小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵及措施

張穎琦

【摘 要】文章以加快小學(xué)英語教學(xué)改革為前提，針對英語教學(xué)生活化探討了其意義與內(nèi)涵，并提出了營造生活化的課堂教學(xué)氛圍、創(chuàng)設(shè)生活化的英語情境、挑選生活化的英語內(nèi)容、布置生活化的作業(yè)四點(diǎn)建議，目的在于提高小學(xué)生英語水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 英語教學(xué) 生活化

隨著全球化進(jìn)程的日益加快、東西方文化廣泛深入的交流，我國英語教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大，早已成為小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目之一。傳統(tǒng)的英語教學(xué)只要求學(xué)生死記硬背，而忽視了學(xué)生英語能力及實(shí)際運(yùn)用。英語是一門語言類學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，它源于生活，又運(yùn)用于生活。因此，教師應(yīng)將英語教學(xué)有效的與日常生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)英語實(shí)行生活化教學(xué)意義

第一，小學(xué)英語教學(xué)生活化，首先需要教師注重學(xué)生的生活，便于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識。第二，從英語教學(xué)生活化理念出發(fā)。世界各地學(xué)者均認(rèn)為，教育的本質(zhì)就是一種較為特殊的生活方面的交往過程，有利于師生之間良好交往，展開平等對話，建立和諧的師生關(guān)系。第三，英語教學(xué)生活化方式的提出，有利于將學(xué)生從書本中解放出來，便于學(xué)生更好地融入日常生活中，滿足學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中各方面的需求，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)習(xí)的緊密相連。

二、小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵

小學(xué)英語教學(xué)生活化，即將英語教學(xué)與學(xué)生自身生活相結(jié)合，讓英語教學(xué)和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)互相融合，使教學(xué)與學(xué)生生活及作業(yè)相聯(lián)系，讓學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中感受英語的魅力，賦予英語教學(xué)以生命力，讓學(xué)生更生動、直觀地學(xué)習(xí)英語，從而達(dá)到改進(jìn)教學(xué)手段的目的。

小學(xué)英語教學(xué)生活化主要包括下述幾點(diǎn)：一是，尊重學(xué)生的生活，以學(xué)生為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，將教學(xué)態(tài)度與以人為本的教學(xué)理念相融合。二是，生活化教學(xué)也是一種情景化的教學(xué)，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分為學(xué)生營造一種可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容與自身生活環(huán)境相聯(lián)系的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。三是，生活化教學(xué)法是一種學(xué)生與教師互動的教學(xué)方式。在此教學(xué)過程中，教師必須與學(xué)生互動，以此達(dá)到鍛煉學(xué)生英語口語表達(dá)能力的目的。四是，生活化教學(xué)是一種關(guān)注學(xué)生個人發(fā)展的教學(xué)。在教學(xué)過程中教師要向?qū)W生滲透日常生活中的種種知識點(diǎn)，對學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀進(jìn)行正方向的干預(yù)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

三、小學(xué)英語教學(xué)生活化措施

1.營造生活化的課堂教學(xué)氛圍

毋庸置疑，在英語教學(xué)之中，教師的言行舉止、教師對英語的認(rèn)可度、教師自身的英語水平、教師的教學(xué)方法策略等，毫無疑問都深深地影響著學(xué)生。優(yōu)秀的教師會精心創(chuàng)設(shè)營造輕松愉悅的課堂氛圍，對于學(xué)生課堂表現(xiàn)與點(diǎn)滴成就給予充分的認(rèn)可，增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心，使其積極主動地融入至課堂教學(xué)活動中。以Pep人教版三年級Colours！一課為例，教師展開此課教學(xué)時對待學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)持公平、公正原則，利用多媒體課件向?qū)W生介紹不同的顏色，對于學(xué)習(xí)這一課有困難的學(xué)生更要給予鼓勵，多給予其表達(dá)和展現(xiàn)自我的鍛煉機(jī)會，幫忙其樹立學(xué)好英語的信心。除此之外，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的認(rèn)識，全面地掌握學(xué)生在興趣愛好、理解能力，讓學(xué)生在認(rèn)知不同顏色的同時也能夠?qū)W會運(yùn)用，提供學(xué)生生活與學(xué)習(xí)上的必要幫助，讓學(xué)生因喜歡教師而愛好這一門學(xué)科，推動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力與水平提升。

