教師和學生之間的關系比較淡薄，很多教師只負責進行相關知識的講解，很少和學生進行溝通交流，課余時間教師也多忙于科研，很少與學生溝通，導致學年結束教師還無法認清所有的學生。因此，教師應該提前通過微信、QQ等社交工具加強和學生的互動交流，也可以通過和輔導員的合作，詳細了解每一個學生的性格特點和實際情況，在教學的時候能夠有所側重。這也有利于輔導員以及相關教師及時發現學生在心理上存在的問題，及時進行疏導。

2. 在教學的過程中不斷激勵學生

進入高職的部分學生，是因為高考的失利而不得已選擇接受高職教育，在日常的學習中會存在一定的心理問題。教師應該了解學生的情況，在教學中讓學生認識到高職教育的特色和前景，不斷激勵學生，讓學生形成積極的心理。學生得到教師的激勵，會重拾信心，以積極健康的心態面對學習和生活。

3. 關心學生的學習和生活

高職學生的學習和生活都在校園中，有部分學生在宿舍中處理不好人際關系，導致同學間的關系越來越緊張。教師應該在日常的教學和管理過程中，不斷關心學生。除了幫助學生提高學生成績之外，教師還應該對學生的生活狀況有所了解，如針對大一的學生，教師和輔導員可以利用課堂和課余時間多找學生談談心，了解他們的心理狀態。同時，還可以舉辦一些班級活動，加強學生間的聯系，形成良好的班級氛圍。教師也要關心學生的學習和生活，及時幫助他們分析困惑，解決難題，提高應對困難的能力。

教育心理學在高職學生教育教學工作中發揮著十分重要的作用，教師應該利用多種手段和方法，關心、了解學生的狀況，使學生積極快樂地成長成才。

（通信作者：彭海霞）

參考文獻：

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作者簡介：柴巧蓮，應用心理學碩士，助教。