2.創(chuàng)設(shè)生活化的英語情境

語言的生命在于運(yùn)用，英語學(xué)習(xí)的目的也在于此，因此，要讓學(xué)生切身體會到學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)實(shí)意義，即學(xué)習(xí)英語不應(yīng)該僅僅是為了應(yīng)對考試并取得一個滿意的分?jǐn)?shù)，而要學(xué)以致用。情境是英語教學(xué)之中的重要內(nèi)容，是保障英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，教師應(yīng)重視在英語教學(xué)之中融入生活化內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化的情境，點(diǎn)燃學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情，深化學(xué)生對于英語的理解與認(rèn)識，全面提升學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力。以Pep人教版三年級Happy birthday！一課為例，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，有針對性創(chuàng)設(shè)生日聚會的情境，讓學(xué)生積極主動的參與至情境之中，重點(diǎn)培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的視聽說能力，鼓勵學(xué)生在課堂上、下，甚至回到家中敢于和樂于說英語，使其認(rèn)識到英語所具有的實(shí)用性，為英語教學(xué)質(zhì)量提供重要保障。教師在講授關(guān)于內(nèi)容時，可引導(dǎo)學(xué)生先離開各自的座位，并假設(shè)剛開學(xué)自己正處于生日聚會的情境之中，而后教師可發(fā)出唱生日歌、吹蠟燭等口令，學(xué)生在得到相應(yīng)的口令后開展不同任務(wù)。通過生活化情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，在激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣同時，幫助學(xué)生更好的掌握英語知識。

3.挑選生活化的英語內(nèi)容

教師在開展生活化英語教學(xué)之中，應(yīng)選用生活化的教學(xué)內(nèi)容，這就需要教師除了對英語知識有深入的了解與認(rèn)識，還應(yīng)重視實(shí)現(xiàn)生活與英文問題結(jié)合，在此基礎(chǔ)上，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，推動生活化英語教學(xué)的順利進(jìn)行，為英語教學(xué)質(zhì)量與效果提供重要保障。以Pep人教版三年級We love animals一課為例，教師在開展教學(xué)之中，讓學(xué)生進(jìn)行教室的布置，比如張貼動物的貼紙，并準(zhǔn)備動物喜歡的食物，緊接著在氛圍之中開展教學(xué)活動，并組織學(xué)生歌唱與動物有關(guān)的歌曲。在課堂之中融入生活化內(nèi)容，不僅激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，而且提升學(xué)生英語交際能力與意識。除此之外，對于教師節(jié)、兒童節(jié)的活動，教師也可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主策劃，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的英語實(shí)踐能力。

4.布置生活化的作業(yè)

自改革開放以來，我國加強(qiáng)與世界各種在政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面的交流，對于人們的英語能力提出更高要求，在生活、學(xué)習(xí)與工作中隨處可見英語的影子。以Pep人教版三年級 Let's eat ！ 一課為例，教師可為學(xué)生布置一項(xiàng)課后作業(yè)，即：學(xué)生在認(rèn)真觀察生活中的食物后，以繪畫形式展現(xiàn)出來，并采取英語形式做關(guān)于食物的介紹。此外，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在平時生活中收集與食物相關(guān)的諺語、名言等，并將自己收集到的內(nèi)容與其他學(xué)生分享。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)生活化有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對于開展英語教學(xué)改革而言有重要意義。但是當(dāng)前對于英語教學(xué)生活化的實(shí)施還存在需要完善之處，作為教師需要在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高小學(xué)英語教學(xué)水平。

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